我对英语课堂教学目标的几点体会
神道口中学 李四男 近年来,随着课程改革稳步推进,英语课堂教学在教学方法、教学 设计以及评价方式等方面都有了较大的改进。然而,在我们英语课堂教 学目标的制定和落实中仍存在着一些问题,如:教学目标定位不准;教 学活动流于形式;练习评价不到位等等。通过观摩同行教学过程,结合 自身教学实践,谈谈自己的认识和体会。 一、认真专研教材,找准教学目标。 有一次听课活动,听的是六年级下册 Unit 4 What time do you get to school?的 Section A,本单元的教学内容是表述 daily routines。 首先, 老师 让孩子们欣赏了一首歌曲,然后通过课件进行单词和短语的教学,这个 过程固然必要。可是接下来,老师的举动就让人费解了,老师开始很投 入地 “教”怎么用英语表达时间。这个过程整整持续了 20 分钟。 45 分钟的时间里, 有整整 20 分钟学生是在不断表达时间中度过的。 这不得不让我们怀疑这节课的教学目标是什么?这么做能培养学生的 语言能力吗?我认为,每节课都应有明确的教学目标,英语课堂应该是 是有效的课堂,学生在老师的领引下体验英语语言,而不是机械性地重 复某个知识点。教师通过认真研读教材,把握教学的重点和难点,结合 学生的实际情况设计合理有效的教学活动, 让学生对所学知识产生求知 欲望。 二、精心设计活动,服务教学目标。 这次研讨课活动听完杨老师的课以后,我对于这一点又有了更深
入的认识。杨老师课堂设计很用心,精心设计了每一个课堂活动。六年 级上册 Unit 10 Section A 这堂新授课的教学内容是学习询问和回答价 格。杨老师主要开展了以下教学活动:
  1、让学生分小组讨论有关服装 的词汇,看哪个小组总结的最多。
  2、通过大屏幕展示,引导学生学会 This is a / an …和 These are …的说法。
  3、谈论课本上图片,这个环节用 到了前几个单元学过的句子,比如表达颜色,这样既复习了所学知识, 又为下一步听的活动的开展打下了坚实的基础。由此可见,听力理解之 前对于图片进行谈论或者开展其他准备活动都是必不可少的。
  4、在学 生进行展示之前, 老师都会给出明确的要求或者通过给出对话示例让学 生明确下一步要干什么。一般都是在双人活动或小组活动之前,老师和 一名学生在讲台上进行表演, 当然也可以是由两名学生进行提前的展示 活动。这样学生就不会感到迷茫,以更大的热情投入到学习活动中去。 三、准确把握重点,落实教学目标。 听完徐倩老师的课,最大的感受是徐老师很好地把握住了教学重 点, 感觉到学生在英语课堂上是有所收获的。 主要体现在以下几个方面:
  1、课前的准备活动比较充分,设计也很巧妙,无论是播放的一首英语 歌曲,还是观看的一段视频,都和本课时的教学重点有关,既使学生产 生了兴趣,又让学生明确了学习要点。
  2、阅读过程具有层次性,首先 是快速阅读,完成简要任务,然后是细读并且回答问题,唯一的缺陷就 是我认为阅读问题的设置还可以更丰富一些,比如还可以增加 What clothes …? If you have 25 dollars, what can you buy? How many colors are the T-shirts? 等有助于扩展学生思路的问题。
  3、对于课文中的知识点,
徐老师注意把重点进行一个简单的讲解, 而且放在一定的语言环境中去 讲,创造性地对待课文所提供的知识。
  4、读后鼓励学生根据大屏幕提 示用简略的方式表述自己对文章的见解和领会, 而不是简单地背诵或复 述课文。
  5、注重学以致用的原则,能够引导学生把语言运用到实际生 活中去。本节课学生围绕已学课文开展调查活动,然后进行汇报,巩固 了所学的知识。 总之,这次研讨课活动以及讲座是我受益匪浅,以上的是我的一点 体会。
 

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