我区初中英语教学现状及思考
一、目前初中英语教学状况之我见: 目前初中英语教学状况之我见: 长期以来,我们重视教学管理。新课程实施五年来,我 们更加重视了教学常规管理,积极开展小组合作学习,学校 教学管理更加规范,相关制度进一步健全; 英语教师的教学理念越来越贴近国家英语课程标准要 求,许多教师自觉按照常规教学管理要求认真备课,讲学案 在一些学校得到了很好的应用; 英语教师积极参加各种形式的听课、评课和集体备课活 动; 课堂教学更加体现以人为本的思想,教师教学作风民 主、关心爱护学生,课堂教学进一步开放,学生开始表现出 乐于参与课堂学习,课堂学习气氛活跃,有生机。 课堂教学生动活泼 教师对学生的表现充满期待,对小组合作学习进行指 导,学生认真听讲,乐于参与。 很多学生书写认真、规范、流畅。 广大教师能自觉按照有关规定认真备课、上课,及时批 改作业,教学中努力做到因材施教,加强了对学困生的学习 辅导和方法指导。 成绩是主要的,但是我认为存在的问题也是不容忽视 的。这些问题与课程标准的要求还有一定的差距。存在的问 题主要是:
  1、理念意识不强、对课标要求把握偏颇。 有的教师自觉用课程标准指导自己教学的理念意识还 不强,对于课程标准的要求还有一些不明确的地方,存在重 忽视对学生学习兴趣和习惯的培养。 视知识教学、忽视对学生学习兴趣和习惯的培养 忽视对学生学习兴趣和习惯的培养
课程标准中列出了六个基本理念, 其中第一条就是: “面 向全体学生,注重素质教育” ,明确指出“英语课程要面向 全体学生,注重素质教育。课程特别强调 特别强调要关注每个学生 每个学生的 全体 特别强调 每个学生 情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就 感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力, 提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 ” 但是我 们有的教师在实际教学中不能做到面向全体学生,重视优秀 生多,关注学困生少或在某种程上放弃他们。有的班级在学 生座次安排上是一个角上一个学生(可能不是英语老师安排 座位) ,但是英语学习中一个十分突出的特点是在很多情况 下非常需要 非常需要学生之间进行两人或多人的会话交流,学生座次 非常需要 的安排,无疑是将这一少部分学生作为另类对待。 )
  2、教师的备课、参加教研活动等方面有了制度,有待 于进一步完善和落实。 我们提倡学校内学科教师之间开展集体备课,去年我们 又组织了全区面上的年级集体备课活动,并取得了一些成 绩。可以说集体备课的形式已有,但是学校之间在集体备课 的要求上和备课质量上存在较大差异。有的教师的集体备课 实际上就是分头备课、共同使用、集体研究不够,上课时各 行其是,但是检查时只是有“集体备课”的共案。 有的教师很少参加学校的集体备课或听课等活动,学习 意识不强。听课时带着学生作业或试卷,一边听课一边批改 作业,不注意上课教师是怎样设计教学环节和学生是如何参 与的,听课批改作业“两不误” ,听课效果可想而知。 “两不误”
  3、教学基本功和驾驭课堂教学能力有待于提高。 这表现在课堂教学缺乏精心设计,不太注意调动学生参 与,在学生小组合作学习内容的设计和时间的安排上不合 理;课堂上不敢让学生参与、统地过死,学生没有参与机会; 要么放开之后统不起来,造成课堂上混乱,使“小组合作学 习”流于形式。

  4、对基础知识教学和基本能力培养重视程度不够。 有的教师对于一些基础知识的教学方法不当、训练不 够、砸的不实,致使一些学生基础知识不扎实:语音语调不 准确、书写基本功差、基本的语法、句型结构不知道、单词 记不住,进而导致英语语言应用能力差、学习信心不足、兴 趣不高,较早出现两极分化现象。 这是一些学生的课堂板书:

  5、教师的专业知识水平和认真严谨的工作态度也有待于进一步 提高。 我们现在的英语任课教师都具备初中段所要求的学历, 专业知识 水平较高。但是就今年中考英语教师随靠情况来看,个别试卷中出现 的错误又让我们难以和学历水平联系。说教师对此类问题不清楚,绝 对不是。之所以出现这些问题,我认为它与教师考试时是否以认真、 严谨的态度来对待有关, 由此可以延伸到平时的教学工作) (由此可以延伸到平时的教学工作) 。这几份 试卷中出现的英语语法方面的错误可以说是非常低级的, 某些用词不 恰当的现象是可以避免的,因为这些错误教师平时都多次给学生讲、 要求加以避免的。 请看示例: (该题是今年中考英语试题的作文 书面表达) 第十大题、 书面表达(共 1 题,计 15 分) ( 阅读下列新闻:
中央电视台播报:在成都崇州怀远镇中心学校有一位英语老师,他叫 吴忠红。12 号下午发生地震时,正在上课的吴忠红立刻指挥楼里 12 个班的 700 多名学生快速撤离。当听说有两名学生掉队,他又义无反 顾地从三楼返回四楼,就在这个时候教学楼整体垮塌,掩埋了吴忠红 和两名学生。四层教学楼一片废墟,16 岁的高中生吴楠还在守望着 废墟里的父亲…… 听了这则报道之后,你一定会深受感动。请给吴忠红的家人写一 封信,表述一下你的心情。 出错情况
  1、很低级的语法错误 (我宁愿相信这是一时的笔误) 我宁愿相信这是一时的笔误) ⑴. I am sad to hear your son’s death. Please your family aren’t sad. ⑵. Because my father dead in a traffic one year ago. But I don’t sad, because my mother love me and many people love and help me.
  2、用词不恰当 ⑶. He is our national hero, we will remember him… ⑷. Please tell Wu Nan, he has a great father. He should study harder, for his father is watching him in the sky. ⑸. We will remember him for ever. He didn’t leave away, he’s looking at you in another world ⑹. I am deeply sorry to hear …… He is a hero in my heart. I hope she can be happy with the God. ⑺. You should be proud of him. He was killed so that his students were safe. ⑻. Let’s wish him get back alive. Please don’t be sad.
  3、审题错误(实在不应该,简直是不可思议) (实在不应该,简直是不可思议) ⑼. Dear Hero, How can I express my feelings toward your deed? What can I do? In the past I ever felt shocked towards the hero deeds as you did ………………………………………………………………………
………………………….………………………………………………… ……………………………………………………………….…………. I’ll do whatever I can to help you to rebuild your home, and I believe that ……………………………………………………………. Best wishes to you. Sincerely yours (这是一封寄往天堂的信 这是一封寄往天堂的信,该老师将信写给了吴老师。 ) 这是一封寄往天堂的信 ⑽. Dear everyone: Please don’t be afraid of me. I’m safe now. I can’t go home because I’m a teacher. I must help m students to go safely. .………………………… ………….………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. If you can, please help others who need help. Hope everyone safe and healthy. (来自天堂的信 之所以这样说,是因为这位老师将应该以第 来自天堂的信: 之所以这样说, 来自天堂的信 一人称写给吴老师家人的安慰信, 一人称写给吴老师家人的安慰信, 换成了以吴老师口气写给别人的信 了) 二、由“课程标准、中考命题”原则谈我们的英语教学 课程标准、中考命题” (一)课程标准的要求
  1、基础教育阶段英语课程的总体目标 总体目标是培养学生的综合语言运 总体目标 用能力。它包括 “语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文 化意识” 五个方面。 语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础, 文化意识是得体运用语言的保证。 情感态度是影响学生学习和发展的 重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这 五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
  2、课标就“语言技能”和“语言知识”分别提出的五级要求是 “语言技能” “语言知识” ( “五级”要求是初中毕业时应达到的要求) : 语言技能方面 ⑹、能利用字典等工具书进行学习; ⑺、除教
材外,课外阅读量应累计达到 15 万词以上。
语言知识方面(就词汇方面) :⑷.学会使用 1500-1600 个的单 词和 2
  00~300 个习惯用语或固定搭配。
  3、课程标准在“教学建议”中提出教师要: “教学建议” 建议 ⑸拓展学生的文化视野, 发展他们跨文化交际的意识和能力。 ⑹ 利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道。 应该说课标要求是比较高的。 (二)今年淄博市中考试题命题原则 今年淄博市中考试题命题原则
  1、依据《英语课程标准》确定考查内容与标准,坚持考查内容 不受教材内容的制约,试题不与任何教材的具体内容直接挂钩。
  2、 着重考察学生的综合语言运用能力
  3、充分考虑学生的实际生活和 身心发展水平
  4、选用真实、地道的语言素材,根据语言实际使用 情形命题
  5、依据《英语课程标准》确定的初中段词汇范围。 (当然 就今年的中考英语试题来言,有的题也显得过于简单) 这些原则无疑地体现了“英语中考着重考查学生的听、说、读、 写四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能 力”的思想, (也体现了降低难度的要求) 。 课程标准就考试还提出了淡化对纯语法知识的考察难度、 加大对 学生综合运用语言知识能力的考察, 这说明对英语教学的要求没有降 低。英语教材和英语学习中遇到的词汇相当宽泛,词汇量也非常大, 英语学习具有实践性很强的特点,大量的新词不断涌现,学生应该进 行大量的听说和阅读训练, 只有这样才能谈得上培养学生综合运用语 言的能力。 (三)新形势下应对英语教学的措施
  1、教师应进一步加强学习,做到在理念上真正符合课标要求。 教师应继续加强对英语课程标准的学习和研究,准确把握其要 求,进一步转变教学理念,以培养学生英语学习兴趣和良好的学习习 惯为重点,教学中努力做到面向全体学生,对学生的终身发展负责。
  2、扎实开展集体备课活动,研究教学方法、探讨教学模式。 各校英语教师要在学校已有的集体备课氛围中, 进一步完善集体 备课的环节,使集体备课形式常规化、制度化,并不断丰富其内容。
集体备课要力求做到整体把握教材,跳出教材看教材, “用教材教” 、 不是“单纯的教教材” ,备课时既要通研教材,更要研究教法和学法。 语言学习具有很强的交际性, 基础教育阶段的英语学习特别需要 学生开展小组合作学习,如:俩俩会话等。现在及今后一个时期,应 以研究探索“小组合作学习”为重点,抓好“课堂教学模式”研究, 努力做到精心备课、科学设计、有效调控,充分调动学生积极主动参 与,一定要在研究教学方法和学生学习方式方法上多下功夫。
  3、重视和加强对年轻教师的培养 近几年,有一些年轻教师加入到教育工作中来。他们有知识、有 热情、有干劲,容易和学生沟通交流,但是在教学管理、驾驭课堂教 学方面比较缺乏经验。各校应该十分重视对他们的培养,要选择骨干 教师对他们进行一对一或多对一的培养, 积极引导他们加入到集体备 课、听课评课活动中来,多参加一些市区的教研活动,大胆使用,使 他们在教学管理中少走弯路、在教学方法研究上尽快成长。
  4、加强基础知识教学和基本功训练,抓好中小衔接。 目前小学英语和初中英语教材不配套、不衔接,教学目的和要求 也有所不同,学生英语学习水平和学习习惯差异大。鉴于这一情况, 初一起始年级要特别注意对学生基本语音语调的训练和不良书写习 惯的校正,加强基础知识教学、练好书写基本功。教师还要了解学生 在小学阶段所学习或接触到的
 

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