我市小学英语课程实施情况的调查与思考 镇江市教育科学研究所 2001 年 1 月, 教育部在“关于推进小学开设英语课程的指导意见”中提出了推进小学开设英语课程的基本 目标,即“2001 年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002 年秋季,各地乡镇小学逐步开 设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”为了摸清我市小学英语课程的开设、教学效果 等基本情况,镇江市教育科学研究所于 2005 年 9 月至 12 月采用问卷调查、个别访谈等方式,对所辖京口、 润州、丹徒区,丹阳、句容、扬中市教研室的小学英语教研员、部分小学分管教学校长和英语教师进行了 抽样调查。 调查表明,各地各校较为重视小学英语教教学,在师资建设、教学管理、设施改善等各方面取得一些成 绩,必须予以肯定。但通过调研许多问题一一暴露,值得引起我们的高度重视: 一、问题与分析 (一)小学英语教学的安排值得进一步研究 各地各校开设英语的起始年级有所差异,一、二、三年级的都有;每周 3-4 课时,以大课时为主。教育部 指导意见要求“小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则,学校可通过长短结合,课内外配合,开展 丰富多彩的英语教学活动。要保证每周至少四次教学活动……”由此可见,教学时数基本符合要求,但小课 时、课外活动时间显然不足,造成了小学生接触英语的频率太低,语言知识复现率太低,这不符合记忆的 规律,直接影响了课堂的教学效率。 其次,各校基本上以大班组织教学,人数达五、六十人。英语是一门活动性很强的学科,40 分钟要保证质 量,使每个学生完成预定的教学目标不大现实,因而大班化的英语教学影响了教学活动较好地开展。另外 从一二年级开设英语课的小学选用的教材、教法与三年级《牛津小学英语》(江苏版)的衔接性问题值得 进一步研究。 (二)师资力量薄弱,教师教学经验不足 全市小学英语教师 705 人,其中师范英语毕业的 286 人,占
  40.57%;参加短期培训的 312 人,占
  44.26%; 其他专业兼职的 107 人,占
  15.18%。这些数据表明,英语师资缺乏,教师专业基本功不扎实,再加上教师 年龄较小(全市小学英语教师平均年龄 25 岁)、教龄偏低,缺乏教学经验,圆满完成教学任务就无从谈起, 更不要说创造性地完成了。 (三)英语教师普遍工作量过重 调查表明:全市小学英语教师均周课时数
  15.7,最多的人任教 6 个班、周课时数在 24 节以上,有的教师还跨 课头,甚至跨 3??4 个课头。一个教师担任那么多课头,即使一个再敬业务实的教师也很难达到教学的理 想境界。 (四)学校教学管理水平、教研氛围不容乐观 相对于其他学科,每学期学校领导听英语课的很少,有些学校甚至从来不听,原因是说听不懂。说明学校 对英语方面的指导工作很有限,教学管理水平不高。由于师资短缺,班级学生数多,现有教师普遍感觉工 作负担重,压力大,疲于备课、上课,教师们很难有充分的时间钻研教材,提高自身的素养,提高教学技 能。虽然多数学校能正常开展教研活动,但由于专业英语教师少,对英语的教育教学理论和教学方法知之 甚少,教研活动只能停留在低层次水平上。 (五)教学设备条件差 某区 22 所小学,263 个开设英语的班级,80 名教师只拥有 6 个语音室,360 台语音设备。全市各小学录音 机、挂图、卡片基本配备,但还不能做到人手一份,这与教育部《指导意见》中所要求的??“小学英语教 学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段,充分利用录音机、VCD、广播、电视、网络等设备和技术,创 设良好语言环境和充分的语言实践机会。”相距较远。教学设备的缺乏,使得教师不能为学生的英语学习营 造良好的氛围,一定程度上制约了教学效果。 (六)教学评价有待改革
教育部在《指导意见》中指出“(小学英语教学的)评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教 学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据”,“三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测 试方式”。在刚开设英语课程时,由于一些学校在理解上出现了偏差,使得英语教学评价流于形式,导致学 校和教师没有或基本没有进行评价,这便削弱了小学英语教学的重视程度,降低了英语在小学中应有的地 位。近两年,情况有所改观。 二、对策与建议 (一)规范小学英语课程 (
  1)统一小学英语开设年级及周课时数。根据教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》,为保证教学 质量和教学效果,首先要统一全市开设英语的起始年级,要从课时上予以保证,从一开始就帮助学生养成 学习英语的良好的习惯;同时,确定小学英语教师的合理的工作量,不能因为师资紧张而随意增加教师的 工作量,保证教师有足够的时间备课,钻研教材,辅导学生。 (
  2)综合研究大班额现象。大班额不是一天形成,也不会一天扭转,将在一定时期内存在,当前所有英 语教师要适应形势摸索、研究出适合大班化的教学方法和教学技能,为我市小学大班额英语教学研究闯出 一条新路。 (二)加大投入和管理 总体而言,我市重视、关心小学英语教育的社会大环境已逐步形成,社会、家庭、教育主管部门等各个层 面对小学英语课程的开设都给予了一定程度的重视,但与语文、数学等课程相比,重视程度还存在一定的 差距,这直接影响了课程开设的效果。因此,要想从根本上提高我市小学英语教学的质量,各级领导必须 切实从思想上予以足够的重视。 (
  1)加大教学设备的投入。各级教育行政部门应充分认识小学开设英语课的重要性,积极为英语教学创设 条件。为各学校投资购买、自制一定数量的课堂教学录像带及光盘,配备电视机、录音机等必要教学设备, 并逐步建设语音室和多媒体室,从而加大英语信息的输入量,为学生学习英语营造浓厚氛围,形成良好的 外部环境。学校对现有的教学资源应进行充分开发利用。 (
  2)加大英语常规教学管理的力度。学校的分管领导应努力使自己成为内行,可定期对教师的教学进行调 研,采用听课、说课、评课等方法及时向教师反馈获得的信息和提供相应的措施。 (
  3)建立学生“评教”制度。学生参与教学评价最为常见,规定每学期或每册结束后,教师要向学生发评价 表,让学生对教师教学的各方面发表评价意见,进行评价。 (三)加强小学与初中英语教学的衔接 小学是初中的基础,作为一种语言文化、一种交际工具的英语教学更是如此。为了避免重复劳动,必须加 强小学与初中英语教学的衔接,把义务教育中的英语教学当作一个整体:目标、要求、教材、教法等要统 筹规划、协调一致,中小学教师要互访互学、加强联系。 (四)加强师资队伍建设 (
  1)合理配备小学英语师资。充足的师资是提高教育教学质量的前提。目前我市小学英语师资奇缺,英语 教师普遍工作量过重,必须合理配备小学英语师资。一方面要增加高校培养计划,培养更多、更优的小学 英语教师;另一方面,各教育行政部门要按规定配齐小学英语教师,小学教师的编制要进一步向英语学科 倾斜。 (
  2)切实抓好业务培训。各教育部门应采取多种形式对教师进行培训。举办《小学英语新课标》解读和教 法指导专题讲座,帮助教师了解小学英语教学的目标要求,用新课程的理念进行教学;组织所有小学英语 教师参加教材培训,从语音语调、教材教法、基础语法等方面进行强化;组织教师进行简笔画培训,配合 歌谣、故事手势培训;经常性地开展小学英语教师演讲比赛,定期开设小学英语教师沙龙或英语角,开设 英语教学研讨课、展示课,或提供有针对性的教育网站,促进小学英语教师技能的全面提高,为教师的个 性化、特色化发展奠定基础。 (
  3)扩大校际教师交流。让名校的一些优秀教师到弱校短期任教,可担任教研组长,把名校的经验直接向 弱校扩散;同时,让一些农村的骨干教师或弱校的中上水平的教师到城市名校短期任教,吸收新信息,提
高本人水平,回去完成信息传递任务。交流过程中要重视教学课后的评价与分析,真正发挥好传、帮、带 的作用。 (
  4)大力开展校本教研。各校应有固定的集体备课时间,分管领导应积极参与,加强指导,同时,还要不 受固定的集体备课时间的限制,养成“时时集备,天天教研”的习惯。正常的教学研究工作是搞好教学的重 要环节,这对起步相对较晚的小学英语教学尤为重要。目前我市从事小学英语教学的教师普遍接触教材时 间不长,教学经验积累不够,通过一定形式的研究与交流,互相取长补短,往往会取到事半功倍的效果。 要从本校的教学实际出发,本着“问题即课题”的原则,着重探讨如何把转变教学观念落实到具体的每一节 课中,对课堂教学里出现的问题进行研究,寻找解决问题的对策,在反思中进步。学校可在校本教研的基 础上开展教学改革实验,教研部门及时总结推广先进经验,为提高我市小学英语教学质量发挥示范作用。
 

相关内容

我市小学英语课程实施情况的调查与思考

   我市小学英语课程实施情况的调查与思考 镇江市教育科学研究所 2001 年 1 月, 教育部在“关于推进小学开设英语课程的指导意见”中提出了推进小学开设英语课程的基本 目标,即“2001 年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002 年秋季,各地乡镇小学逐步开 设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”为了摸清我市小学英语课程的开设、教学效果 等基本情况,镇江市教育科学研究所于 2005 年 9 月至 12 月采用问卷调查、个别访谈等方式,对所辖京口、 润州、丹徒区,丹 ...

前小学英语课程实施情况的调查与思考的

   我市小学英语课程实施情况的调查与思考 镇江市教育科学研究所 2001 年 1 月, 教育部在“关于推进小学开设英语课程的指导意见”中提出了推进小学开设英语课程的基本 目标,即“2001 年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002 年秋季,各地乡镇小学逐步开 设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”为了摸清我市小学英语课程的开设、教学效果 等基本情况,镇江市教育科学研究所于 2005 年 9 月至 12 月采用问卷调查、个别访谈等方式,对所辖京口、 润州、丹徒区,丹 ...

大学生英语课外阅读情况的调查与研究

   02 0中国高等医学教育   2006 年   10 期 第 ● 教学管理 大学生英语课外阅读情况的调查与研究 潘   ,黄国芳 ,张   妮 霞 ( 右江民族医学院外语教学部 ,广西 百色 533000)   [ 摘要 ]   第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力 。本研究通过问卷调查和访谈 , 调查研究民族医学院校大学生英语课外阅读的情况 ,重点分析其课外阅读的时间 、 课外阅读材料的选择 、 课 外阅读的方法以及困难 ,同时对当前如何指导民族医学院校大学生进行英语课外阅 ...

小学英语游戏教学的调查与思考

   客观环境, 有利的环境是人数少、 空间大。而在我 们调查的学校里, 每个教学班的学生人数至少都 在 40 多人以上, 有的 50 多人, 学生在教室内的平 均! 占地"面积是 0. 7 平方米左右, 个人活动都不 易。于是, ! 班级太大不好组织" 成为有些教师不 愿开展游戏教学的原因。有接受访谈的教师直言 不讳地说, 与其花 20 分钟组织 50 多人做一个游 戏, 还不如让学生按老办法反复读上 20 次有效。 应该说, 老师们的话有合理的成分, 但因为环境制 约就置游戏教学的优越性于不顾 ...

250-职业中学学生流行英语词汇的调查与思考

   职业中学学生流行英语词汇的调查与思考 张赞赞 周巷职业高级中学 [摘要] 随着全球一体化进程的加快,英语,作为一门被世界多个国家广泛使用的语言,已经在中国越来越流行了。 摘要] 在慈溪,很多职高学生能够在平时的学习生活中谈论流行英语词汇并且能流利地运用在与同学的交流过程中,虽然他们 不一定真正了解这些单词。因此,英语教师指导学生如何学习流行英语词汇是非常必要的。本文汇集了广大教育工作者 的实践经验,在问卷调查的统计性结果基础上和理论学习基础上,分析职高学生的流行英语词汇现象, 就流行英语词 ...

大学生英语阅读状况调查与思考

   第 7 卷 第 2 期 1999 年 6 月 北 京 印 刷 学 院 学 报 Jou rna l of B eijing In stitu te of P rin ting V o l 7 N o. 2 .   J une. 1999   收稿日期: 1999203204 文章编号: 100428626 ( 1999) 0220050204 大学生英语阅读状况调查与思考 陈凤兰1 , 郑 敏2   在大学英语教学过程中, 我们发现大多数学生阅读理解能力偏低, 阅读速度慢。 多年养成的习 惯, ...

上海大学英语专业学生英语词典使用情况的调查

   岛 海 大 学 英 瑙誉专 业 学 生 英 乍昏词 典 使用 情况 的 调 查 ’ 上 海大 母 闷杯 未 王 翻 调 查设 计 本次 调 查 采 用 问 卷 和 访 谈 相 结 合 的方 式 , 。 问卷调 查 能 够 在短 时 间 , 内进 行大范 围 调 查 搜集 足 够 的可 以 量 化 的 信 息 使 调 查 结 果 具有普 遍 性 。 访谈 着 重 了 解 难 以 在 问 卷 上 反 映 的 情 况 以 避 免 遗 漏 相 关 的 重 要 , 。 信息 本次 的调 查 对象 为 ...

高中生英语单词记忆方法掌握及运用情况的调查

   关于高中生英语单词记忆方法掌握及运用情况的调查 调查时间: 调查时间:2007 年 10 月 8 日至 10 月 24 日 调查地点: 调查地点:武汉市洪山高级中学 调查对象: 调查对象:高二年级全体同学 调查方法: 调查方法:问卷法,分层抽样分析法,计算机处理法 调查人员 调查人员:洪山高中实习小组 调查分工:小组共 10 人,问卷制作过程中,每人负责一个调查内容的编写,再 调查分工: 由组长汇总和修改。在分析过程中,将小组成员分为 3 组,对不同层 次的调查对 象进行结果分析,最后由一人 ...

大学英语读写教程中的任务设置_调查与思考_英文_

   2009 年 8 月 第 32 卷   4 期 第 中国英语教学 ( 双月刊) Teachi ng English i n Chi na ? EL EA J ournal (Bi mont hl y) C Aug. 2009 Vol . 32 N o. 4 RECONSIDERATION OF TASK DESIGN IN READING & WRITING COURSE BOO KS OF COLL EGE ENG ISH SERIES L L iu Sujun Hai na n ...

用新课程理念充实小学英语课堂

   用新课程理念充实小学英语课堂 甘肃省宁县秦村九年制学校 <关键词>:优化情境 关键词>:优化情境 >: 激发情趣 <摘 手段新颖 活学活用 郑宁丽 要>:新一轮课程改革倡导联系生活的教学 >: 策略,目的在于使学生拥有的直接经验再丰富些。 《新课程标准》以描述学生“能做什么”为主线, 强调学生要能用所学的英语作事情。要通过创设良 好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,使学 生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流,形 成语感;在教师的引导下,通过观察、发现和归纳 等方式,掌握语言的规律,形 ...

热门内容

美国英语情景对话大全

   美国英语情景对话大全 American Situational Conversations (1). Introductions and Opening Conversations 介绍 和开场白 United States: New Year's Day(Jan.), Washington's Birthday (Feb.), Memorial Day(May), the Fourth of July, Labor Day(Sep.),Veteran's Day( Nav.),Thanks ...

2006年山东省临沂市中考英语试题及答案

   2006 年山东省临沂市初中毕业生学业考试英语试卷 第 Ⅰ卷 小题, 一,听力测试(共 19 小题,计 19 分) 听力测试( 录音中有四组句子,每组句子读一遍,然后从每组的 A,B,C 三个句子中选出一个与 图画内容相符合的选项. (二)录音中有五个句子,每个句子读两遍,根据你听到的内容,选择最佳答语. 5. A. He is Number2 in Row 6. C. Mine is 5930. 6. A. At six o'clock. C. By bike. 7. A. It is w ...

我对初中英语作业的看法

   有感于初中英语书面作业的批改 有感于初中英语书面作业的批改 书面作业 这几天我一直被作业所困扰着,钻进作业堆里出不来,下面 我就英语作业谈几点粗浅的看法。 作业批改是教学中一个承上启下的重要环节。 是教师了解学 生对所学知识掌握情况的一种手段, 也是衡量与对照课堂教学效 果的方法。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此 来调节改善自己的教学。通过作业批改,教师能及时了解哪些知 识点学生已经掌握,哪些知识点学生尚未掌握,进而针对作业所 反映出来的情况,调整教学手段,对尚未掌握的知识采取 ...

面向“十二五”的职业英语教学:改革深化与趋势分析

   面向“十二五” 面向“十二五”的职业英语教 学:改革深化与趋势分析 徐小贞、 徐小贞、马俊波 深圳职业技术学院 20112011-3-19 无锡 提纲 职业英语教学改革的回顾 职业英语教学改革的深化 职业英语教学改革的趋势 一、改革的回顾 1. 理念 1)课程体系设计 ① 高职教育的发展动力 社会需求 主要表现:经济发展需求, 主要表现:经济发展需求,劳动市场需求 具体表现: 具体表现:工作岗位的需求 职业发展 专家 熟练者 有能力者 者 者 中 职 高 职 本耐&德莱福斯, 转引赵 ...

怎样培养学生的英语口语

   怎样培养学生的英语口语 章丘市龙山街道办事处党家中学 马金荣 关键词: 关键词: 敢说 想说 会说 内容提要: 内容提要:从学生自身抓起,要让学生想说、敢说、会说,学生在 想说、敢说、会说方面解决了,还要创设情景,创设成功的机遇,调 动学生的积极性,真正提高学生的口语水平。 邮编: 邮编:250213 正文: 正文: 现在农村教育中存在一个普遍现象,学生的英语成绩很高,但是 要让他们说英语,吱吱唔唔就成了哑巴英语。语言学了就是用来交流 的,如果只是为了考试,学了不会交流,学生学习也就没有动力 ...