五年级英语试卷分析
朴里小学 20
  10.12
本次抽测试卷共分为两部分,第一部分是听力题,第二部分是笔 试题。 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则, 坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌 握的基础知识作为重点考查的内容(如第三人称单数的运用,重点短 语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学 生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目 标,读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基 本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问 题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 本次考题听力共五题,整体来看,听力部分得分率相对来说比较高, 失分较多的是第四、五题。失分的主要原因是学生心理紧张,听的技
巧掌握不好, 学生不能领会录音内容中的关键信息点, 以至造成失误。 (二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、 词组、语法的正确运用和读写能力的考查,同时增加了一个语音辨析 题和阅读短文训练,一共六个大题,现分析如下:
  1、语音训练,是属于基础知识,主要考查学生的对语音的辨析 能力对于初学英语者来说,一定要加强听说训练。这题的错误率比较 高,选择题,内容都是平时练习的内容,部分学生做得很好,但也有 很差的.
  2、单词转换,考察学生基础知识的掌握和平时的知识积累,学 生出错较多的是:we(所有格) put(过去式)
  3、用单词的正确形式填空,考察学生特定的句子需要特定的单 词形式,学生掌握较差出错率较高。
  4、按要求完成句子,这是平时学习的重点和难点,学生做的较 差,今后应加强这种题型的练习。
  5、完成短文,本题主要考查学生对课本基础知识的掌握能力, 内容是根据课本内容,出错的基本是基础差的学生。
  6、阅读短文,此题主要考查了学生的阅读能力,对于基础差的 同学简直犹如天书。 三、几点教学建议
  1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练, 在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词
汇量的大小,将直接关系到学生.能否流利地运用英语进行交际;能 否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问 题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行 有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语 解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做 到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基 本用法。
  2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要 坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联 系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能) 。要重视语法知 识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一 定要有生动活泼的教学活动。
  3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重 点。 《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上 每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过 x 遍, y 个学生 不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生 不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在 于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材 料,而不是核对答案。 英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经 常地接触,反复运用。
 

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