Unit Two My Days of the Week
学习目标 1 能认读 A B 部分 Let’s learn,Read and write 中的单词和句子,并掌握其中 的四会单词。 2 能够掌握 Read and write 中的四会句子;能读懂对话内容,并完成阅读理 解检测题。 3 能够理解并开展 Let’s start,Task time 等部分的内容。 4 能够了解 Pronunciation 中字母组合 ow, ou, cl, cr 的发音规则, 能朗读相关 的例词。 5 了解 Good to know,Story time 等部分的内容。 6 能够简单描述一周内的学习和生活情况。 能够简单介绍学校的课程以及个 人的周末安排。 7 能够听懂会唱本单元的歌曲“My Days of the Week”和歌谣。 课时安排 第一课时: 第一课时:Let`s start sing Let’s chant 第二课时: 第二课时:A Let`s try A Let’s talk Group work C Good to know Main scene A Let’s Learn Let’s play C Let’s
第三课时: 第三课时:A Read and write 第四课时: 第四课时:Let’s chant 第五课时: 第五课时:B Let`s try
C Pronunciation Let’ s chant Pair work C Story time C Let’s check
B Let’s learn B Let’s talk
第六课时: 第六课时:B Read and write
Group work
C Task time
第一课时 Unit2 My Days of the Week
Let`s start Let’s play Main scene A Let’s Learn
Let’s chant C Let`s sing
【教材分析】 教材分析】 教学重点:熟练掌握四会单词:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、 Friday 并能在实际生活中运用。学会运用句型:What day is it today? It`s ….What do we have on … ? Let me see.We have…并能用所学的表示星期的单词和表示学 科的单词进行替换其中关键词。 教学难点:听、说、认读:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday. 熟练掌握句型:What day is it today? It`s …. 【学情分析】 学情分析】 本节课需要特别注意数字的英语表达,因为学生虽然已经学过,但是大多数 学生已经忘记,不能熟练表达。课前教师要做好铺垫工作,多进行形式多样的练 习巩固。 【教学目标】 教学目标】 一、能力目标: 能听懂问句:What day is it today ? What do we have on Mondays ?并 能做出正确回答。 二、知识目标:
  1. 能听懂问句:What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正 确回答。
  2、能够听、说、读、写单词:Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。
  3、能够运用新的语言进行 Let’s play 中的星期转盘游戏。
  4、能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week” 三、情感目标: 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与 他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。 【教学准备】 教学准备】 CAI 课件,词卡,录音机,教学挂图,星期转盘等。 【教学过程】 教学过程】
一、Warming up/Revision(热身/复习)
  1、播放歌曲“My Days of the Week”,学生看书并感知歌曲。
  2、教师播放四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减 轻教与学的难度。教师播放 Let`s 一至星期五的表述。
  3、教师使用四年级下册第二单元中的句型:“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表,进行 日常口语练习,内容可参考如下: A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:
  20. It’s time for English class. 【设计意图】通过设计听歌曲、复习歌谣、Chant 等形式,让学生初步感知 星期一至星期五的表述,以减轻教与学的难度,注意保护学生的学习积极性。 二、Presentation/Practice(新课呈现/操练) (一)教学 Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday (
  1)教师结合 Let’s start 的图片和情景,提问: “What classes do you like?”引 导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称, 如 science, moral education, social studies。 (
  2)出示 Let’s learn 部分的挂图, 向学生介绍 It`s a time schedule. Let`s have a look.It`s 8:
  00.It`s time for Chinese class .It`s 8 : 50 。 It`s time for English class.It`s9:
  50.It`s time for math class.It`s10:
  40.It`s time for music class.What day is it?向学生引出新词 Monday 以 及句型:We have …on Mondays.教师出示单词卡,让学生认读单词 Monday. 师生拍手: Monday,Monday,math on Monday. Monday,Monday,Chinese on Monday. Monday,Monday,English on Monday. Monday,Monday,art on Monday . …… 教师提问:How many Mondays are there in a week? 学生回答:One Monday 教师提问:How many Mondays are there in a month? 学生回答:Four Mondays 教师提问:How many Mondays are there in a year? 学生回答:52 Mondays 学生自己发现规律。明白名词复数加 S 的问题。 【设计意图】通过设计这样的问题,逐步引导学生理解名次复数的概念。 教师提问:What do we have on Mondays? Let me see,we have …on Mondays. 学生跟读,操练。 Start 部分的歌谣 Let’s chant,学生感知星期
用同样的方法学习其他单词。 【设计意图】通过本环节的学习学生已经基本认识所学词组,内容较多避免重 复无味的操练以保护学生的学习情绪。 (二)听录音模仿语音语调
  1. Listen / Repeat / Imitate 听录音,模仿语音语调,指名来读。
  2. Listen and number.
打乱词卡的顺序,播放录音,按照听到的顺序给词卡编上序号。及时奖励回 答正确的同学 (三)活动设计
  1. 教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细 观察,发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内 进行 “谁的记忆力最好?” 的拼写单词竞赛。 最后让学生在单词卡背面仿写单词。
  2. 读课表 让学生按座次,依次说出 Let’s learn 图片中的课程表,每人说一个。 教师可给学生们起个头,说: “It’s a time schedule. Let’s have a look.” 第一名 学生说, “It’s 8:
  00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名 学生说, “It’s 8:
  50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名 学生说, “It’s 9:
  50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说, “It’s 10:
  40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
  3. Let’s play 学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型 “What day is it today? It’s….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问 和回答课表的句子,如 What do we have on Monday? We have….
  4.Let’s sing 教师播放 C 部分的歌曲,学生跟唱歌曲。
【设计意图】通过本部分操练来提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调 节课堂节奏。 三、Consolidation and extension(巩固与拓展) 随堂检测:填空 (
  1) What day is it today ? It`s (Monday)
(
  2)What do we have on (Monday) (
  3)We have English on (Monday) (
  4) We have English Mondays. 答案:(
  1) Monday (
  2) Mondays
  2. Let’s chant 四、Homework(家庭作业)
  1.Write every phrase 5 times.
  2.让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听.
  3. 让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示 【板书设计】 (
  3) Mondays (
  4) on
Unit Two My Days of the week
第一课时 Monday、 、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday 、 、 、 What day is it today ? It`s… What do we have on Mondays ? Let me see ,we have …
第二课时 Unit2 My Days of the Week
Let’s try 【教材分析】 教材分析】
A Let’s talk Group work C Good to know
教学重点:掌握句型:What day is it today? It`s … What do you have on…?We have …I like …并能在情景中熟练运用。 教学难点:Let`s try 部分。 内容多,易混淆,教师要多放录音,正确引导, 最终使学生能找到正确选项。 【学情分析】 学情分析】 本课时重点学习 What day is it today? It`s … What do you have on…?We have …I like…由于上一节课在学习单词时已经接触到了这几个句型,因此对大 部分学生来说, 难度不是很大。 注意复习好表示课程的单词以及表示星期的单词。 教学中通过多种形式的练习,争取让学生熟练运用。 【教学目标】 教学目标】 (一)能力目标
  1. 能够询问今天是星期几, 并做答。 如: What day is it today? It`s … What do you have on…?We have …I like …并能在情景中熟练运用。
  2. 能够询问什么时候上什么课, 并作出回答。 What do you have on…?We 如: have …
  3.能够说出喜欢哪一天,并说出原因。 (二)知识目标
  1. 能够听、说、认读句型 What day is it today? It`s … What do you have on…?We have …I like …
  2. 了解西方国家一些没有固定日期的节日,如母亲节、父亲节、感恩节等。
  3. 能掌握 I like …的用法。 (三)情感目标 培养学生尊敬长辈的品质。 【教学准备】 教学准备】 多媒体课件、教学挂图、自制课程表、教学卡片、单词和句型卡片。 【教学过程】 教学过程】 一、Warming up/Revision(热身/复习)
  1.情绪热身
教师播放 Let’s sing 歌曲:My Days of the Week,学生唱歌。教师引导学生一 边唱歌曲,一边表演,帮助学生复习前面学过的单词。 教师播放 P14 Let’s chant 部分。学生跟着说唱。 教师出示前面的学过表示 星期的单词卡片和各科教科书,学生朗读。引导学生用学过的表示星期的单词和 表示各科教科书的单词替换歌谣中的单词,进行再创作。 【设计意图】引导学生复习学过的单词通过歌谣进一步复习学过的单词,并 且通过让学生用学过的单词进行替换练习,激发学生学习的兴趣以及表演欲望。
  2.Free talk A:What day is it today? B:it`s … A:What do we have on … B:Let me see .We have …
  3. Review.复习。 教师提前准备好一套各个科目的教科书,教师每举起一本书,学生快速的回 答出这门科目的英语表示法,并说 I have …on … 二、Presentation/Practice(新课呈现/操练) (一)学习 Let’s try 出示 P71Let’ try 四幅图片。 s 引导学生就图片内容提问: What day is it today? It`s …引出本课的重点句型: What day is it today? It`s …引导学生用学过的表示星 期的单词进行回答。教师引导学生看自己制作的课程表,提问:What do we have on Tuesdays/Wednesdays/Thursdays/Firdays? 学生看课程表回答:We have … 教师播放 Let’s try 录音,学生听录音,选择。 教师再次播放录音,订正答案。如果学生能力能够达到,可以让学生进行原 文重复。 如果学生听了两遍后, 还不能理解内容, 可出示听力原文的同时播声音, 让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的 听觉感知。 Let's try 部分录音内容如下: ① Boy:What day is it today? Girl:It's Friday.
Boy:What do we have on Fridays? Girl:We have Chinese, math and art. ② Girl:What day is it today? Boy:It's Tuesday. Girl:What do we have on Tuesdays? Boy:We have English, Chinese and P.E. Girl:Great! Circle the two days they are talking about. 【设计意图】 教师应注意引导学生在听录音之前一定要养成读图的习惯。要 先自己看图,看看画面中主要告诉了我们什么信息,并根据四幅画面推测将要听 到的内容与什么有关。这样在听录音的时候,就能够有的放矢了,成功率就会大 大提高。 (二)学习 Let’s talk
  1.游戏:转转转 出示转盘,转盘上写有关于星期的单词,老师先做示范转动转盘,指向某一 单词,提问“ What day is it today?”,学生以小组竞赛的形式猜一猜转到的是星期 几猜对的给予小组加分。然后请学生上台来当老师转动转盘,操练: “What day is it today?” “It’s Monday”。 “Yes/No,It’s Tuesday”。 然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词, 操练句型: What do you have on…? We have.... 【设计意图】 通过设计游戏: 转转转, 引导学生复习上一节课学习过的句型, 以降低这节课学习的难度。激发学生学习的积极性。
  2.教学 I like … 学生在转转转游戏中回答出 We have…之后, 教师提问, Do you like music 如: class?Do you like PE class? Do you like Mondays?引导学生回答:Yes ,I like music class/ PE class.I like Mondays.教师在黑板上板书:I like …学生跟读句子。教师出 示一张课程表,让学生发现在星期五也有音乐课和体育课,引导学生说:I like
Mondays and Firdays.We have music and PE class.教师再出示一张课程表其中有 三天有相同科目,引导学生填空:I like ,and .We have class.依次类推。学生根据自己的喜好,自由操练该句型。之后,教师提 问。
  3.练习句型 教师出示本课时对话部
 

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