还地桥镇小学五年级英语导学案
《Unit 1 This is My Day 第一课时 导学案 第一课时》
主备人:卢娟、 主备人:卢娟、何秋梅 使用人: 使用人: 审核人: 审核人: 使用时间: 使用时间:
学习目标: 学习目标:
  1、能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
  2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词 短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。 学习重难点: 学习重难点:
  1、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问 题。
  2、难点是 exercises , usually 的发音。 教法与学法指导: 教法与学法指导:
  1、结合四年级所学内容:What time is it ? It’s 9:00 o’clock. 句 型复习所学的时间表达法。
  2、学生互相讨论自己平时的生活习惯和兴趣爱好。 【自主学习】对话练习:询问时间 What time is it now ? It’s …… 自主学习】 【展示交流】 (
  1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (
  2)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ? (
  3)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。 【合作探究】 (
  1)教师和学生一起加入到学习讨论中,进行本节课所学主题的讨论和交流。 (
  2)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……? (
  3)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:I usually …… 【达标拓展】 (
  1)听本节内容的录音,根据录音内容。请个别同学用动作表演所学的短语。 (
  2)组织学生模仿 Let’s learn 进行对话。 【教学评价】这节是新学期来的第一节课,学习翻开新的本还是比较好奇。所以整体课堂 气氛还不错,学生的学习兴趣也挺高。加上这节课所学的内容是和我 们平时的学习生活紧紧相连。所以整体教学效果还不错。 【教学反思】
1
还地桥镇小学五年级英语导学案
《Unit 1 This is My Day 第二课时 导学案 第二课时》
主备人:卢娟、 主备人:卢娟、何秋梅 使用人: 使用人: 审核人: 审核人: 使用时间: 使用时间:
学习目标: 学习目标:
  1、能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually … at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词。
  2、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成并找对应作息时间表的练习。 学 习 重 难 点 : 本 课 时 的 重 点 与 难 点 是 熟 练 使 用 句 型 : When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at… 教法与学法指导: 教法与学法指导:
  1、有效利用学生的生活习惯和常识,来练习时间的表达。
  2、运用生活中常见的例子,了解 usually , often , sometimes 三个 频度副词的用法和区别。 学习过程: 学习过程: (
  1)练习上一课时的 chant。 【自主学习】 】 (
  2)看动作猜短语 (
  1)Let’s try。教师放录音,学生完成书本上 Let’s try 部分的作业。 【展示交流】 】 (
  2)学生听录音,跟读 A Let’s learn 部分并拼写动词短语。 Let’s talk (
  1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词 进行多组机械操练。 (
  2)教师板书:I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等 五个句子。 解释说: This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/…? (
  1)教师放录音,学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 【合作探究】 】 (
  2)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请 几组学生在课堂上演示。 【教学评价】有了上节课的学习作为铺垫,学生这节课的学习显然比上节课轻松地多。掌握 】 起来也更游刃有余。基本上能运用所学的句型,对身边的同学和朋友进行简单 的提问和回答。也能用简单的时间表述自己一天的活动。 【教学反思】
2
还地桥镇小学五年级英语导学案
《Unit 1 This is My Day 第三课时 导学案 课时》
主备人:卢娟、 主备人:卢娟、何秋梅 使用人: 使用人: 审核人: 审核人: 使用时间: 使用时间:
学习目标: 学习目标:
  1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
  2、能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则,并能朗读 Pronunciation 部 分的例词。 学习重难点: 掌握四会句子: When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . 学习重难点: When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 教法与学法指导: 运用不同的时间表格和钟表来表示时间, 让同学们在这些时间的基础上, 教法与学法指导: 对自己一天的活动来进行表述。并且采访几个同学,将他们的采访信 息制作成表格的形式记录下来。 学习过程: 学习过程: (
  1)播放 A 部分 Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。 【自主学习】 】 (
  2) 学生两人一组表演双簧, 一人做动作, 另一人躲在背后说句子, “I get 如: up at 6:00”等,学生评出最佳组合。 (
  1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己 【展示交流】 】 的作息时间。 Read and write (
  1)游戏:What’s the truth ? 教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中 有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解 释判断的依据。 (
  2)上一活动结束时,教师说:You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . (
  1)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。 【合作探究】 】 (
  2)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (
  3)学生完成作息时间表里的练习。 (
  1)学生两人一组表演和练习对话。 【达标拓展】 】 (
  2)教师选举几组同学进行表演。 (
  3)听录音将 Read and write 中的对话对给自己的同伴听。 【教学评价】这节课的新知识不多,掌握课文并不难。难点在于将这些表达运用到生活实际 中。 这需要教师在这方面对学生多加训练。 本节课的另一个难点是用采访的形 式来了解同伴的信息,并制作成表格。 【教学反思】
3
还地桥镇小学五年级英语导学案
《Unit 1 This is My Day 第四课时 导学案 课时》
主备人:卢娟、 主备人:卢娟、何秋梅 使用人: 使用人: 审核人: 审核人: 使用时间: 使用时间:
学习目标: 学习目标:
  1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
  2、能够说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。
  3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend” 学习重难点: 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。 难点是正确拼写单词 学习重难点: mountain 和 grandparents 。 教法与学法指导: 谈谈自己周末的计划和兴趣爱 教法与学法指导:采取小组之间自由讨论的方式, 好。让他们能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词 组。 学习过程: 学习过程: 【自主学习】Let’s sing 】 (
  1)播放 C 部分 Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 ( 2 ) 引 导 学 生 将 歌 词 中 的 The weekend 换 成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。 (
  1)随录音演唱 Let’s chant.初步感知本节课的动词词组。 【展示交流】 】 (
  2)拿出课前准备好的家人合照。小组内互相展示:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 进一步学习词组:visit grandparents. (
  3) 运用同样的方法,创设一些情景来学习其他的动词词组:climb mountains 、go shopping、play sports、go hiking、play the piano 【合作探究】(
  1)仿照课文的 chant,运用本节课所学的词组创作新的 chant 来练 习新词。 (
  2)游戏:拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙 述出来,如:on the weekend I go hiking . (
  1)教师放 Let’s learn 部分的录音,学生跟读。 【达标拓展】 】 (
  2)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。 (
  3)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上书写词组。 【教学评价】
【教学反思】
4
还地桥镇小学五年级英语导学案
《Unit 1 This is My Day 第五课时 导学案 课时》
主备人:卢娟、 主备人:卢娟、何秋梅 使用人: 使用人: 审核人: 审核人: 使用时间: 使用时间:
学习目标: 学习目标:
  1、能够听懂、会说句型:What do you do on the weekend .? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际 情景中运用。
  2、能在 Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活 动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
  3、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音写名字的练习。 学习重难点:
  1、 What do you do on the weekend ? I usually 学习重难点: 重点是熟练运用句型: / often play football . Sometimes I go hiking .
  2、 难点是对频度副词的使用, 以及对句型: Let’ …together next s Sunday . 教法与学法指导: 教法与学法指导:课前采用自由谈话的方式,让学生进入本节课的学习。学生之 间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。 学习过程: 学习过程: (
  1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。教 【自主学习】 】 师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作 名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 (
  2)教师出示动词卡片,说:I go hiking /…on the weekend 同 时板书该动词短语。然后提问学生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末 活动。 【展示交流】Let’s try 教师播放录音,学生听音练习。 】 Let’s talk (
  1)教师出示填写完整的 let’s try 部分教学挂图,让学生表演。 并向其他同学提问。 (
  2)教师提问全体学生:What do you do on the weekend ?让学 生根据热身部分的表决结果来回答。 【合作探究】(
  1)教师播放 Let’s talk 部分的录音,学生跟读,然后学生分两 组分角色朗读。 (
  2)学生小组内分角色表演 Let’s talk 部分的对话。 【达标拓展】Let’s find out 】 学生四人一组,互相询问,并写下答案。 【教学评价】
【教学反思】
5
还地桥镇小学五年级英语导学案
《Unit 1 This is My Day 第六课时 导学案 课时》
主备人:卢娟、 主备人:卢娟、何秋梅 使用人: 使用人: 审核人: 审核人: 使用时间: 使用时间:
学习目标:
  1、 说、 写本课时句型: What do you do on the weekend ? 学习目标: 能够听、 读、 Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
  2、能够听、说、认读句子:The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .
  3、能够看懂 Let’s play 部分的指示语,做 chain talk 游戏。
  4、能够完成 Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的 练习。 学习重难点: 学习重难点:本课时的重点和难点是四会掌握句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 教法与学法指导: 教法与学法指导:课前采用自由谈话的方式,让学生进入本节课的学习。学生之 间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。 学习过程: 学习过程: (1 【自主学习】
  1)学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教 】 ( 教师或其他同学,共同商讨解决问题。 (
  2)教师帮助学生理解对话中的句子。 (
  1)学生小组内讨论和交流对话内容。 【展示交流】 】 (
  2)教师放 Read and write 部分的录音,学生跟读。 (
  3)教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 【合作探究】 (
  1)教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 【达标拓展】 】 (
  1)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子
 

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