小 学 英 语
(PEP) 第 六 册 教 案
二 00 三学年第二学期教学计划
内容分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(五年级下) (PEP 》 一 、 内容分析 ENGLISH 内容安排 单元 Unit 1 题目 This is my day 话题 Daily routine STUDENTS’ BOOK
  6),本册教材分为六个单元,两个复习单元。 PRIMARY
Unit Unit Recycle 1 Unit
My favourite season My birthday
Seasons; weather;seasonal activities Birthday
What are you doing?
Housework ; indoor activities; telephone English
Unit Unit Recycle 2
Look at the monkeys A field trip
Animals Field trip
本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩 展,实现整体设计。 二、班级情况分析
三、主要教学目标: 主要教学目标
  1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、 动物和野营等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
  2、能听、说、认读 21 个单词。
  3、能学会 4 个手工制作。
  4、能听懂、会唱 8 首歌曲。
  5、能听懂、会吟唱 10 首歌谣。
  6、能完成 6 个自我评价活动。
  7、能理解 6 个幽默小故事。
  8、能了解 6 项简单的中西方文化生活知识。 四、提高教学质量措施: 提高教学质量措施:
  1、 融会话教学与情景表演之中
  2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
  3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
Unit 1 This is My Day 第一课时
一、教学目标与要求

  1、 能够听、 读、 说、 写以下动词短语: breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . eat
  2、能够听懂问句:When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中 的关键词回答问句。
  3、能够理解并说唱 Let’s chant 部分的歌谣。
  4、能够了解 Good to know 部分的内容。 二、教学重点、难点
  1、重点是掌握 A 部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
  2、难点是 exercises , ususlly 的发音。 三、课前准备
  1、录音机和相关的录音带
  2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)对话练习:询问时间 What time is it now ? It’s …… (
  2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals , wash clothes 等。
  2、新课呈现 (
  1)游戏:Guess! What am I doing ? 引出新动词词组:do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (
  2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can …… (
  3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00 . What about you ? (
  4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。 (
  5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you ……? (
  6)介绍新单词:usually ,并运用到句子中:I usually …… (
  7)组织学生模仿 Let’s learn 进行对话。 Let’s play (
  1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳 拍档。 (
  2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30…… Let’s chant 教师播放学生用书第二页 Let’s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes , usually 。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 before 的意思。
第二课时
一、教学目标与要求
  1、能够听懂、会说句型:When do you get up/ eat breakfast/…?I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针 对具体情况正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词。
  2、能在 Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
  3、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重点、难点 本课时的重点与难点是熟练使用句型:When do you get up / eat breakfast/…?I usually …at… 三、课前准备
  1、录音机和录音带。
  2、五年级上册第二单元及本单元 A 部分 Let’s learn 的动词卡片。 四、教学步骤和建议
  1、热身 (
  1)练习上一课时的 chant (
  2)看动作猜短语
  2、预习 (
  1)Let’s try 教师放录音,学生完成书本上 Let’s try 部分的作业。 (
  2)学生听录音,跟读 A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
  3、新课呈现 Let’s talk (
  1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 (
  2) 教师板书: get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。 I 解释说: This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问 When do you get up/…? (
  3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。 (
  4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out (
  1)同桌各自询问对方的 timetable . 要求两人各问一次,完成调查表。
第三课时
一、教学目标与要求
  1、能够听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

  2、能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则,并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 二、教学重、难点 重点与难点是掌握四会句子:When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备
  1、录音机和录音带 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)播放 A 部分 Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。 (
  2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如: get up at 6:00”等,学生评出最佳 “I 组合。
  2、预习 (
  1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
  3、新课呈现 Read and write (
  1)游戏:What’s the truth ? 教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让 学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。 (
  2)上一活动结束时,教师说:You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . (
  3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。 (
  4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (
  5)学生完成作息时间表里的练习。 (
  6)学生两人一组表演和练习对话。 (
  7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
第四课时
一、教学目标与要求
  1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
  2、能够说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。
  3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点 本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词 mountain 和 grandparents 。 三、教学步骤
  1、热身 Let’s sing (
  1)教师放 C 部分 Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 (
  2)教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
  2、新课呈现 Let’s chant 教师放 B 部分 Let’s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn (
  1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师 领读动词 visit , 然后提问学生:Do you often visit your grandparents ? (
  2)教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents . (
  3)创设一些情景来引出新单词。 (
  4)让学生自己编 chant 练习单词。 (
  5)游戏:拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:on the weekend I go hiking . (
  6)教师放 Let’s learn 部分的录音,学生跟读。 (
  7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。 (
  11)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。
第五课时
一、教学目标与要求
  1、 能够听懂、 会说句型: What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并 能在实际情景中运用。
  2、能在 Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
  3、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音写名字的练习。 二、重点、难点
  1、重点是熟练运用句型:What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
  2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:Let’s …together next Sunday .的认读。 三、教学步骤
  1、热身

  1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的 表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 (
  2)教师出示动词卡片,说:I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决, 根据人数的多少评出 最受欢迎的周末活动。
  2、预习 Let’s try 教师播放录音,学生听音练习。
  3、新课呈现 Let’s talk (
  1)教师出示填写完整的 let’s try 部分教学挂图,让学生表演。并向其他同学提问。 (
  2)教师提问全体学生:What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 (
  3)教师播放 Let’s talk 部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。 Let’s find out 学生四人一组,互相询问,并写下答案。
第六课时
一、教学目标
  1、能够听、说、读、写本课时句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。
  2、能够听、说、认读句子:The weather report says it’s going to rain tomorrow . I can’t play football in the rain . I can’t go hiking , either .
  3、能够看懂 Let’s play 部分的指示语,做 chain talk 游戏。
  4、能够完成 Let’s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。 二、重点、难点 本课时的重点和难点是四会掌握句型:What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。 三、教学步骤、
  1、热身 教师说一组句子, 如: Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求学生立即 说出句子中出现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置。
  2、新课呈现、 Read and write (
  1) 教师呈现本部分挂图, 引导学生仔细观察五幅配图, 提问学生: There are Zip’s weekend activities . Those are
Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引导学生看土回答: Zip can …Zoom can… (
  2) 教师让学生自主阅读本部分对话, 找出不理解的生词和句子, 可请教教师或其他同学, 共同商讨解决问题。 (
  3)教师帮助学生理解对话中的句子。 (
  4)教师放 Read and write 部分的录音,学生跟读。 (
  5)教师选几组学生带上 Zoom/Zip 的头饰表演对话。 (
  6)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。 Let’s check 教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。
Unit 2 My Favourite Season
第一课时 一、教学目标
  1、能够听、书、读、写单词:season , spring , summer , fall , winter .
  2、能够使用句型: What’s your favourite season ? 提问,并能够根据实际情况回答。
  3、能够看懂指示语,并按照指令完成 Let’s find out 中的简单任务,绘图并会话。
  4、能够听懂、说唱 Let’s chant 部分的歌谣。 二、教学重点、难点
  1、 本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型: What’s your favourite season ? 和 What’s the weather like in…? 进行问答。
  2、难点是听、说、读、写单词 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、课前准备
  1、录音机和
 

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