Lesson 1: Look
教材分析: 这节课只是对前面东西的复习。 学生分析: 学生在以前已经掌握了一些食物、动物、颜色的单词。 教学目标: 在本课中,能听说读写单词:look,see,point 理解并运用重点句型: Look,I see 教学设计: Step 1:导入新课 Greet the students with the familiar phrases . Sing the song “ I love you ,you love me .”(从而很自然 的导入本课新内容,即更多表示家庭成员的单词) Step 2:新授
  1、look,see,point 做动作介绍单词:looking,seeing,pointing
  2、要求学生按照《教科书》中LiMing叙述得他的所见画一幅图。
  3、讲全班分成若干小组,要求每组学生家庄乘坐在火车或飞机 上。让他们以从窗外看到的事物为内容编对话。
  4、作《活动手册》。 .
1
第二课
What are you doing?
教材分析:复习进行时态 学生分析:复习为主。 教学目标:掌握四个单词(quiet,loud,draw,sleep) 重难点: 重点单词:quiet,loud,draw,sleep 教学方法:听说法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教学过程: Step 1:复习
  1、请志愿者将自己写的小作文念出来,全班进行评改。复习重 点句型 Look,I see Step 2 :新授
  1、用声音演示quiet,loud.
  2、 给全班学生发指令, 指令中要使用新旧词汇, 特别是 draw,sleep
  3、 对对碰游戏:找出4个志愿者,耳语告诉他们4个单词 quiet,loud,draw,sleep,让他们也耳语告诉自己的好朋友,30秒后 教师喊停,最后传话的学生走到讲台上,大声说出自己听到的单词, 并找出与这一单词有关系的相应单词。作出介绍:I am
  4、 练习表达:What are you doing?
  5、 听磁带纠正发音 Step 3 拓展运用 《活动手册》 . .
2
第三课Lesson
  3:Who is singing?
教材分析:继续学习进行时态。 学生分析:有一定的兴趣。 教学目标:
  1.说出并且听懂下列词汇man,woman,baby
  2.读出句子Who is 教学重点: man,woman,baby 教学过程: Step 1:导入新课
  1、唱“The Family in Our House"复习有关家庭成员的词汇 新课展示:
  1、画图,进行对话。T:This is Joe.Who is this? S:Joe .
  2、听录音。
  3、做活动手册。 课后反思: ?同学之间可以进行简单的口语交际
3
第四课
Who is Thirsty?
教材分析:原来学过关于饮料的单词,现在是复习。 学生分析:曾经接触过,现在接受容易些。 教学目标: 学生须掌握表示饮料的单词,如water等。(在听说的基础上研 究到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别 对待) 说出并且灵活运用重点句型 Would you like some 掌握一般疑问句的两种回答方式。 教学过程:
  1、重点单词thristy,tea,water,,pop,milk
  2、Would you like ? ?

  3、讲解a cup of tea中cup的含义。
  4、听录音,读课文。
  5、课上表演。一名学生在前面表演,另一伙伴提问,他做出回 答。
  6、课内练习:《活动手册》
4
第五课
Who is Hungry?
教材分析:短语太多,使原来的一个总结,只让读没让写。 学生分析:短语多,需要两节课掌握。 教学目标: 学生须掌握表示饮料的单词,如soup等。 (在听说的基础上研究 到背写,但对于写单词不做具体要求,根据学生的个体差异,个别对 待) 说出并且灵活运用重点句型 Would you like some 掌握一般疑问句的两种回答方式。 教学过程:
  1、重点单词Hungry,soup,sandwich,fruit
  2、Would you like ? ?

  3、讲解a cup of tea中cup的含义。
  4、听录音,读课文。
  5、课上表演。一名学生在前面表演,另一伙伴提问,他做出回 答。
  6、课内练习:《活动手册》
5
LESSON 6 教学目标
What are they doing?

  1、 May I ????
  2、 What is he doing?What is she doing?What are they doing? 及回答。 教学重难点-What is he doing?What is she doing?What are they doing? 及回答。 教具--录音机、卡片 教学法--交际法Communicative Approach 全身反应法(total physical response) 听说法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教师活动 Step
  1. Warming-up
  1、 复习句型:May I ….? 创设春游情景,复习如何向他人征 求同意。
  2、 板书学生提出的动词短语,加上ing并朗读。增加本课需要 掌握的动词短语:laugh,read the newspaper,play cards. Step
  2. Presentation
  1、 游戏:Magic camera,复习句型:What are you donging? I ‘m .
  2、 变换问题:What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引导学生做出正确回答。
6

  3、 小组合作学习,操练句型
  4、 展示 Step
  3. text
  1、 自读课文,说说读懂了哪些句子。
  2、 小组合作读课文,提出不懂的地方
  3、 回答问题:What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?
  4、 齐读课文或抽查读课文。 Step
  3.Practice 练习册 总结本课重点
lesson 7
Are
you
ready
for
song?
本课没有新内容,只是一个复习课,对于小测试部分为了激发学生的 学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行, 哪组强答对了就要加一 分。至于故事环节,教师首先针对故事提出几个问题,让学生带着问 题来听录音读故事,然后学生进行讨论。
7
Lesson 8 : 教学目标:
Again,please!

  1、 知识方面:能够认读,掌握,灵活运用baby、man、woman、 draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、 quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。
  2、 能力方面: (
  1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中灵 活运用。 (
  2) 能正确运用: see ……、 “I would you like……?what are you doing?”做对话练习。
  3、 情感态度、价值观:通过游戏激发学生学习兴趣,通过创设 情 境激发学生的积极性, 让学生感受到学习英语是有趣的、 容易的。
  4、 教具准备:单词卡片、食物,课件 教学过程: Part
  1:Greetings T:Let’s begin our class。Hello,boys and girls! S: Hello,teacher! T:How are you ? S:Fine,thank you 。And you? T:I’m fine,too。 Part
  2:Let’s sing a song。 (Who’s drawing,Who’s drawing,……) Part
  3:Read the words。 (
  1)T:Next,let’s read these words。Who can try?
8
(指名读) T:You are clever. (
  2)T:Please take out your cards。Read them in pairs. Part4:Play games. (
  1) 猜人名 T:Please guess “Who’s this?”(出示课件) S:This is a man/woman/baby。His/Her name is …… (
  2)看图说话。 T:Look at this picture,please。What can you see in the picture?(出示课件) S:I see a bread/two apples…… T:What can you see in our classroom? S:I see some chairs/books…… (
  3)你做我猜 教师拿出卡片:sing a song,read a book,watch TV,draw a picture,sleep,laugh,point。 一名学生做动作,其他学生猜他在干什么。 T:What is he doing?S:He is singing。/reading a book。…… (
  4)食物竞猜。 T:I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。 Can you guess what I want to drink and eat? S:Would you like some water/bananas/noodles……? T:It’s time for lunch。Let’s sing a song 。 S:(It’s time for lunch .I want to eat.……) T:Today,are you happy?
9
S:Yes,I’m happy。/Me,too。 Part
  5:Class is over。 T:Bye。See you later。 S:Byebye
10
Lesson9: 教材分析:
Arriving in Beijing
本课是第三课的延伸。 学生分析: 班内学生已有一定的英语基础,具备了一定得听、说、读、写的 能力,大部分学生对英语有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语进行 交流,并根据所学内容表演小对话。但是由于各种原因,也出现了不 同水平的分层现象。 教学目标:
  1、 知识与技能:使学生读、写、说出并听懂词汇: men,women,children,people.
  2、 过程与方法:在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形 式,增强学习的趣味性,培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
  3、 情感态度与价值观:关注学生的情感,营造宽松、民主、和 谐的氛围, 用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参 与其中,继续激发和保持 学生对英语的持久兴趣,促进学生的口语 交际能力。 教学重点:名词变复数的特殊规律。 教学难点:名词变复数的特殊规律。 教学过程: 一、 复习 T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福)
11
S:It’s a picture. T:Yes, who are they? S: This is … This is her mother,This is … T:Yes,That’s right. How do they feel? S:They are very happy. T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it. (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景,吸引学生的 注意力,通过一张相片师生展开交流、讨论,在教师的引导下鼓励学 生大胆的说英语,用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性 原则。) 二、 新授
  1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.(这里通过单个读、整体读、同桌读等方式 练习拼读)
  2、讲解man,woman,child变复数的特殊方法。
  3、听录音,读课文。 三、操练。 活动手册 五、家庭作业
  1、 朗读今天学过的课文。
  2、 预习下一篇课文,查阅相关知识。
12
课题 Lesson 10: 教学目标
A walk in Beijing

  1、 复习交通类单词
  2、 Quick,quickly,slow,slowly
  3、 理解课文内容 重点 Quick,quickly,slow,slowly 难点 教具 录音机、卡片 教学方法 交际法Communicative Approach 全身反应法(total physical response) 听说法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教师活动 Step 1:导入新课 .
  1、复习交通工具类单词,引入quick
  1) How do you go to school/Shanghai/park…?
  2) Why don’ you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast. t
  3) 抢答:which is slow/fast.
  4) 将fast 换成quick
  2、 Simon Says游戏复习walk,run,write等动词
  3、 请2位学生进行比赛:描述:.. is quick. .. is slow. 几次之后,引导学生用… walks quickly,…walks slowly.进行 描述。
  4、 背记单词比赛:quickly,slowly.先能默写的学生用I am quick告示大家。
13
Step
  2:课文学习
  1、 小组自学课文
  1) 自读课文,将不懂的地方用问号标示。
  2) 小组朗读:可选 轮流读、齐读等方式。
  3) 小组交流,不懂之处,互相解决问题
  4) 展示自学成果:小组轮流读会读的句子。
  5) 集体答疑
  6) 齐读课文,回答问题 Step
  3:活动手册
14
Lesson11:
Tian'anmen Square
教材分析: 在前面学习中,已经介绍了中国的首都、语言、地理位置等方面 的内容。本课重点学习北京的天安门广场。 学生分析: 班内学生已掌握了如何用英语与别人交谈有关国家、首都、语言 等方面内容。在此基础上学习本课内容就显得较为轻松、掌握起来也 是得心应手。但是有部分学生记忆的不是很好的现象 教学目标:
  1、 知识与技能:使学生读、写、说出并听懂词汇: loud,quietly,easy,hard.并且能够用简单的英语交流有关加拿大的 信息,发音标准,语音纯美。
  2、 过程与方法:在教学中根据内容设置情景,为学生提供表达 的语言场所。以竞赛的方式进行操练,促进学生快速思考快速反应, 运用语言的能力
  3、 情感态度与价值观:在情景表演中为学生展现自我提供一个 自由的平台,并充分享受表演给其学习带来的快乐,通过竞赛创设一 个“比、拼”的学习氛围,激励学生高效率的掌握新知识。 教学重点:掌握词汇:loud,quietly,easy,hard 教学难点:用英语介绍Tian'anmen Square 教具准备:天安门的图片 教学建议: 一、 复习
  1、采用“知识竞赛”的方式,以组为单位,考查学生对我们的 祖国的了解。(针对学生好胜心强的特点,设置的游戏,增强学生的 手偶Danny , Jenny
15
参与意识,表现意识,吸引了学生的兴趣并且起到及时巩固知识的作 用)
  2、谜语导入新知:手偶Jenny给大家带来了一个小谜语,猜对的 得到她的礼物.(
  1)there are many kangroos in this country(
  2)I live in this country (猜谜语是通过这种信息提示,学生积极开动脑筋,用英语去思 维,既考察了学生对句子的 理解,又锻炼了学生听的能力。通过谜底Canada 直接引到这节 课的主题使教学有了一些悬 念,使得开始的教学便有吸引力 ) 二、 新授 教学建议:设计“家乡好”的活动,由中国的Li Ming 和加拿大 的Jenny 互相介绍自己国家的名胜, 小组内分角色表演这两个人物。 还可以组与组进行比赛,看看哪组Li Ming ,哪组的Jenny 最棒。 三、 拓展和运用 你还知道中国的哪些名胜,除了天安门,还有什么其它的旅游胜 地?你能用英语说出你知道的其他什么相关的信息? 四、 家庭作业
  1、 朗读课文,说一说你怎么把天安门介绍
 

相关内容

五年级下册英语听力材料

   Unit 1 Let’s try Amy : Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50 Amy: When do you go to school? Mike: At 7;20. Let’s try Amy: What do you do on the weekend, Mike? Mike: On Saturday, I re ...

四年级下册英语教学计划

   2009学年度第二学期四年级英语教学计划 2009-2010 学年度第二学期四年级英语教学计划 一、 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教 育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即: 有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利 于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、学生知识能力习惯态度分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难, 学习兴 ...

PEP三年级下册英语全册教案

   Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容与目标: 教学内容与目标: 1. Let’s talk 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome! 通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。 2. Let’s practice 为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 国家名称及介 ...

八年级(下)英语教案

   本文由g7kppoitv6贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 八年级( 八年级(下)英语教案 介休六中:郭素卿 介休六中: 单元备课 Unit 6 How long have you been collecting shells? 教学目标:1.谈论人们做某事持续多长时间. 2.谈论人们的业余爱好. 3.谈论人们收藏某物多长时间. 教学向导: (六大板块) 语言功能:谈论人们做某事持续多长时间 语言结构:现在完成进行时、一般过 ...

四年级下册--英语试题

   教材四年级下册英语试题 找出划线部分发音不同的单词, 一.Read and choose. 找出划线部分发音不同的单词,将其序号填入括号内。10% ( ( ( 1. skirt 3. too ) 1. A. face ) 3. A. desk ) 5. A. white pants five B. cat B. she B. six short one jacket nine white C. gate C. dress C. picture 2. lunch 4. Chinese dinn ...

八年级下册英语单词词组

   英语单词词组 Module 1 单词: collect collecting tidy doll fan stamp least interview as volleyball sailing useful develop skill camp activity imagine teenager result success should 词组: 1.want sb. to do sth.想要某人做某事 2.tidy up 收拾 3.take up 占用 4.the least 最少的空间 ...

初中英语七年级下册教案

   初中英语七年级下册教案 Unit1 Where is your pen pal from? Teaching Goal: Topic: Countries, nationalities, and languages General aims: A. Talk about where people are from B. Talk about nationality, nation and language C. Talk about where people live Functions: ...

小学三年级下册英语教案

   Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very 、 well.” 三、教学步骤: Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good ...

人教版(新目标)七年级下册英语单词表

   七年级下册 Unit 1 第一单元单词及短语 1. pal n.好朋友;伙伴 笔友 加拿大 法国 日本 美国 澳洲;澳大利亚 新加坡 英国 n. 国家 悉尼 纽约 多伦多 东京 v.居住 n.语言 n.日语;日本人 n.法国人;法语 n.(pl.)爱好 v.讨厌;不喜欢; n.反感;厌恶(的对象) n. 世界 巴黎 2. pen pal 3. Canada 4. France 5. Japan 7. Australia 8. Singapore 10. country 11. Sydney ...

2009年六年级下册英语综合练习卷

   www.xkb1.com 新课标第一网不用注册,免费下载! 六年级英语综合测试卷 年级英语综合测试卷 综合 2008-2009 学年度第二学期 (答题时间 60 分钟,满分 100 分) 听力部分( 听力部分(满分 45 分) 一、Listen and choose(听录音, 选出跟录音相符合的一项,并将其字母编号填在 ( (每小题 1 分,共 10 分) 题前的括号里 ) ( ( 学 校 )1. A. tall )2. A. speak )3. A. foot )4. A. west )5 ...

热门内容

最实用的中考高考英语作文辅导练习

   作文练习 PART1:一句多译练习 一句多译练习 一句多译是英语写作基础。通过一句多译的训练,可以使写作能力 得到大的提高,从而在考试有限的时间里进行英语写作就不会抓手 挠头的了。请看下面两个例子: 写请假条。情景:我生病了,明天不能上学。 例一 . 写请假条。情景:我生病了,明天不能上学 1. I’m ill. I can’t go to school tomorrow. (太简单!句子松散) 2. Why can’t I go to school tomorrow? Because I’ ...

英语口语学习及心得

   英语口语学习及心得 BEC2 口语 05 年 12 月考试情况考生反馈 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻!太平洋英语, 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻!太平洋英语,免 体验全部外教一对一课程 外教一对一课程: 费体验全部外教一对一课程:http://www.pacificenglish.cn PART 1 OPEN QUESTIONS 开放式问题(TRACY 备注:并非一个人的问题,每个人问了其中一两个,问过 你 PA ...

新目标八年级英语下Unit1 Reading课件

   Unit 1 Reading Let’ Before you read : Let’s talk about the robots do they look like? What What do they look like ? What do they look like ? what can robots do ? Check the words and phrases 使人不愉快的 科学家 工厂 简单的;简易的 巨大的;庞大的 可能的 unpleasant scientist fact ...

英语二专 【正文+文献】

   1. Introduction In 2002, the circulation of Power Point was estimated at more than 400 million copies, and about 20 to 30 million ones are presented in the world every day (Allan JA, 2002). In recent years, with the development of society, the educ ...

如何提高初中英语教学的时效性

   新的《英语课程标准》(下称《新课标》)明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位, 教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的 学习气氛,强调学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,而课堂教学既有“教”的 活动,也有“学”的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识 的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识,因此,课堂教学的有效性既体现“教”的有效 性,更体现“学”的有效性,而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决 ...