第三课时 一、教学目标与要求
  1、 能够听、 说、 读、 写句型: When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
  2、能总结字母组合 ai , ay , gr , gl 的发音规则,并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 二、教学重、难点 重点与难点是掌握四会句子: When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前准备
  1、录音机和录音带 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)播放 A 部分 Let’s talk 的录音,学生跟度并表演对话。 (
  2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如: get up at 6:00” “I 等,学生评出最佳组合。
  2、预习 (
  1)演讲比赛:My Day . 学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
  3、新课呈现 Read and write (
  1)游戏:What’s the truth ? 教师板书:I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子,其中有三句符合真实情况, 有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。 (
  2) 上一活动结束时, 教师说: You’ right . I don’ go to bed so late . I go to bed before 11:00 , re t But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see . (
  3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。 (
  4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 (
  5)学生完成作息时间表里的练习。 (
  6)学生两人一组表演和练习对话。 (
  7)教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
第四课时 一、教学目标与要求
  1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
  2、能够说唱 Let’s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。
  3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点 本 课 时 的 教 学 重 点 是 四 会 掌 握 五 个 动 词 短 语 。 难 点 是 正 确 拼 写 单 词 mountain 和 grandparents 。 三、教学步骤
  1、热身 Let’s sing (
  1)教师放 C 部分 Let’s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 (
  2)教师引导学生将歌词中的 The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
  2、新课呈现 Let’s chant 教师放 B 部分 Let’s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn (
  1) 教师出示自己父母的照片, 告诉学生: They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词 visit , 然后提问学生:Do you often visit your grandparents ? (
  2)教师再出示自己 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents . (
  3)创设一些情景来引出新单词。 (
  4)让学生自己编 chant 练习单词。 (
  5)游戏:拍卡片说句子。 教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:on the weekend I go hiking . (
  6)教师放 Let’s learn 部分的录音,学生跟读。 (
  7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。 (
  11)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。
第五课时 一、教学目标与要求
  1、能够听懂、会说句型:What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
  2、能在 Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周 末共同活动的伙伴。
  3、能够听懂 Let’s try 部分的录音,完成听音写名字的练习。 二、重点、难点
  1、重点是熟练运用句型:What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
  2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:Let’s …together next Sunday .的认读。 三、教学步骤
  1、热身 (
  1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片, 各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。 (
  2)教师出示动词卡片,说:I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提 问学生:What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your
hands .学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
  2、预习 Let’s try 教师播放录音,学生听音练习。
  3、新课呈现 Let’s talk (
  1)教师出示填写完整的 let’s try 部分教学挂图,让学生表演。并向其他同学提问。 (
  2)教师提问全体学生:What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果 来回答。 (
  3)教师播放 Let’s talk 部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。 Let’s find out 学生四人一组,互相询问,并写下答案。
 

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