英语科第
二 单元备课
单元 教学 目标

  1;保持已经形成的良好的英语听、说、读的学习习惯。
  2:能按要求掌握所学词语和所学句型 A:能听、 认读, 说、 写本单元单词apple banana grapes melon orange strawberry donut French fries hambuiger hot dog pizza milk pop tea water sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 能认读pepper salt .等单词 B:能听懂、会说:Do you have any? How much are the?yuan. How much for one? yuan. I’ll take , please. Thanks(Thank you).You’re welcome. What would you like? I’d likeand . 3:能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣
  4、能按听得懂,会说(唱)的要求掌握单词、词组和句型,并能进行简单 地交际。
  5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口, 积极参与, 发音清楚,语调正确。
  6、能在图片、手势、情景等非语言提示下,听懂简单的话语和录音。
  7、准确无误的写出漂亮的字母和简单的单词。
  1:能听、说、认读,写本单元单词 apple banana grapes melon orange milk pop
单元 教学 重点
strawberry
donut
French fries hambuiger hot dog
pizza
tea water sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
  2: 能听懂、 会说: you have any? Do How much for one? yuan. you).You’re welcome. How much are the?yuan.
I’ll take , please. Thanks(Thank I’d likeand .
What would you like?

  1:对四会单词的认读,理解,记忆。
单元 教学 难点

  2:对句子的理解,并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。
  3、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
  4、能运用相关的简单的语言知识和技能,完成某项任务。
  5、能演唱已经学过的英语歌曲,能诵读已经学过的英语歌谣。
  6、能够根据要求写出字母和单词。 单元教学计划: 单元教学计划: 本单元共 8 课,计划用 1112 个课时授完,在教学过程中通过图 片, 词语和对话, 特别介绍西式快餐北美文化中引人注意的一种现象 (尤其对孩子来手更时如此)。本单元还包括了一些诸如在商店买食物和 在餐馆里点菜等通食品相关的词汇和用语。在单元教学结束时,可以另加 一节课以复习前面学过的重要词汇。
单元 教学
设计思路: 设计思路:
  1:师生做日常口语练习:
计划
对话活动是英语课堂的重要形式,这个活动的设计是为学生创设操练 的机会,让学生在交际过程中运用所学知识,真正做到“在用中学 ,在学 中用”。
  2:呈现新课 在呈现单词时要充分引发学生的好奇心,才能吸引学生的注意力,单 词卡片及挂图能吸引学生的眼球使他们倍感兴趣;另外小学英语也要重视
“写”,适当的进行写的训练是符合外语学习规律的,有助于学生牢固掌 握英语语言基础知识,提高基本技能。
  3:学习字母和单词 语言的四项基本技能“听、说、读、写”之间存在着必然是联系,它 们共同构成一个完整意义上的语言能力
  4:游戏 游戏满足了儿童的天性,在游戏中激发他们的思维,该游戏的设计目 的是把枯燥的学习内容变成趣味性的活动,从而有效地达成教学目标。
  5:扩展性活动 把单词带到语句中去进行巩固复习,做到词不离句,注重培养学生的 语句的输出。
  6:检查 课后反思: 课后反思:
  1: 小学英语教学是要重视培养兴趣, 单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴 趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学 习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。
  2:我们可以 采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则, 并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、 说、读、写、译五种能力是可以互补的。
  3:真正做到听说先行,读写跟上。 光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习 负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 作业
 

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