小学五年级英语上册 lesson32 教案示例 Unit 6 Lesson 32 一、教学步骤与建议
  1. 热身/复习 (Warming-up/Revision)
“火眼金睛”游戏:出示第三、四单元挂图(图片呈现时只是一部分),让学 生通过部分判断出整体,并运用第四单元所学的表达方式,复习怎样表达职业。 把学生分成若干小组,根据教师出示的内容以抢答的形式进行操练。如:教师出 示医生的部分,学生做如下对话:What does she do? She is a doctor.

  2. 新课导入 (Presentation)
  1) 教师出示的最后一个图片应是 reporter。只给学生 30 秒的时间,观察她身上 的装备(照相机、摄像机、遮阳帽、围巾、书包、水壶、太阳镜等等),并用最快 的速度记住这些物品。

  2) 把记者身上的装备与其它一些物品,如:TV,box,watch,pictuure 混合后呈 现给同学们。

  3) 把同学分成两组, 自由选择物品, Is this the reporter's/her…?Yes, it is./No, 用 it isn't. 来进行问答比赛,哪组说对了,就把这件物品贴到相应的位置上。最后 选出优胜组。

  4) 在这一过程中学习 camera,video camera,sun visor 和 scarf,教师可以把不同 样式的 sun visor 和 scarf 放在一起, 让同学们仔细观察, 回忆记者用的是哪一种, 同时也使学生增长知识。

  5) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句,?边写一边读,也可以 让同学来领读,全班边读边仿写。

  3. 趣味操练 (Practice)

  1) 出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等,先出示学生最熟悉的物品,如: 文具、 书籍等, 再出示玩具和服装。 让学生用 Whose watch/hat/umbrella…is this /that? Maybe it’s Mary's. Is it your/his/her camera? Yes, it is./No, it isn't 所有物品进行问答练习。 对

  2) 教师发给每组?个课前准备的娃娃或玩具熊,学生以小组为单位,选择六种 物品,对娃娃进行装饰,优胜组可以优先选择。(注:备选物品的数量一定要充 足)各组装扮娃娃的同时,在组内用新学的表达方式进行交流。

  3) 把装扮好的娃娃展示给全体同学,小组同学回答同学们的问题,如:Is this the doll’s umbrella? Yes, it is.全班同学共同评价,评选出“服饰奖”“表达奖” , , “默契奖”和“仪态奖” 。

  4) 播放 chant 录音,让学生听两遍。再播放录音,让学生跟着模仿。教学生可以 适当加入一些动作,也可以让学生自己编动作。最后,让学生自己配上自己满意 的动作齐声说 chant。

  4. 课堂评价 (Assessment)
  1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。 (
  2) 要求学生听录音,然后读句子,再根据录音内容把句子、人物和物品一一对 应连线。检测学生听录音获取信息的能力和认读句子的能力。
(
  3) 要求学生观察对话内容,读句子,根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出 适当的词填在句中相应的位置,然后大声朗读对话。检测学生理解句义的能力、 书写能力和语音语调。
(
  4) 要求学生听录音,根据录音顺序给题目中的各个选项标上序号。检测学 生听录音理解的能力和观察能力。
(
  5) 要求学生听录音,结合图片情景,在题目的空白处填上相应的内容后读出对 话内容,或者两人一组进行会话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书 写能力。

  2) 教师指导学生将自己将本课的表现用 A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录存 评价表格内。
评价项目 我喜欢今天的活动,我能积极参与 我能积极地和小组同学一起配合 我的记忆力很好 我在大家面前说话没有紧张 我的建议得到了大家的认同
A
B
C

  3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现: 同学们是否积极参加了本节课的活动? 在小组活动时,有几个小组协调程度较高? 有多少同学能够熟练运用所学的知识?

  4) 本课对学生掌握学习内容的评定方法: 能运用所学句型询问物品的主人。 能对别人对物品的询问做出准确的回答教师说单词或出示图片、实物,学生 能够迅速做出反应,并能正确书写。 提供具体的语言背景,学生能迅速联想到所学语句,并做出适当的反应。 学生能单独说 chant,语音、语调正确,流畅,并有节奏感。 观察学生小组活动的积极程度和合作协调程度,并进行现场记录。

  5. 拓展活动 (Additional activities)
  1) 帮助学校(班级、社区)的失物招领处找到一件物品的失主,并记录下过程。

  2) 搜集一些有关西方饮食习惯的信息。
 

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