【课题】五年级下册 Recycle 1 【教学内容】Ask and answer Listen and write 【课时】 第一课时 【教学目标】
  1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
  2、填写或制作作息时间表。
  3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 【教学重点、难点】 重点与难点是综合运用第一单元的中心语言, 对一天中的活动进行有条理地 表达。 【突破重点、难点的方法】 在教学过程中,结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词;在教学过 程中,利用挂图及单词卡,练习所学内容;在班内开展“谁记得快”的单词拼读 竞赛。认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音,通 过认读的练习,记住词形。 【课前准备】
  1、教师准备 Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。
  2、教师准备第一单元的动词短语卡片。
  3、学生制作自己的作息时间表。
  4、准备本课时的录音带。 【教学过程】
  1、热身 (
  1)全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend” (
  2)全班吟唱第一单元第二页 Let’s chant 部分的歌谣。
  2、预习 (
  1) 教师放四年级下册第二单元 A 部分 Let’s do 的录音, 师生一起做 TPR 活动。 (
  2) 音乐停止时, 教师继续做几个动作来表示第一的动词短语, get up , 如: go to school , climb mountians 等,请学生来猜。学生每猜出一个,教师即
于学生一起拼读该短语,并板书在黑板上。
  3、新课呈现 Ask and answer (
  1)教师与学生进行快速回答,如: “When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。教 师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。 (
  2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行,教 师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。 (
  3) 教师出示本部分两张表格的挂图, 示范一两次后请学生分别扮演 Zhang Peng 和 Amy 进行 Pair work 。 Listen and write (
  1)教师放 Listen and write 部分的录音,学生静听一遍,听第二遍时 填写 Timetable . (
  2)校对。
  4、巩固和延伸 (
  1)学生完成活动手册中的配套练习。 (
  2)学生向同学介绍自己的作息时间表。 【作业布置】 让学生听 Let's read 部分的录音,读给朋友或家长听。 【板书设计】 Recycle 1 When do you get up ? I get up at 6:30 in the morning. 【教学反思】
【课题】Recycle 1 【课时】第二课时 【教学内容】Read and answer Write and say Let’s sing 【教学目标】
  1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
  2、能够读懂 Read and answer 短文进行语篇写作。
  3、能够在 Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、 进行的活动和该季节的天气特征等内容。
  4、会唱歌曲“Song of the season ” 【教学重点、难点】 重点:描述四季特征和最喜欢的季节及原因。 难点:仿照 Read and anser 中的语篇写作小短文。 【突破重点、难点的方法】 在教学过程中,结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词;在教学过 程中,利用挂图及单词卡,练习所学内容;在班内开展“谁记得快”的单词拼读 竞赛。 【课前准备】
  1、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的图片或录像资料片。
  2、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿,可同时准备辅助演讲的物品。
  3、本课时录音带。 【教学过程】
  1、热身 (
  1)教师放 Let’s sing 大致的了解。 (
  2)教师放第二单元 Let’s chant 部分的歌谣,全班吟唱。 (
  3)教师放歌曲“What’s Your Favourite Season ?”全班齐唱。
  2、预习 部分的歌曲,使学生对歌曲旋律和歌词内容有 部分的小短文,回答文后问题,并能模仿
教师出示有关春季的图片,学生观看后师生展开对话。 (其他三个季节同)
  3、新课呈现 Write and say (
  1)学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。 (
  2)教师提问:Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 请几名学生回答并说出原因。 (
  3)学生翻开学生用书第 40 页,进行 Pair work , 展开问答并填写表格。 (
  4)学生完成表格后,教师对全班学生的 favourite season 进行调查, 并记录人数。 (
  5)演说比赛:喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名,向全班同学进行演说。 Read and anser (
  1)教师表述说:Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 师生就挂图的画面进行描述,如: In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 (
  2)教师朗读短文,学生仔细听并努力记忆,然后回答教师提出的问题。 学生翻开学生用书自行朗读课文,教师板书重要的句子。 (
  3)结合板书和挂图,学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与 一两名学生示范后全班展开 Group work , 再由各组挑选一名代表进行演讲。 (
  4)学生演讲过程中如果说出有创意的句子,教师及时写在黑板上,供学 生在短文写作时选用。
  4、巩固与延伸 学生完成活动手册中的配套练习。 【作业布置】 让学生听 Read and write 部分的录音,读给朋友或家长听。 【板书设计】 Recycle 1 What’s your favourite season ? Which season do you like best?
Why do you like winter best? Because I can make a snowman. 【教学反思】
【课题】Recycle 1 【课时】第三课时 【教学内容】Listen and number Let’s chant Let’s find out 【教学目标】
  1、复习第三单元具体日期的表达法。 、
  2、复习重点句型:When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。
  3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。
  4、能够吟唱 Let’s chant 部分的饿歌谣。
  5、能够听懂 Listen and number 中的短文并完成排序练习。 【教学重点、难点】 教学重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所 在季节。 【突破重点、难点的方法】 在教学过程中,结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词;在教学过 程中,利用挂图及单词卡,练习所学内容;在班内开展“谁记得快”的单词拼读 竞赛。 【课前准备】
  1、教师准备相关节日及部分中外名人的图片。
  2、教师课前依照 Let’s find out 2 的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。

  3、本课时录音带。 【教学过程】
  1、热身 师生同唱歌曲: When Is Your Birthday ?
  2、预习 Let’s chant (
  1)教师播放该部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。 (
  2)教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并一起 拼读其缩写形式。
  3、新课呈现 Let’s find out 1 教师出示中外名人,并进行师生问答。 Let’s find out 2 (
  1)教师接着学生的话题,如:Eindtein’s birthday is in March . 继 续说: March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自 然过度到月份与四季的联系。 (
  2)教师用图片或资料片展示各节日的画面,填好方框。 Listen and number 教师放录音,引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序 号。
  4、巩固和延伸 学生完成活动手册中的配套练习。 【作业布置】 学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。 【板书设计】 Recycle 1 When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . What’s the date?
It’s June 9th 【教学反思】
 

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