一、内容分析: 本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(五年级下) (NEW 》 PRIMARY ENGLISH FOR CHINA Students’ Book) ,一共六个学习单元和两个复 习单元。 二、内容安排: 本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交 流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 单元 Unit 1 题目 话题 周次
Do you like young animals? What’s this in English? 2-3 Do you like …?
Unit 2 Unit 3
They are hens and chicks. What are these? Welcome to our school! Show school you around
3-4 our 5-6
Fun Time 1 Unit 4 Is there a library in your There be 结构 class? Unit 5 Unit 6 Fun Time 2 三、班级情况分析 How much is it? What’s wrong with you? shopping Greeting and salutation
7-8 9-10
11-12 13-14 15-17
五年级两个班共 63 人,从本学期开始接任该班的情况来看,70%的学生学 习积极性比较好,但书写是一个大问题,从学生中还了解到,上学期的课外作
业比较多。综合上术情况,本学期将从三个方面入手:第一,利用多媒体手段, 从学习兴趣方面加大力度,从教学过程中分化难度,在布置作业中突出重点, 减轻学生负担,全面提高学生的学习积极性;第二,加强学生书写技能的练习, 逐步提高学生的书写能力;第三,积极配合学生家长,争取为学生提供良好的 学习环境。总之,利用一切可以利用的资源,为学生的健康成长服务。 四、主要知识和能力目标:
  1、能听、说、读、写 101 个单词和短语以及 26 组句子和 12 个单句(包括谈论 动物、校园、班级及日常活动用语、电话用语和购物用语等几个话题) 。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
  2、能听、说、认读 25 个单词。
  3、能学会 4 个手工制作和简笔画的基本技能。
  4、能听懂、会唱 2 首歌曲。
  5、能听懂、会吟唱 4 首歌谣。
  6、能完成 6 个自我评价活动。
  7、能理解 6 个幽默小故事。
  8、能了解 6 项简单的中西方文化生活知识。 五、提高教学质量措施:
  1、融会话教学与情景表演之中。
  2、巧用实物、Flash 和 ppt 课件以及视频等多媒体手段来帮助进行单词和课堂 教学。
  3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导,提高学生书写技能和朗读技 能。
Unit 1 Do you like young animals? Lesson 1 一、知识和能力目标
  1、 能够听、 读、 说、 写以下短语: look at ,in English , very much , over there 。
  2、能够听懂问句:What’s this in English?Do you like young animals?并 能回答问句。
  3、能够理解 Just speak 对话部分的含义。 二、教学重点、难点
  1、重点是掌握 What’s this in English?句型。
  2、难点是 There is a baby horse over there. We call it a foal. 的理解。 三、课前准备
  1、单词和短语的 ppt 课件;
  2、对话部分的 flash 课件。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)复习一些常见动物的名称; (
  2)对话练习:Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?
  2、新课呈现 (
  1)利用 ppt 课件学习 Unit 1 的单词和短语。 (
  2)用:Do you have a dog/cat…? Do you like dog/cat…?加深对所学单 词的熟练程度。

  3)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的单词进行练习。 (
  4)介绍重点句型:What’s this in English?Do you like young animals?…… (
  5)组织学生模仿上列句型进行对话。 (
  6)利用 flash 课件演示对话,并让学生进行模仿练习。 (
  7)学生二人一组配合 flash 课件演示对话,逐步熟悉对话内容,重点掌握 What’s this in English?句型和理解领会 There is a baby horse over there. We call it a foal.的含义。 (
  8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 look at ,in English , very much ,over there 的意思。
  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.1“听一听”、“选一选”;P.2“译一译”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.1“写一写”。
Lesson 2 一、知识和能力目标
  1、继续学习和掌握以下短语的用法:look at ,in English , over there 。
  2、能够较熟练地运用:What’s this in English?Do you like young animals? 进行问答练习。 二、教学重点、难点 是运用 What’s this in English?句型进行问答。 三、课前准备 Just practise 部分的 flash 视频课件。 四、教学步骤

  1、热身 (
  1)复习已经学过的动物的名称; (
  2)对话练习:What’s this in English?…… Do you like young animals?……
  2、新课呈现 (
  1) 利用 flash 视频课件练习 What’s this in English?/We call it a foal/…. 等句型。 (
  2)学生二人一组配合 flash 课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。 (
  3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。 (
  4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习,并在此基础上, 学生使用自己画的简笔画进行问答练习。 (
  5)利用 flash 视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。
  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.2“听一听”、“涂一涂”;P.3“找一找”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.3“写一写”、“译一译”。
Lesson 3 一、知识和能力目标
  1、能够听、说、读、写以下词语:goat , sheep 。
  2、能够听懂问句:What’s that in English then?并能回答问句。

  3、能够理解 Just speak 对话部分的含义。 二、教学重点、难点
  1、重点是掌握 What’s that in English then?句型。
  2、难点是 There is a baby sheep nearby. 的理解和 lamb 的读写。 三、课前准备 对话部分的 flash 视频课件。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)复习所学动物的名称; (
  2)对话练习:What’s this in English? … What’s that in English?…
  2、新课呈现 (
  1)利用 flash 视频课件演示对话。 (
  2)让学生跟练熟悉上口。 (
  3)领读两遍。 (
  4)介绍重点句型:What’s that in English then? Is that a sheep over there? (
  5)组织学生模仿上列句型进行对话。 (
  6)学生二人一组根据 flash 课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进 行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握 What’s that in English then?句型和 理解领会 Is that a sheep over there?的含义。 (
  7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词 nearby,then,clever 的意思。

  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.4“听一听”;P.5“连一连”、“译一译”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.4“写一写”。
Lesson 4 一、知识和能力目标
  1、学习和掌握以下单词的用法:call ,what。
  2、能够较熟练地运用:What’s that in English?What do you call it?进行 问答练习。 二、教学重点、难点 是运用 What’s that in English?句型进行问答。 三、课前准备 (
  1)Just practise 部分的 flash 视频课件; (
  2)学生自制动物手工作品。 四、教学步骤
  1、热身 复习已经学过的对话练习:What’s this/that in English?…… Do you like young animals?……
  2、新课呈现 (
  1) 利用 flash 视频课件练习 What’s that in English?What do you call it?…. 等句型。

  2)学生二人一组配合 flash 课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。 (
  3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。 (
  4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习,并在此基础上, 学生使用自己的手工制作品进行问答练习。 (
  5)利用 flash 视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。
  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.5“听一听”、“分一分”;P.6 “排一排”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.6“写一写”、“译一译”。
Lesson 5 一、知识和能力目标
  1、能够听懂问句:Is it a kangaroo?This joey is very funny , isn’t it? 并能回答问句。
  2、能够理解 Just speak 对话部分的含义。 二、教学重点、难点
  1、重点是掌握 Is it a kangaroo?句型。
  2、难点是 This joey is very funny , isn’t it?及 What can we call it? 的理解和单词 kangaroo,joey 的发音。 三、课前准备 对话部分的 flash 视频课件。 四、教学步骤
  1、热身
复习句型 What’s this in English?Do you like young animals? What’s that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it?;
  2、新课呈现 (
  1)利用 flash 视频课件演示对话部分。 (
  2)让学生跟练熟悉上口。 (
  3)领读两遍。 (
  4)介绍重点句型:Is it a kangaroo? What can we call it? (
  5)组织学生模仿上列句型进行对话。 (
  6)学生二人一组根据 flash 课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进 行练习,逐步熟悉对话内容,重点掌握 Is it a kangaroo? What can we call it? 句型和理解领会 This joey is very funny , isn’t it?的含义。 (
  7)帮助和引导学生理解本部分内容。
  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.7“听一听”、“做一做”;P.8 “译一译”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.7“写一写”。
Lesson 6 一、知识和能力目标 能够较熟练地运用:Is this/that a tiger/lion?行问答练习。 二、教学重点、难点 (
  1)重点是运用 Is this/that a tiger/lion?句型进行问答。 (
  2)难点是 can 在英语句子是的使用方法。
三、课前准备 Just practise 部分的 flash 视频课件。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)复习已经学过的动物的名称; (
  2)对话练习:What’s this in English?Do you like young animals? What’s that in English then? Is that a sheep over there? What do you call it?
  2、新课呈现 (
  1)利用 flash 视频课件练习 Is this/that a tiger/lion?….等句型。 (
  2)学生二人一组配合 flash 课件演示对话,利用课文中的图片熟悉和掌握对 话内容。 (
  3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。 (
  4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习。 (
  5)利用 flash 视频课件展示第四部分的歌谣,并让学生重复跟唱至熟悉。 (
  6)利用 flash 视频课件展示 Revision 六组对话,让学生跟读上口。
  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.8“听一听”;P.9 “记一记”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.8“变一变”;P.9 “写一写”、“译一译”。 课后记:
Unit 2 They are hens and chicks.
Lesson 7 一、知识和能力目标
  1、能够听、说、读、写以下短语:play with , of course , get up , a lot of , take a picture 以及单词:hen , geese , rooster , those , the , baby , pig , animal , can , want , walk , run 。 2 、 能 够 听 懂 问 句 : What are these/those?Can … swim/run?Are they/these/those dogs?并能回答问句。
  3、能够理解 Just speak 对话部分的含义。 二、教学重点、难点
  1、重点是掌握 What are these/those?和 Are they/these/those dogs?句型。
  2、难点是情态动词 can 的用法。 三、课前准备
  1、单词和短语的 ppt 课件;
  2、对话部分的 flash 视频课件。 四、教学步骤
  1、热身 (
  1)复习所学过的动物名称; (
  2)对话练习:Do you like young animals? Do you like dog/cat…?
  2、新课呈现 (
  1)利用 ppt 课件学习 Unit 2 的单词和短语。 (
  2)用 Do you like geese/duck/chicks…?加深对所学重点单词的熟练程度。 (
  3)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的单词进行练习。 ( 4 ) 介 绍 重 点 句 型 : What are these/those?Can … swim/run?Are
they/these/those dogs? (
  5)组织学生模仿上列句型进行对话。 (
  6)利用 flash 课件演示对话,并让学生进行模仿练习。 (
  7) 学生二人一组配合 flash 课件演示对话, 逐步熟悉对话内容, 重点掌握 What are these/those?Can … swim/run?Are they/these/those dogs?句型和理解 领会 They are playing with their mother. I know their motheris a duck. 的含义。 (
  8)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测 lovely, of course, certainly not 的意思。
  3、作业布置: (
  1)课堂作业:练习册 P.10“听一听”、“选一选”P.11 “译一译”。 (
  2)家庭作业:练习册 P.10 “写一写”。
Lesson 8 一、知识和能力目标
  1、 继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用: What are these/those?Can … swim/run?进行问答练习。 二、教学重点、难点 是对 Can … swim/run?句型的理解。 三、课前准备 Just practise 部分的 flash 视频课件。 四、教学步骤

  1、热身 (
  1)复习已经学过的动物的名称; (
  2)对话练习:What are these/those?Can … swim/run?Are they/these/those dogs?
  2、新课呈现 (
  1)利用 flash 视频课件练习 What are these/those?Can … swim/run?等句 型。 (
  2)学生二人一组配合 flash 课件演示对话,熟悉和掌握对话内容。 (
  3)加强学生对所学的重点句型 What are these/those?的书写练习。 (
  4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容
 

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