PEP 五年级英语下册导学设计
Contents(五年级下册)
Unit 1
新汶 王霞 汶南 田华 周新颖 谷里 刘守宝 新汶 杨辉娟 青云 范燕平 楼德 孔宪菊 徐培庆 陈方红 公彦翠
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
新泰市小学教师学期备课 新泰市小学教师学期备课 小学教师学期备
学科 年级 时间
教 材 分 析
学 情 分 析
学 期 教 学 目 标
教 学 进 度
教 学 措 施
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
新泰市小学教师单元备课 新泰市小学教师单元备课 小学教师单元
学科 年级 单元 时间
单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点
课 时 划 分
教 材 说 明 及 教 学 建 议
课 题
Unit 1 This Is My Day (第一课时) 课时)

  1、能听、说、读、写词组:have English class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner
教学目标

  2、能听懂问句 When do you play sports?并能做出正确的回答 I usually play sports at 3:
  30.
  3、能够运用新的语言进行 Let’s play.中的双簧游戏。 掌握 Let’s learn 部分的单词: have English class, do morning exercises, play
教学重点
sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写;能听懂会说 When do you do morning exercises? 并回答 I usually do morning exercises at 8:
  30.
教学难点
do morning exercises, 及单词 usually 的发音;根据实际情况运用句型: When do you…? I usually …at … 动词卡片,教学挂图 钟表
教具准备




二 次 备 课
预习题纲
  1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
  2、让学生预习本单元 A Let’s learn 部分的动词卡片。 Warm-up
  1、Let’s do : Time for breakfast. Drink some milk. ...
  2. 师生交流。 T: What day is today ? S1:It’s Monday. T: What do you have on Mondays. S: We have English, Chinese…on Mondays. T: Do you like Mondays ? Why ?
S: … 一、导入新课 学习 Let’s learn (
  1)have English class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读,教师板书:I usually have English class at 9:00 on Mondays. b.操练。 T: When do you have English class on Tuesdays? S: I usually have English class at …on Tuesdays? 教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。 (
  2).教学 play sports do morning exercises
T: Do you like P.E. class? S: … T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:
  40.I Usually run. When do you play sports? What do you do? S:… 教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。 教 师 接 着 问 : What’s your favourite sport? 引 出 do morning exercises 教师领读,注意 exercises 的发音。 (
  3)教学 eat breakfast eat dinner
a.教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨 和晚上,然后教师把时间拨到 7 点说:I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到 8:00 说: eat dinner at 8:00 in the evening. I b.操练 师生做“看谁反应快”的游戏
教师说:I eat breakfast.学生马上说:At 7:00 in the morning.学生 分组做这个游戏,以此方式来操练今天学过的词组。

  4)学生听 A 部分 Let’s learn 的录音,跟读。注意 usually 的 发音。 二、 操练 完成 Let’s play
  1、学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他或她 背后说出这个动作的名称,如:I get up\do morning exercises….表演 完毕后全班评选最佳拍档。
  2、学生三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人拨时间, 第三人说出句子,如:I play sports at ….
  3.学生介绍 小组内互相讨论 :When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at …. What do you have for breakfast? I usually have ….
三、巩固与延伸
  1、完成相对应的配套练习。 、
  2、背过并书写四会词组。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
Unit 1 This Is My Day (第二课时) 课时)

  1、能听懂会说:When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。
教学目标

  2、学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活 和学习习惯。
教学重点
掌握句型: When do you...? I usually ...at ... 运用 do morning exercises, have English class, play sports 等造句,并能在 实际情境中运用。 动词卡片,教学挂图 录音机及磁带
教学难点
教具准备




二 次 备 课
预习题纲 让学生复习本单元的动词词组。 Warm-up
  2、Let’s sing: “Weekend”
  2. 师生交流。 T: What time is it ? S1:It’s 8:
  30. T: When do you have English class on Mondays? S: I usually have English class at 8:30 on Mondays. 教师拿出带有 have English class 8:30 的卡片, 并陆续的拿出其他 的五张卡片。请六个同学上来分别抽一张卡片,看好后在交给 老师,然后说:I usually eat dinner at 6:
  00. 如果正确,就回到自 己的位置上去,不正确留下来继续游戏。 一、导入新课 (
  1)Let’s try 教师放 Let’s try 部分的录音, 让学生对新句型在听觉上有所感 知,完成听音找对应作息时间表的练习。 (
  2)Let’s talk a.学生听录音,跟读 A Let’s talk 的内容。 出示 Let’s talk 的情境图,学生听录音并用英语记下 Amy 和
ZhangPeng 起床、吃早饭和上学的时间。 教师板书:Amy: I get up at…I go to school at… ZhangPeng: I get up at….I eat breakfast at ….I go to school at … b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。 c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。 (
  3) Let’s find out 同桌各自询问对方的 timetable。要求两人各问一次,完成调 查表。 并两人一组上台展示自己的完成情况: S
  1: What do you get up? S2: I get up at 6:
  30. 完成调查表后思考:谁的时间安排合理? (
  4) Task time 教师可把这个 内 容改成:‘s Mother’s Day 或 ‘s Father’s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排 表,其他学生边听边记下所有的信息。 (注意谓语的第三人 称单数形式) 三、巩固与延伸
  1、完成相对应的配套练习。 、
  2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
Unit 1 This Is My Day (第三课时) 课时)

  1、能听、说、读、写句型:When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00
教学目标
in the evening. When do you get up
?
I usually get up at 12:00 noon.

  2、能够总结字母组合 ai, ay, gy ,gl 的发音规则,并能朗读 Pronunciation 部分的例词。
教学重点
能阅读理解 Read and write 以及掌握两组四会句型。
教学难点
根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备
动词卡片,教学挂图
录音机及磁带




二 次 备 课
预习题纲 用“My Day”为题目,学生两人一组一问一答互相配合, 向全 班表述自己的作息时间。 Warm-up
  3、Let’s sing: “Weekend”
  2. 师生交流。 T: Do you like weekends? Why ? S1: Yes, I like …I …on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 一、导入新课 Read and write (
  1) What’s the truth ? 教师板书:I get up at 6:
  30. I eat breakfast at 7:
  00. I go to bed at
  7: 00 in the morning. …等五个句子,其中有两句不符合实际情况 的,有三句符合真实情况,让学生作出判断。也可让学生解释判 断的依据。 (
  2)活动结束时,教师说:You are right. I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:
  00.But some people really go to bed
at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see. (
  3) 教师出示挂图,让学生看四张小图,分别说出他们所表示 的动词短语:go to work;eat…;go to bed; play sports (
  4) 带问题阅读 When does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后检查学生的理解程度。 (
  5) 放录音, 跟读。 适当解释对话中的词汇和语言, Can I ask 如: you some questions? Thank you fou telling me about your day. (
  6)让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程 度。 (
  7)分角色练习对话。 (
  8)体会文章。 T: Do you like the policeman here?Why? Pronunciation a. play say may day today b. paint wait rain rainbow c. great green grow grass ay/ei/ ai/ei/ gr/gr/
d. glad glue glass glove gl/gl/ 反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则 词。 三、巩固与延伸
  1、完成相对应的配套练习。 、
  2、调查班中认真学习的学生的作息时间,并思考。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
Unit 1 This Is My Day (第四课时) 课时)

  1、 能听、 读、 说、 写词组: climb mountains , go shopping ,play the piano,visit grandparents, go hiking, 能 结 合 所 给 句 型 : What do you do on the
教学目标 教学目标
weekend ? I often...在实际情境中运用。
  2、能理解 Good to know 部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
  3、学唱 Let’s chant 。
教学重点 教学难点 教具准备
掌握 Let’s learn 部分的四会词组,并应用。 词组的书写,mountains 和 grandparents 等较长单词的读音。 动词卡片,教学挂图
导 学 过
录音机和磁带

照片
二 次 备 课
预习题纲
  1、让学生复习五年级上册第二单元 C 部分 Task time 中制作的图 书,并加以描述:I often ...on Saturdays. Warm-up
  4、Let’s sing: 教师放 C 部分 Let’s sing 的录音, 学生跟唱, 活跃课堂气氛。 ... 一、导入新课 a.学习 Let’s learn (
  1)visit grandparents 教师出示自己父母的照片, 告诉学生: They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教师领读动词 visit,然后提问学生: Do you often visit your grandparents?等学生回答后,教师拿出准备好的 grandparents 的照片及动词卡片 visit grandparents,领读该短语,然后 让学生根据自己的实际情况说: visit my uncle/aunt...on the weekend. I (
  2) 学习 climb mountains T: I miss my grandparents very much. But I can’t visit my grandparents this weekend, because I’m too busy them next weekend. We can climb mountains together.然后出示 climb mountains 的卡片, 教师领读. (
  3) 学习 go hiking 教师出示 go hiking 的卡片,说:We can also go hiking on the weekend .通过图片的提示理解词义,并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。 (
  4) 教师放本部的录音,学生跟读。 (
  5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行 快指快说游戏。 (
  6)学习 Let’s chant. 听录音理解,跟录音学唱。 二、 操练 周末乐翻天 熟悉会话 What do you do on the weekend? I often… T: Then what do you do on the weekend ? S: I often… T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。 T:What do you do on the weekend? S:I usually play sports… 学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。 三、巩固与延伸
  1、完成相对应的配套练习。 、
  2、背过并书写四会词组。
板 书 设 计
教 学 反 思
课 题
Unit 1 This Is My Day (第五课时) 课时)

  1、能听懂 、会说句型:What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在实际情境中
教学目标
运用。
  2、 能在 Let’s find out 部分用本课目标语言云问他人周末的活动 安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
教学重点
熟练的运用句型:What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在实际情境中运用。
教学难点 教具准备
对频度副词的使用,以及对句型“Let’s…together next Sunday.”的 认读 动词卡片,教学挂图
导 学 过
录音机和磁带

照片
二 次 备 课
预习题纲 习题纲 让学生复习上
 

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