教 学 设 计
(总第 34 课时)
课题 教具
Unit 6 A Field Trip A. Let’s learn
第 1 课时
授课 时间 王朝敏 王巧鸽 朱素萍 自 主 教 案
录音机和录音带、 动词 备课组成员 短语图片




【学习目标】
  1.听、说、读、写动词短语:taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies 以及动词短语的 ing 形式
  2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动 词短语。 【重点难点】
  1.本课时动词短语中的名词一般为复数形式, 如:pictures,insects,leaves,butterflies。
  2. 有些短语不易掌握: catch 和 watch 易混淆; butterflies 和 experiment 较长;insects 的发音较难。 【教具学具】录音机和录音带、动词短语图片 【教学过程】一、Warm-up 活动一:唱一唱 Listen Let’s sing 歌曲,学生说唱,复习基本句型。 Listen Let’s sing ,学生表演唱,复习 What are you doing?I’m…的问答。 活动目的:引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词 汇。 Review (复习)活动二:赛一赛 请一名学生做动作, 其他学生说出相应的单词, 教师问 What’ s the …(该生名字)doing? 学生回答: He/She is …。教师 出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生看图 做动作,看谁说的快。每人可以根据情况,有一次错误机会。采 用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励。 活动三:演一演 一名学生上来,教师点击四、五单元 Let’s learn 部分的 课件。 其他学生看不到课件内容。 What’ the …doing ?/ What T: s are the…s doing?其他学生用句子 It’s / They are …猜课 件上的单词或短语。
  3、Presentation (新课呈现)活动四:新课导入: 教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理 得模糊些。T:Where are they going? 引导学生回答:They are going on a trip.顺便教 trip 这 个词。T: :What can they do on a trip? 活动五:学一学 T 指着 taking pictures 的小图, What’ … doing? 引 问: s 导学生作答。播放 taking pictures 这个短语的声音,学生跟 读。 T 指着图中的昆虫问: What are they?引导学生回答: They are insects. 教师带读单词 insects,播放读音,学生跟读。 T 根据这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师播放对话,以便使学生进一 步纠正发音。 T 指着蝴蝶提问:What are they?播放 butterflies。读音, 学生跟读。在教这个单词的时教师可帮助学生将单词分解: butter黄油,fly飞,便于学生记忆。要提醒学生这个单
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词的复数形式是 将 y 变成 i 再加 es。 教师播放 catching butterflies 短语声音,学生跟读。鼓 励学生边做动作,边读单词。 T 引 导 学 生 观 察 catching butterflies 和 watching insects 两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象。要提醒学 生注意 T 出示一片叶子问学生:What is it?引导学生回答:leaf。 加一片叶子,教师问:How many leaves can you see?引导学 生回答 Two leaves。同时教师板书:leafleaves。请学生对 比两个单词的不同。 教师播放 picking up leaves 声音,学生跟读,鼓励学生边 读边做动作 在 教 学 picking up leaves , catching butterflies , watching insects 时,教师应根据本地区的情况,对学生进行热 爱大自然的教育,树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意 采摘花朵,树叶,不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫 是益虫,要注意保护;哪些昆虫可以消灭,是害虫等。 活动六:练一练 T 播放课件:T:What is he doing?What is she doing?Guess 。He is … / She is … 教师播放录音或课件,学生跟读。 学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习,然后书写。
  4、Let’s play ( 趣味操练 ) 活动七:说歌谣:播放 Let’s chant 部分录音,学生将单 词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有:a field trip,collect leaves,take pictures, watch the ants, see what they eat。 再次放歌谣,根据歌谣内容按顺序出示相应图片或短语。 活动八:唱歌曲: 教师播放 C 部分的歌曲, (Let’s sing)学生欣赏。 再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。 活动九:游戏 拼单词: 教 师 出 示 单 词 短 语 卡 片 : taking pictures , watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies 学生拼读。 引导学深观察寻找速记方法,如:catch 和 watch 两个词可 以对比记忆;butterflies 可以分为 butter 和 fly,fly 的复数 形式为 flies 等等。
  5、Consolidation and extension 活动十:练习 学生打开书,自己读图。 让学生两个人一小组互相叙述画面,then ,Listen and match 【课堂小结】 请学生自己总结本课所学的重点内容。出示本课所学的单词 短语学生读一读。复习单词短语。 【作业设计】 【板书设计】 Unit6 What is he /she doing? ?
taking pictures,watching insects, picking up leaves, , , , doing an experiment,catching butterflies 和单词短语对应的图片 ,
教学反思
主备教师:王朝敏
备课组长:王巧鸽
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学科组长:朱素萍
教 学 设 计
(总第 35 课时)
课题 教具
Unit 6 A Field Trip A. Let’s talk
第 2 课时
授课 时间 王朝敏 王巧鸽 朱素萍 自 主 教 案
录音机和录音带、动词 备课组成员 短语卡片




【学习目标】
  1.能够听、说、认读句型 “Are you …?Yes, they are /No, they are not.”并能在情景中运用。 【重点难点】在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换 句中的动词短语。 难点能够听、 认读句型 “Are you …?Yes, 说、 they are /No, they are not.”并能在情景中运用。 【教具学具】 【教学过程】Warm up ( 热身)活动一:唱一唱 教师播放第六单元:Let’s sing 歌曲,学生唱歌。 边唱歌曲边表演,复习学过的单词短语。 活动二:说一说:播放 P68 Let’s chant 边说边做动作。 出示动词短语学生朗读。 Review (复习)活动三:口语练习: 请三名学生上台,1 人抽 1 张卡片,上面是写名字 Sarah 写 做什么 doing an experiment 写地点 on the playground,然 后随意组合的一句话。请学生读出组合后的句子。
  3、Presentation (新课呈现) 活动四:Let’s start: 教师展示 Let’s start 部分的挂图。 教师介绍:Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Let’s see what they are doing. 教师问:What is Zhang Peng doing? 引导学生回答:He is watching a fish.教师说:So, he belongs to Group A. 教师指导学生将 Zhang Peng 的名字写进 A 组的名单里。 学生两人一组或四人一组,进行问答练习。汇报讨论结果。 活动五:试一试:教师用课件出示 Let’s try 三幅图片。 引导学生就图片内容提问:Who are they? What are they doing?请几位同学就画面进行描述。 此 时 教 师 可 以 就 画 面 提 问 , 引 出 本 课 的 重 点 句 型 : Are they …?引导学生用 Yes,they are. / No, they aren’t.进行 回答。 教师通过提问, 引出 classmates 一词。 Are they watching Eg: their classmates? 教师板书单词,学生跟读。教师可引导学生:classmates 是 一个复合词,由 class 和 mates 组成,便于学生记忆。 教师播放 Let’s try 录音,学生听录音,选择。 教师再次播放录音,订正答案。如果学生能力能够达到,可 以让学生进行原文重复。 活动六:说一说: 课前,教师在黑板上贴好四至五组人物图片如:Mike and Wu Yifan,Sarah and Amy,教师提问:Who are they?,让学生回 答:They are…。
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教师把 catching butterflies 的单词短语卡片面朝下贴在第 一组人物的下面,说:Guess, What are they doing?引导学生 用 Are they…?猜。教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴 在每组人物的下面,继续游戏。请两名学生上台,一起做一个动 作,教师问:Are they catching butterflies?教师引导其他 学生根据看到的动作判断,如果对,就回答:Yes,they are. 否 则,就回答: No, they aren’t.需要注意的是,这里要选取容 易做动作表现的短语。学生理解游戏规则后,再请两名学生作一 个动作, 请学生试着来猜: they…?其他学生判断: Are Yes, they are./ No, they aren’t.教师在黑板上画一棵树, What is it? 问: 引导学生回答: It is a tree.然后,教师再画一些树并介绍说: What is it now? It is a woods.教师板书 woods,学生跟读单词。 教师在小树林里画两个人,问:Where are they?引导学生回 答: They are in the woods. 学生学说句子:Where are they? They are in the woods.教师根据对话提出几个问题:What is John doing ? Where are the students ? Are they catching butterflies? Are they picking up leaves?What are his classmates doing? 教师播放录音,学生带着问题听。学生试着回答问题。教师 订正答案。学生打开书,教师再次播放录音,学生跟读对话。学 生两人或四人一组,试着仿照例子做对话。 学生到前面表演,同学之间相互评价。
  4、Let’s play ( 趣味操练 )活动七:演一演: 学生打开书,试着自己朗读 Let’s talk 部分对话。放录音, 学生跟读。一起做卡片上的动作,如:catching butterflies, 台下的学生一起问:What are they doing?站在前面的学生用 Are they…? 活动八:主题图表演: 教师出示 P69 画面。请学生分好组,分别扮演 Zoom, Miss White, Sarah, Chen Jie 进行对话。学生小组上台表演对话。
  5、Consolidation and extension 活动九:小知识:教师说:Let’s go on a field trip. OK? What do we need?引导学生进行思考,说出他们能够想到的所有 物品。 (允许学生用中英文) 活动十:练习 完成活动手册 P50 练习
  3、4 教师播放录音,学生进行选择判断练习。订正答案。
【课堂小结】 课堂小结】 作业设计】 【作业设计】
【板书设计】
Unit 6
A
Field
Trip
Are they …? ? Yes, they are. , No, they aren’t. ,
教学反思
主备教师:王朝敏
备课组长:王巧鸽
73
学科组长:朱素萍
教 学 设 计
(总第 36 课时)
课题 教具
Unit 6 A Field Trip A.Read and write
第 3 课时
授课时间 王朝敏 王巧鸽 朱素萍 自 主 教 案
录音机和录音带、动词短语 备课组成员 卡片、小黑板




【学习目标】
  1.四会掌握句型 “Are you …?”和“Are they …?”并能在情景中运用。
  2.正确书写本课重点句型,并能 够完成相应的练习。 【重点难点】
  1.在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替 换句中的动词短语。What do ants like to eat? They don’t like it.是 本课的难点。 【教具学具】录音机和录音带、动词短语卡片、小黑板 【教学过程】
  1、Warm up ( 热身) 活动一:唱一唱 放 Let’s sing 歌曲,学生唱歌,复习进行 时的基本句型。学生边唱边表演,复习学过的单词短语. 活动二:拼单词比赛:
  2、Review (复习)活动三:为画面配音: 教师播放 Let’s talk A 录音,引导学生复习。请同学到前面 来配音。
  3、Presentation (新课呈现) 活动四:问答练习:教师与学生进行口语问答练习。 教师把一些食物的图片 (包括动物喜欢吃的食品) 贴在黑板 上,提问: What do you like to eat? What fruits do you like? What animals do you like? What do dogs like? What vegetable do you like? What is your favourite food? … 学生边说,教师边在相应的图片下面打勾。 活动五:说一说: 出示不同的圆, 圆心重合在一起, 大圆上是一圈小动物, 如: rabbit cat monkey dog duck 等。 (用复数形式), 小圆上是 一圈食物,如:carrot bone fish pear insect 等,圆心有一 个指针, 指向右边。 问: T What do rabbits like to eat?Do they like fish?引导学生能够做出否定回答。 然后引导学生说: Rabbits like carrot. They don’t like fish.根据指针指示的动物和食物引导学生 用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物, 并用英语表 达:… like …. They don’t like …./ … like …. 教师出示 ant 的图片, What is it?引导学生回答: is an 问: It ant. 教师继续问:What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注 意,如果学生没有说出 honey,教师要把 honey 一词加进食物名 称里。 教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类, 然 后教师说: We have sweet things. We have sour things. What do Ok. they like
 

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