湘少版四年级英语下册教案 1 Where’s my new cap? Period 1
一、教学目标
  1、
  2、
  3、 能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap; 能掌握课文大意; 能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are
under …” “your …is on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点:能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点:灵活地运用“in、on、under、 ”等词语表达物体的具体方位。 一、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、 教学步骤 Step 1 Warming up
  1、 师生问候。
  2、唱英语歌曲“The more we’re together.”
Step 2 Presentation
  1、 情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学
了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.
--1--
White cat :Wher’s my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板书并教授对话
  2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏??chain game
  3、
  4、 听课文 A 部分录音,跟读。 戴上人物头饰表演对话
Step 3 Practice 游戏??Dubbing game 教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根 据情景配音。评出最佳配音奖 游戏??Make friends 学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间 找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation
  1、 创设情景,自由对话
情景
  1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙 找找看。 情景
  2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进 行对话练习。
--2--
师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演
  2、 评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
Period 2
一、教学目标
  1、 能掌握本单元新单词及词组;

  2、能熟练使用句型“Where is/are my …” “It’s /they are…” 。 询问物体的位置,并回答;
  3、能阅读理解课文 C、D 部分。 二、教学重点难点 重点:复习单词和句型; 难点:理解课文 C、D 部分。 三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱英语歌曲“colour song” Step 2 Presentation
  1、出示一条领带
--3--
T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer.
  2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.
  3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戏??Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。 一组学生提问,另一组学生根据画作答 课文 D 部分
  1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
  2、听录音,小声跟读
  3、回答问题
--4--
Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由对话 情景:Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的 生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
  2、 评价

  3、练习
  4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period 3
一、教学目标
  1、 能掌握字母组合 all 在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,
ball,tall,small,stall。
  2、 能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子。

  3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点:字母组合 all 在单词中的发音; 难点:情景对话。 三、教学准备 教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 all,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
--5--

  1、
  2、
  3、
师生问候。 唱英语歌曲“colour song”。 自由对话(就学生文具提问, 可让学生充当小老师提问) 。
Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分
  1、 、
  2、 、 出示字母卡片 b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 all,教学 all 的读音。

  3、组合成单词,请学生拼读。
  4、听录音,跟读单词。
  5、听录音,跟读句子。 Step 3 Practice 游戏??Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、 t、 及字母组合 all, f、 w 将学生分成两组, 每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看 谁连得又快又准。 Step 4Consolidation
  1、 课文 F 部分
请一名学生扮演 Linging 寻物, 其余学生根据图片帮助 Lingling 找东西。 Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed.
  2、创设情景,自由会话。
  3、评价。
--6--

  4、家庭作业 ! )听磁带,朗读课文
  2)抄单词和句型
--7--
2
一、教学目标
Can you read and write? Period 1

  1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter.
  2、能理解并复述本课课文。
  3、 能运用句型 “Can you …?” 询问某人能否做某事, “Yes,I can .””No,I 并用 can’t .”对询问做出回答。 二、教学重点难点 重点:掌握四会单词 难点:正确使用能动词 can。 三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图, 教学磁带等。 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  2、 、
  3、 、 师生问候。 做热身操
Step 2 Presentation
  1、 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.
--8--
T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. ……
  4、 依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly.
  5、 贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can. 游戏??Dragon game 将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。 S
  1:Swim,swim,swim,can a bird swim? S
  2:No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?
  6、 出示一本书
T;What’s this? S:It’s a book. T:Can a lion read a booke?
--9--
S:No,it can’t. T:Can you read a book? S:Yes,we can. T:Can you read ,S1? S
  1:Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词 read ,边写边带读 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can.
板书单词 write,边写边读:Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page
  5. Let’s look and listen.
  7、
  8、
  9、 听课文 A 部分录音,跟读并回答刚才的问题。 同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。 听课文 B 部分录音,跟读。
Step 3 Practice 游戏??Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和 动物、人物两套卡片中各取一张,用 can 提问,肯定的回答可加一分,否 定的回答则扣一分。 Step 4 Consolidation
--10--

  1、创设情景,自由对话 情景:班上准备开辟一个“英语角” 。老师要选出一些同学写主题词, 布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
  2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交 际能力。
  3、练习
  4、家庭作业 听磁带,背课文。
Period 2
一、教学目标
  1、能掌握本单元新单词及词组
  2、 “Can you …?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .” 对询问做出回答。
  3、能阅读理解课文 C、D 部分。 二、教学重点难点 重点:复习单词和句型 难点:理解课文 C、D 部分 三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1、 师生问候。
--11--

  2、游戏??Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对 歌,一组问一组答 Step 2 Presentation and drill 游戏??Listen game 教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同 学根据自己的实际情况回答,并做出相应动作。 听课文 D 部分录音, 回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戏??Dragon game 选出 8 位学生到讲台前站成一排,就动词
read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add 用能动词 can 回答。没有回答上或提问 重复的要把这 8 个动词说出来,并边说边做动作。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由对话 情景:Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人,他们在比较谁的机器人 更能干。
  2、评价
  3、练习
  4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。
Period 3
--12--
一、教学目标 1 、 掌 握 字 母 组 合 ool 在 单 词 中 的 发 音 , 并 理 解 词 汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
  2、 能理解并读出由含有字母组合 oo 的单词组成的句子。
  3、 巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点:字母组合 oo 在单词中的发音。 难点:句子留念高度朗读。 三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
一、教学步骤
Step 1 Warming up 游戏??Quik response. 看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。 游戏??Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人
根据卡片所给单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。 Step 2 Presentation and drill
  1、出示动物园图片 T:What’s this? S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板书并带读单词,让学生自己拼读。
  2、写出其他单词,让学生自己拼读。
--13--
听课文 E 部分录音,跟读两遍, Step 3 Practice 游戏??Listen and do. 教师唇语单词,学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听 到的单词,先拍到的得分。
  1、描摹写单词 read 和 write
  2、听课文 F 部分录音,跟读。游戏??Two ?sided performing Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。 情景:Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和
机器猫,Dino 跟机器猫比比谁的本领大。
  2、评价
  3、练习
  4、家庭作业
  1)听磁带,朗读课文
  2)抄单词和句型
--14--
3
一、教学目标
Are you making a kite? Period 1

  1、能 听懂、会说新单词 make kite mess boat pie;
  2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”
  3、理解词组 make a kite/boat/pie 的含义。 二、教学重点及难点 重点:学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做 什么,并用“He/She ismaking...”做出问答。 难点:理解“He is making...”的含义。 三、教学准备 教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱已学的英语歌曲。 step 2 Presentation and drill
  1、走到学生中间。 T(问一名男学生) :Hello!What is it? (show the kite) B: It is... T(问全班学生) :What's this?(show the boat) Ss: This is...
--15--
板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am ...” 游戏??guess,guess,guess!(猜一猜! ) 将全班同学分成两大组进行比赛。 老师出示一些折纸玩具, cake boat 如 mess,学生利用图片练习说句子。两组派代表轮流猜,在规定时间内说对 的次数多的一方获胜。 T:I like making some toy.(出示 kite 的图片) : T: Are you making a boat. S:NO ,I am making a kite . T(出示 cake 的图片) :Are you making a kite? S:No ,I am making a cake. T(出示 mess 的图片) :Are you making a kite? S:No ,I am making a mess.
  2、听课文 A 部分录音,理解课文大意。 step 3 Practice
  1、听课文 A 部分录音,跟读。
  2、分小组练读。
  3、分角色表演。 step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。 情景一:周末,小朋友在自己做玩具,妈妈问他在做什么。分角色演一 演。
  2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交
--16--
际能力和表达能力。
  3、家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。
Period 2
一、教学目标
  1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;
  2、能熟练地用英语说出图片上的动作;
  3、能理解、看懂课文 D 部分故事;
  4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。 二、教学重点及难点 重点:能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。 难点:能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。 三、教学准备: 教学准备: 图片、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.
  3、自由会话,复习所学内容。 Q:Are you making a kite. A:No ,I am making a cake.
--17--
Q:Are you making a kite. A:No ,I am making a pie step 2
 

相关内容

PEP四年级下册英语教案

   PEP 四年级 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的 自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习 奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大 Li ...

四年级下册英语教学计划

   2009学年度第二学期四年级英语教学计划 2009-2010 学年度第二学期四年级英语教学计划 一、 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教 育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即: 有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有利 于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、学生知识能力习惯态度分析 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难, 学习兴 ...

PEP教材四年级下册英语教案

   PEP 教材四年级下册英语教案 宁溪小学英语组 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立 学习英语的自信心; 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习 惯; 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的 进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》 供三年级起 ...

PEP三年级下册英语全册教案

   Unit 1 一、教学内容与目标: 教学内容与目标: 1.Let’s talk Welcome back to school 第一课时 本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介 绍。 2.Let’s practice 为了巩固 Let’s talk 部分而设计的练习。 二、教学重点、难点: 教学重点、难点: 国家名称及介绍他 ...

外语教学与研究出版社七年级下册英语单词表[1]

   Module 1 buy 买 call 打电话 drive 开车 enjoy 享受 lie 躺下 shop 逛商店;购物 take 获得;拿;抓 take photos 拍照 tell 讲;告诉 wait 等 for prep 为;为了 wait for 等待;等候 postcard 明信片 the Great Wall 长城 really (表语气)真的吗 a goop time 美好时光 a lot 非常 anyway (转换话题、 结束谈话时说) 无 论如何,反正 car 小汽车 pu ...

人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit2

   PEP 小学英语四年级下册教案 汉川市南河乡姜岭中心小学 余新月 Unit2 What Time Is It ? 上课教师结合学情对 执笔人:余新月 本课教案的修订意见 (第二次、三次备 课: ) 第一课时 一、教学目标: 教学目标: 知识与能力:1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2.能认读句型:What time is it ?并做出相 ...

2010-2011学年第二学期七年级下册英语教学计划2011[1].3.8学习必备

   ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站: 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供 学英语简单吗?肯定会有许多学生说:“难死了”。为什么有好多学生对英语的学 习都感到头疼呢?答案只有一个:“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言, 为什么你说汉语会如此流利?那是因为你置身于一个汉语环境中, 如果你在伦敦 呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生 ...

四年级下册英语翻译

   一单元 首页 这是我们的学校!这是食堂。看!那是操场。噢!不!这是图书馆!对不起!这是计 算机室吗?不,这是教师办公室。那也是教师办公室吗?不,那是图书馆。 A 部分 Let’s learn 食堂在哪里?它在一楼。 Let’s do 去花园。给花浇水。 去图书馆。读故事书。 去食堂,吃面条。 去教师办公室, 交作业。去操场,踢足球。 Let’s talk 欢迎来到我们学校!这是教师办公室。那是我的教室。你们班里有多少名学生? 45 名。你们有图书馆吗?是的。你们在学校吃午餐吗?是的!食堂在一 ...

三年级下册英语计划

   一、基本情况 三年级的学生聪明活泼、勤奋好学,这些学生基本上都未曾接触过英语,他们对 英语感到好奇,对英语都 有着十分浓厚的兴趣。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点: 1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真 实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养,以 ...

五年级下册英语听力材料

   Unit 1 Let’s try Amy : Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50 Amy: When do you go to school? Mike: At 7;20. Let’s try Amy: What do you do on the weekend, Mike? Mike: On Saturday, I re ...

热门内容

大学英语学习策略的实证研究

   教育学术月刊 2∞8.4 星D”e矗{嬲蠢E餐医^越C韩彝H翻蹿玎瓯¥ 大学英语学习策略的实证研究 一江群华陈唐敏 攘薹:毯翟蠹脊巴褰穗语棠攀霉藁臻攀嘲舞墓稿,蓉惩暮碜意谈罄镶褰吴钵戆蘩喀技魏(帮语言袭裁)培铡 稽结合,强调课堂培谢栖课夕卜指导裙结台,探讨太学英语学碍者在荣嚓培训前后使埔英语学习策略的不丽变亿:学 习策略培训对学习者熬语成绩的影响. 关键谲:学霉蓑略;意识;培铡;实验研究 稚纛德介:汪秘肇,男,安徽饕由人,藿袜旅游离等专辩学校大学癸诺帮戮羲授,磺圭;陈摩敏.女,灌南灌乡久, ...

史上最全大学英语四级复习全套资料(精品!!)

   岁月无痕 丰胸精油 丰胸精油排行榜 岁月无痕丰胸精油 精油丰胸 岁月无痕怎么样 岁月无痕效果怎么样 大学英语四级备考资料下载汇总 大学英语四级真题试卷 历年大学英语四级真题试卷+答案+听力原文+MP3(1989-2010.6) 大家网 2010 年 6 月大学英语四六级真题+听力+答案解析大全 2009 年 12 月大学英语四级真题 WORD 版+真题图片版+听力+答案解析 [在线题库]2008.6-2009.12 大学英语四级真题测试及专题训练(含听力及答案) [原创 一字千金 2009 ...

中考英语模拟试题及答案

   中考英语模拟试题及答案 注意:本试卷分 I 卷和 II 卷。I 卷部分答在答题卡上(在答题卡上把代表所选答案的英语字 母涂黑);II 卷部分答在试卷上(在试卷中所指定的空白处写出答案)。考试时间断 20 分 钟。 第 I 卷(选择题,共 80 分) 一. 听力测试(共四大题,每小题目 1 分,满分 20 分。每小题目念两遍。) I. 回答问题从 A、B、C 三个答案中选出一个所你所听到的问题相应的答案。 1. A. At home. B. Very late. C. It was delic ...

初一英语

   What is your favorite subject ? What’s your favorite color? My favorite color is white. Do you know how to say these subjects in English? 语文 Chinese 数学 math 英语 English 历史 history 生物 biology 体育 physical education / P.E. 音乐 music 美术 art 科学 science Wh ...

小学英语pep五年级下册第四单元试题[1]

   五年级下册英语( 五年级下册英语(pep)测试卷 Unit 4 What are you doing? ) 听力部分 (40%) 听音,选择,并将序号写在前面括号里。 一. 听音,选择,并将序号写在前面括号里。(18 分) 1.( 2.( 3.( 4.( 5.( 6.( 7.( 8.( 9.( 10.( ) A.doing homework ) A.cook ) A.see you ) A.grandpa ) A.eat breakfast ) A.clean ) A.study ) A.c ...