1
Where’s my new cap? Period 1
一、教学目标
  1、能听懂、会说新单词 shirt ,coat,bed,cap;
  2、能掌握课文大意;
  3、能运用“Where’s my new …”询问别人,并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点: 能运用 “Where’s my new …”询问别人, “It’s in …” 并用 “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点:灵活地运用“in、on、under、 ”等词语表达物体的具体方位。 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。
  2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 情景引入:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Wher’s my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏??chain game 听课文 A 部分录音,跟读。 戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏??Dubbing game 教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出 最佳配音奖 游戏??Make friends 学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 创设情景,自由对话 情景
  1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。 情景
  2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 评价。 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
--1--
Period 2 一、教学目标
  1、能掌握本单元新单词及词组;
  2、能熟练使用句型“Where is/are my …” “It’s /they are…” 。
  3、询问物体的位置,并回答;
  4、能阅读理解课文 C、D 部分。 二、教学重点难点 重点:复习单词和句型; 难点:理解课文 C、D 部分。 三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱英语歌曲“colour song” Step 2 Presentation
  1、出示一条领带 T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer.
  2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.
  3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戏??Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问,另一 组学生根据画作答 课文 D 部分
  1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
  2、听录音,小声跟读
  3、回答问题 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由对话 情景:Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加 Mary 的生日晚会,可他 们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
  2、评价
--2--

  3、练习
  4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。 Period 3 一、教学目标
  1、能掌握字母组合 all 在单词中的发音,并理解词汇 wall,fall,ball,tall,small, stall。
  2、能理解并读出由含有字母组合 all 的单词组成的句子。
  3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点:字母组合 all 在单词中的发音; 难点:情景对话。 三、教学准备 字母卡片 b、f、s、m、t、w 及 all,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲“colour song”。 自由对话(就学生文具提问, 可让学生充当小老师提问) 。 Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分 出示字母卡片 b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 all,教学 all 的读音。
  3、组合成单词,请学生拼读。
  4、听录音,跟读单词。
  5、听录音,跟读句子。 Step 3 Practice 游戏??Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w 及字母组合 all,将学生分成两组,每组轮流选 出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。 Step 4Consolidation 课文 F 部分 请一名学生扮演 Linging 寻物,其余学生根据图片帮助 Lingling 找东西。 Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed.
  2、创设情景,自由会话。
  3、评价。
  4、家庭作业 ! )听磁带,朗读课文
  2)抄单词和句型
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2
Can you
write in Period 1
English?
一、教学目标
  1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter.
  2、能理解并复述本课课文。
  3、能运用句型“Can you …?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。 二、教学重点难点 重点:掌握四会单词 难点:正确使用能动词 can。 三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 做热身操 Step 2 Presentation 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. …… 依次出示单词卡片,带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 贴出动物图片,滚动单词卡片。 T:Run,run,run,can a lion run? S:Yes,it can. 游戏??Dragon game 将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。 S
  1:Swim,swim,swim,can a bird swim? S
  2:No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 出示一本书 T;What’s this? S:It’s a book. T:Can a lion read a booke? S:No,it can’t.
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T:Can you read a book? S:Yes,we can. T:Can you read ,S1? S
  1:Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词 read ,边写边带读 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词 write,边写边读:Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English?Open your books at Page
  5. Let’s look and listen. 听课文 A 部分录音,跟读并回答刚才的问题。 同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。 听课文 B 部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏??Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡 片中各取一张,用 can 提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由对话 情景:班上准备开辟一个“英语角” 。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要 选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
  2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
  3、练习
  4、家庭作业 听磁带,背课文。 Period 2 一、教学目标
  1、能掌握本单元新单词及词组
  2、 “Can you …?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对 询问做出回答。
  3、能阅读理解课文 C、D 部分。 二、教学重点难点 重点:复习单词和句型 难点:理解课文 C、D 部分 三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。
  2、游戏??Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答 Step 2 Presentation and drill 游戏??Listen game 教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑一名同学提问,该同学根据自己的实际情
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况回答,并做出相应动作。 听课文 D 部分录音,回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游 戏 Dragon game 选 出 8 位 学 生 到 讲 台 前 站 成 一 排 , 就 动 词 read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add 用能动词 can 回答。 没有回答上或提问重复 的要把这 8 个动词说出来,并边说边做动作。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由对话 情景:Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。
  2、评价
  3、练习
  4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。 Period 3 一、教学目标 1 、 掌 握 字 母 组 合 ool 在 单 词 中 的 发 音 , 并 理 解 词 汇 zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;
  2、能理解并读出由含有字母组合 oo 的单词组成的句子。
  3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点:字母组合 oo 在单词中的发音。 难点:句子留念高度朗读。 三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 游戏??Quik response. 看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。 游戏??Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给 单词做动作,另一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。 Step 2 Presentation and drill
  1、出示动物园图片 T:What’s this? S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板书并带读单词,让学生自己拼读。
  2、写出其他单词,让学生自己拼读。 听课文 E 部分录音,跟读两遍, Step 3 Practice 游戏??Listen and do. 教师唇语单词,学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到 的得分。
  1、描摹写单词 read 和 write
  2、听课文 F 部分录音,跟读。游戏??Two ?sided performing Step 4 Consolidation
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  1、创设情景,自由会话。 情景:Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫,Dino 跟 机器猫比比谁的本领大。
  2、评价
  3、练习
  4、家庭作业
  1)听磁带,朗读课文
  2)抄单词和句型
3
Are you making a kite? Period 1
一、教学目标
  1、能 听懂、会说新单词 make kite mess boat pie;
  2、学习对话“Are you making a kite/pie /boat? Yes./No.”
  3、理解词组 make a kite/boat/pie 的含义。 二、教学重点及难点 重点: 学习对话“Are you making a kite/pie /boat?”询问他人在做什么, 并用“He/She ismaking...”做出问答。 难点:理解“He is making...”的含义。 三、教学准备 教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱已学的英语歌曲。 step 2 Presentation and drill
  1、走到学生中间。 T(问一名男学生) :Hello!What is it? (show the kite) B: It is... T(问全班学生) :What's this?(show the boat) Ss: This is... 板书并教学句型“Are you making a kite?”“I am ...” 游戏??guess,guess,guess!(猜一猜! )
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将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折纸玩具,如 cake boat mess,学生利 用图片练习说句子。两组派代表轮流猜,在规定时间内说对的次数多的一方获胜。 T:I like making some toy.(出示 kite 的图片) : T: Are you making a boat. S:NO ,I am making a kite . T(出示 cake 的图片) :Are you making a kite? S:No ,I am making a cake. T(出示 mess 的图片) :Are you making a kite? S:No ,I am making a mess.
  2、听课文 A 部分录音,理解课文大意。 step 3 Practice
  1、听课文 A 部分录音,跟读。
  2、分小组练读。
  3、分角色表演。 step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。 情景一:周末,小朋友在自己做玩具,妈妈问他在做什么。分角色演一演。
  2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能 力。
  3、家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。 Period 2 一、教学目标
  1、能听懂、会说新单词 piano bake draw fish bird music;
  2、能熟练地用英语说出图片上的动作;
  3、能理解、看懂课文 D 部分故事;
  4、能熟练地运用句型“be doing sth.”“I am doing sth.”。 二、教学重点及难点 重点:能熟练地运用句型“be doing sth”“I am doing sth”。 难点:能熟练的用英语描述一幅图片上的情形。 三、教学准备: 图片、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱英语歌曲“Ten little Indian boys”.
  3、自由会话,复习所学内容。 Q:Are you making a kite. A:No ,I am making a cake. Q:Are you making a kite. A:No ,I am making a pie step 2 Presentation and drill
  1、出示图片。 T:What is he/she doing? Ss:He/She is doing …….
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  2、听课文 B 部分录音,回答问题。 Ask and answer: what are you doing? Look at the picture ,then try to say: She is playing the piano; He is baking a cake; He is making a kite/making a pie/making a mess. step 3 Practice
  1、出
 

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