Unit 1 hello!
Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“Hello! I’m…,Nice to meet you.”进行问候,并对此做出回应; 三年级的学生刚刚开始学习英语,所以兴趣很重要,因此力求在第一课堂就激发 学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍, 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点:理解 too 的用法。 三、教学步骤: Step 1 Warming up T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! (用中文或动作帮助学生理解) Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解:“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词 one.
  2.走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Su.. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答: “Hello, I’m …” 游戏??Making friends 让学生和同桌用“Hello!”问好,并用“I’m …”作自我介绍。 S
  1:Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … T: Nice to meet you! 帮助学生回答: “Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
  4.听课文 A 部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏??A little actor
1
准备一个纸盒,装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。学 生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。 游戏??Dragon game Step 4 Consolidation 创设情景,让学生自由会话。并对学生的表现做出评价。 Step
  4《练习册》P
  1,以及抄写字母 A 教学后记:
Period 2 一、教学目标 能听懂、会说本课会话; 能运用“!!”问好,并对此问候作出回应; 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重点及难点 二、重点:自我介绍,以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向 人致意。 难点: “Hello!”和“Good morning!”的区别。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面 前。 T:Good morning! 板书句型,带读,帮助学生理解并回答: “Good morning! Miss …” 然后全班集体练读,分组练读,单个练读。 教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。 T:Hello! I’m…Nice to meet you. S
  1:…
2
T: Hello! I’m…Glad to meet you. S2: … … 通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义一 样都用于问候。 Step 3 Practice 教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 评价。 练习。 《练习册》P2-4 Period 3 一、教学目标 能掌握字母 Aa 的读音和书写,了解 Aa 在单词中的发音; 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:字母 Aa 及在单词中的发音;歌曲“Nice to meet you.” 难点:理解新单词,朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片 Aa。带读;教学生书写 Aa, 分辨字母大小写,然后让学生按照范 例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa,激发学生的 学习兴趣。 出示新单词的卡片,强调字母 Aa 在单词中的发音,并让学生跟读体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, …
3
听课文 E 部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲 Nice to meet you.改编 Hello, hello, nice to meet you. Hello, hello, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation
  1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
  2.评价。
Unit 2 Who are you?
Period 1 一、教学目标
  1、能听懂、会说本课对话;
  2、能运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。 二、教学重点及难点: 重点:运用“Who are you?”询问人物。 难点:在适当的场合灵活运用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!” 问候他人。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句。带读单词:two 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答: “Hello, I’m … ”接着,再询问两三个学生,让同学们
4
理解“Who are you?”的意思。 游戏??Dragon game 听课文 A 部分录音,跟读。 Step 3 Practice GameGuess, guess, guess Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 评价。 练习。 《练习册》P5 作业:听磁带,读课文 教学后记: Period 2 一、教学目标: 能听懂、会说课文里的人名。 能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应; 能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 二、教学重点及难点: 重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点:灵活的运用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”向他人问候 致意。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. Free talk. 听课文 B、C 部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。 Step 3 Practice GameListen and act. Step 4 Consolidation 听课文 D 部分录音,看课文,理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义,然后有感情的朗读课文。 创设情境,自由会话。
5
评价。 练习。 《练习册》P6-7 作业:听磁带,读课文。 教学后记: Period 3 一、教学目标: 能掌握字母 Bb 的读音和书写,了解 Bb 在单词中的发音; 能唱歌曲“Hello” 培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点:字母 Bb 的读音和书写,Bb 在单词中的发音;歌曲“Hello” 难点:理解新单词,朗读句子。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 唱英语歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Presentation and drill. 放课文 E 部分录音,出示新单词卡片,强调字母 B 在单词中的翻印,并让学生在 边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。 T:Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片 B,并带读。 教学生书写 B,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检 查和辅导。 听课文 E 部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。 Step 3 Practice GameRhythm game 有节奏的打拍子,说句子。速度加快,看谁说得又快又好。 听课文 F 部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 练习。 《练习册》P8 作业:写字母,唱英语歌。 教学后记:
6
Unit 3
教学目标: 教学目标:
What’ What’s your name?

  1、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my.
  2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
  3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。
  4、通过用英语交流,完成书中的表格。 教学准备: 教学准备: 录音机、教学磁带、人物头像的指套。 教学重点、难点: 教学重点、难点:
  1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”
  2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作 课时安排:三课时 课时安排: 教学过程: Period 1 教学目标: 教学目标:
  1、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my.
  2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”. 教学重点、难点: 教学重点、难点:
  1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”. 教学过程: 教学过程: Step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱英语歌曲“Hello.”
  3、复习已学单词:morning/afternoon 以及书中人物的姓名。
  4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. (教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 表演对话: ) Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name?
7
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He 的对话“Miss Hu: What’s your name? 案。
  2、游戏?Loud and low voice 教师大声说单词(what/your/name/my) ,学生小声重复,或者教师小声说学生大 声说。
  3、操练句型。
  1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如: T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is …
  2)生问师答。
  4、听录音,跟读并朗读课文 A 部分。
  5、学生自由会话。
  6、学生表演。 Step 3 Consolidations
  1、创设情景,自由会话。 评价。
  3、家庭作业,听磁带,读课文。 want to meet you.教师带着 Dino 的 Dino: My name is Dino.”中寻找答 指套走到学生中间,随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演
Period 2 教学目标: 教学目标:
  1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.
  2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。 教学重点难点: 教学重点难点: 能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作 教学过程: Step 1 Warming up
  1、师生问候。
  2、唱已学的英语歌曲。
  3、自由会话。
8
Step 2 Presentation and drill 教学课文 B 部分。
  1、 (戴上 Dino 的指套, T: 装出 Dino 的声音。 Boys and girls, I’m Dino. Nice ) to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is ……
  2、听课文 B 部分录音,学生跟读。
  3、学生表演课文 B 部分。
  4、游戏??快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.” ,学生做出相应动作,看谁反 应快。
  5、听课文 C 部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
  6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
  7、游戏??问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations
  1、创设情景,自由会话。
  2、评价。
  3、家庭作业,听磁带,读课文。
Period 3 教学目标: 教学目标:
  1、通过用英语交流,完成书中的表格。
  2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is 教学过程: Step 1 Warming up 师生问候。
  2、唱已学的英语歌曲。
  3、自由会话。
9
Step 2 Presentation and drill 教学课文 D 部分。 学生自渎课文 D 部分。 让学生听录音,教师出示挂图,展示 D 部分对话。 分角色进行对话表演。 教学课文 E 部分。 用动作或图片展示 Cc 的四个单词。问问学生 Cc 像什么? 教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。 Read the sentences. Step 4 Consolidations 创设情景,自由会话。 完成“Let’s fun”的表格。 Class 3 3 Chinese name Li ping Chen xi English name John Jane
评价。 家庭作业,听磁带,读课文。 教学后记: 教学后记:
10
Unit 4
单元教学目标: 单元教学目标:
  1、语言功能
Are you Lingling?
用 “Are you……?”询问辩人; “Thank 用 are welcome!” Are you……? Yes, I am/No, I’m not. Thank you. You’re welcome!
  3、词 a doll 汇
  2、语言结构
you.”表示感谢; 并作出回应 “You
掌握词汇:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, 理解词汇:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
  4、语 音 字母 D、d 的读音及书写。 教学重点、难点: 教学重点、难点:能运用
  1、 “Are you……?”的句型,并能做出回答
  2、掌握字母 D、d 的写法及发音 课时安排: 课时安排:三课时 Period 1 教学目标
  1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
  2、能听懂、会说本课对话;
  3、能运用“Are you……?”询问辩人;用“Thank 应“You are welcome!”
  4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。 教学重点及难点 重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。 重点 难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。 难点 教学准备 一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤: 教学步骤: you.”表示感谢;并作出回
11
Step 1 Warming
up we’re together.” And
 

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