Unit7
Is he a soldier?
Period 1
教学目的与要求:
  1、能听懂,会说新单词:teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。
  2、能听懂、理解 A 部分,并了解一般疑问句的问答。 教学重点: 能听懂、理解 A 部分,并了解一般疑问句的问答。 教学难点: 了解一般疑问句的用法,掌握新单词。 教学过程: 一、准备活动:
  1、师生问候。
  2、唱已学过的英语歌曲。
  3、自由会话:让学生拿出自家的全家福照片,分别对上面的人员进行介绍。 二、新授与训练: 创设情境(教师戴着相关头饰或做有代表性的动作) ,依次 板书单词:teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver,帮助学生理解他们的含 义,然后带读。 游戏??快速反应(即中英文互说) 三、读与听:
  1、快速阅读课文 A 部分,根据已学知识猜猜画面中的大概内容。
  2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。
  3、师生共同学习课文 A 部分。
  4、带读课文,模仿其语音、语调,掌握新词难句的读音。 四、巩固:
  1、创设情境,自由对话。
  2、评价。 五、作业: 熟读单词、课文,并利用课余时间进行口语练习。
22
Period 2 教学目的与要求:
  1、能正确运用一般疑问句句型,结合 teacher、postman、nurse、soldier、doctor、 driver 等单词进行表演。
  2、能听懂、理解课文 D 部分并进行表演。 教学重点:在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。 教学难点:能听懂、理解课文 D 部分并进行表演。 教学过程: 一、准备活动:
  1、师生问候。
  2、唱已学过的英语歌曲。
  3、游戏??Guess ,guess,guess!(做动作或戴头饰,让学生猜) 二、创设情境,自由问答:
  1、学生快速阅读课文 C 部分,讨论这一环节的具体内容。
  2、进行汇报,教师小结。
  3、教师带读,对所学内容加以巩固。
  4、结合课文 F 部分,创设情境,分小组进行对话表演。
  5、集体进行评价。 三、读与听:
  1、快速阅读课文 D 部分,回答下列问题: 指着书中插图上的男孩提问:Is he a pupil ? 检查学生阅读情况,帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题:Yes , he is 。
  2、教师带读课文,学生掌握新词难句的正确读音。 四、巩固: 让学生分角色扮演,将课文表演出来。 五:作业:
  1、熟度课文。
  2、掌握新单词。
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Period 3 教学目标与要求:
  1、能听懂、会说新单词:girl、bag、pig、goat、grass、green。
  2、能结合图片理解词语句子,并找出其规律,认识所共有的字母“Gg” ,读准音,按要 求写入英语格中。
  3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。 教学重点: 认识字母“Gg” ,能正确的认读和书写。 教学难点: 一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。 教学过程: 一、准备活动:
  1、师生问候。
  2、利用自制卡片复习单词与句型。 二、讲授与训练:
  1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。 (正面朝上)
  2、让学生根据老师的提示逐个的猜,并引入英语单词的教学。
  3、将单词逐个写在对应图画的下边,让学生找找这些单词的规律。
  4、引出字母“Gg” ,先组织学生观察讨论,再具体讲授,教读。
  5、指导学生在英语格中正确书写“Gg” 。 三、巩固:
  1、让学生回忆从前学过的单词,看是否还能找出含有字母“Gg”的。 (以小组为单 位进行竞赛)
  2、学生汇报,教师板书:egg、dog、doll 等,再进行带读。
  3、游戏??金手指: 教师出示单词卡片,其他学生做动作或口型,台上两名学生根据动作或口型指 出正确的单词。
  4、利用单词卡片,进行一般疑问句的问答练习。
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