Unit 8
课时安排: 3 课时
What’ What’s he ?
Period 1 教学目标
  1、
  2、 能听懂、会新单词 a fireman, a policeman, a policewomen; 能使用句型"what’s he ?"询问他人的职业并做出回答。
教学重点及难点 重点:掌握表示职业的词汇,以及使用句型“What’s he ?” 询问他人的职业,并做出 回答。 难点:掌握单词 fireman 的发音;区别 教学准备: 表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤: Step 1 Warming up
  1. 师生问候。
  2. 唱英语歌曲 “Hello!” Step 2 Presentation and drill
  1. 复习已学的职业名称。 游戏??Quick response 准备数张表示职业的图片 teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver (a 等)放在讲台上。教师说其中一个名称,学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。
  2. 出示单词卡片 a fireman. T: Look at this picture. What’s he ? Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。板书句子“What’s he ? He is a fireman.”并带读。然后让学生 单个练读,分组练读。
  3.出示单词卡片 a policeman 和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?
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“he”和“she”用法;辨别各种职业。
Ss: Yes, she is. 板书单词,突出两单词的相同点和不同点。通过对比,帮助学生理解单词的含义。带读。然 后将学生分成男、女两组进行练习。
  4. T: Who can he the little teacher and ask the question “What’s he”?让几位学 生当“小老师”来提问,其余的学生回答。反复练习。
  5. 用同样的方法教句型“What’s she ? She is a doctor.”
  6. 听课文 A 部分录音,跟读。 Step 3 Practice
  1. 出示课文 A 部分教学挂图。
  2. 听课文 A 部分录音,并复述所听内容。
  3. 分小组练习。分角色表演。
  4. 自由组合小组,讨论课文 A 部分。 Step 4 Consolidation and homework 调查身边熟悉的人的职业,并用英文记录下来。
Period 2 教学目标
  1、
  2、 能听懂、会说新单词 a pupil;并能辨别人物职业; 培养学生阅读及朗读能力。
教学重点及难点 重点:复习和学习一些表示职业的词汇;使用句型“What’s he?”询问他人的职业,并做 出回答。 难点:识记人物职业的名称,辨别人物职业。 教学准备 表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up
  1.
  2.
  3. 师生问候。 唱已学的英文歌曲。 习已学的职业名称。
游戏??Climb ladders
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把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图 片,学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。 Step 2 Presentation and drill
  1. 准备单词卡片 a pupil, 用一张白纸遮住卡片,慢慢地展示给学生。 T: What’s he? Ss: He’s a pupil. T: What are you? Are you a pupil? S: Yes, I’m a pupil too. 帮助学生回答。板书单词 a pupil,并带读。然后让学生单个练读,分组练读。 1 游戏??Ask and answer 让一名学生上台表演某种职业。教师提问,学生回答。 T: What’s he? S: He’s a fireman. T: Yes, he is. / No, he isn’t.
  2. 听课文 B 、C 部分录音,跟读。 Step 3 Practices
  1. 分小组练习课文部分。
  2. 分角色表演部分。 游戏??Guess, guess, guess! 两人一组进行游戏。一人表演,另一人猜一猜表演的是什么。 Ss: What is he/she? S1: He/she is a … S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a… Step 4 Consolidations
  1. 带着问题听课文 D 部分录音,看课文,理解故事大意。 Is Dino a fireman? Is Tim a fireman?
  2. 模仿录音,有感情地朗读。
  3. 填空。 What’s he ? He’s a .
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Period 3 教学目标
  1. 能熟悉一些职业的名称。
  2. 能熟练地运用所学句型询问他人职业。 3 能掌握字母 Hh 的读音及书写,了解在单词中的发音。 4 教育学生应从小确立人生目标,树立人生理想。 教学重点难点 重点:字母 Hh 及其在单词中的读音。 难点:理解新单词,朗读句子。 教学准备 字母卡片、单词卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 唱已学的英语歌曲。 3 复习已学的职业名称。 游戏??Golden finger 将全班学生分为男、女生两组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词,学生马上指 到正确的卡片,动作快的一组获胜。 Step 2 Presentation and drill 1 复习已学的字母。 游戏??Magic eyes 教师快速闪现字母卡片,学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。 2 出示字母卡片 Hh,板书,并用升、降调带读。让学生跟读体会。 3 出示新单词卡片,强调字母 Hh 在单词中的发音,并让学生跟读体会。 4 示范字母的书写,区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。 5 听课文 E 部分录音,跟读字母、单词和句子。帮助学生理解句子大意,让学生感知字母在 单词中的发音。 游戏??Dragon game Step 3 Practices 解释课文部分游戏规则,全班一起完成游戏。
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Unit 9
教学目标 1 能听懂、会说新单词。
This is a nose
2 能用“What is this ?”询问面部器官,并能用“This is a …”做出回应。 3 能听懂、会说本课对话。 4 能掌握字母的读音和书写,了解在单词中的发音。 5 培养学生的阅读理解能力,激发学生的学习兴趣。 教学重点及难点 重点:掌握有关五官的词汇,以及熟练地运用“What is this ? This is a …”谈论五官。 难点:this 的发音;表演本课对话。 教学准备: 单词图片,教学挂图,教学磁带等。
Period 1 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3 复习已学单词。 出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo) T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… 拿出 teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1 出示 teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。 2 用同样的方法教单词 mouth, eye, ear. 游戏??Dragon game
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S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3 出示课文 A 部分教学挂图。
T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 4 5 让学生带着问题听课文 A 部分录音,复述所听内容。 听课文 A 部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
Step 3 Practices 1 分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 游戏??Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。 Step 4 Consolidation
游戏??Quick response 教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反 应又快又准。 Period 2 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 唱英语歌曲“What is this ?” 2 复习已学的面部器官名称。 游戏??Golden finger 教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。 Step 2 Presentation and drill 1 邀请一名男学生到讲台上当“模特” ,给他画像。 在黑板上画出,带读单词 head 和句子 This is a head。 2 用同样的方法教其他新单词,引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器官,并获得 信息。 游戏??Golden finger 出示课文 B 部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整地表
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述。 3 听课文 B,C 部分录音,跟读。
Step 3 Practices 游戏??Golden finger 四人一组进行游戏,一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又 快又准的一个可以发指令。 Step 4 Consolidations 1 创设情景,自由对话。 情景: 美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发 挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特” 。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I don’t know. S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。 3 听录音,朗读 D 部分。 4 5 有感情地朗读。 分角色表演。
Period 3 Step 1 Warming up 1 师生问候。 2 复习已学的面部器官名称。 游戏??Who is the winner? 根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后 的为胜。分组到讲台上进行比赛。 3 复习已学的字母。 将字母卡片的背面朝外贴在黑板上,让 9 名学生上台,翻开卡片,大声念出,并按字母的顺 序排成一排。完成后,教师和其他学生一同检查对错,然后按顺序齐读。 Step 2 Practice an drill
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1 2 3
出示字母卡片 Ii,板书,并用升降调带读。让学生跟读体会。 出示课文部分单词卡片,强调字母 Ii 在单词中的发音,并让学生跟读体会。 出示字母 Ii 的书写,区分大小写,先让学生认真看,跟着书写,然后学生自由书写,个 别检查和辅导。
4 5
听课文 E 部分录音,跟读字母、单词和句子,理解句子大意。 学生总结字母的发音,并举例。
Step 3 Practices 解释课文部分的游戏规则,分组进行比赛。 Step 4 Consolidations 1 创设情景,自由对话。 情景:手工课上,老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 2 3 自由对话。 评价。
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