湘少版小学英语教师用书 (三年级下册) 三年级下
Contents 1 How are you?………………………………1 2 What’S your number?………………………………8 3 How old are you?………………………………15 4 What’s the time?………………………………22 5 How many pens a#e there?………………………………28 6 What colour is this ball06n?………………………………………35 Assessment 工………………………………42 7 This isn’t my food………………………………45 8 Is this a mango?………………………………52 9 I like a sunny day.………………59 10 It’s a cold day.……………………66 11 Look at the T?shirts.…………74 12 I come to school by bus.81 AssessmentⅡ………………………………88 13 What shape is this?…………92 14 Here’s a jumper.………………98
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1 How are you? 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B、C、D 部分 1 课时 E、F 部分 1 课时 教学目标 语言功能 用“How are you?”问候他人,及用“I’m fine,thank you./I’m not Very well. ”做 出回应。 语言结构 How are you? I’m fine.thank you./I’m not very well. 词汇 掌握词汇:fine,well 理解词汇:kind,banana,noodles,net 语法 字母 Nn 的读音及书写。
Period 1 一、教学目标
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  1.能听懂、会说新单词 fine,well;
  2.能掌握课文大意;
  3. 能运用 “How are you?” 问候他人, 并用 “I’ fine, m thank you. /I’ mnot very well. ” 做出回应。 二、教学重点及难点 重点: 、运用“How are you?”进行问候,并用“I’m fine,thank you./I’mnot very well. ”做出回应。 难点: “You are kind. ”的含义及用法。 三. 、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1.师生问候。
  2.唱英语歌曲“who are you?” 。 Step 2 Presentation and drill
  1.情景引入:一天早晨,小猫和小鸭子在路上遇见。(教师使用动物指偶小猫和小鸭子 进行对话) Cat:Good morning,Miss Duck. Duck:Good morning.Mr Cat.How are you? Cat:I’m fine.thank you.How are you? Duck:Thank you.I’m fine. 板书并教授对话“How are you.9” “I’Hi fine,thank you./I’m not very well.。 ”
  2.用动物指偶与若干学生进行对话练习。 T:How al-e you? S:I’m fine。thank you./I’ITI not very well.游戏??Chain game(链式游戏) Sl:How are you? S
  2:I’nl fine,thank you.How are you? S
  3:I’ITI fine./I’m not very well.
  3.听课文 A 部分录音,跟读。
  4.戴上人物头饰表演对话。 Step 3 Practice 游戏??Dubbing game(小小配音员) 教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生运用所学的问候语根据情景配音。评 出最佳配音奖。 游戏??Making friends(找朋友) 学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation
  1.创设情景,自由会话。 情景:周末在路上遇见朋友或熟人,相互问候。 S
  1:Hello!How are you? S
  2:I’m fine,thank you.How are you? 一
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S
  1:I’m fine。too./I’in not very well. ……^ 让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
  2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际 能力。
  3.练习。(见《练习册》 )
  4.家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。 Period 2 一、教学目标
  1.能听瞳。会说本课对话;
  2.能运用“How are you?”问好,并用“I’m fine,thank you./I’m not very well. ” 对此问候做出回应;
  3.能看懂并理解课文 D 部分。 、 二、教学重点及难点 重点:熟练运用对话“How are you?” “I’m fine,thank you./I’m not very well. ” 与他人交流。 难点:理解课文 D 部分。 三、教学准备 人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1.师生问候。 T:Good morning.boys and girls.How are you? Ss:I’m fine.thank you.How are you? T:I’m very well.
  2.唱英语歌曲“who are you?” 。 Step 2 Presentation and drill
  1.与学生进行对话。 T:Hello!How are you? Sl:I’m fine,thank you.How are you? T(做出难过的样子) :I’m not very well.(问旁边一位学生) :How about you? S
  2:I’m fine. 解释“How about you?”的含义。
  2.听课文 B 部分录音,跟读,然后表演。
  3.出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。 T(出示笑脸) :Hi!I’m fine. T(出示哭脸) :Oh,no.I’m not velv well. 听课文 c 部分录音,跟读。 游戏??Quick resp()nse(快速反应) 教师快速出示笑脸或哭脸的图片,并提问“How are you?” ,学生根 据图片迅速做出动作和回答“I’m fine,thank vou./No,I,m not vervwell.。看谁 ” 的反应最快。 srep 3 Practice
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游戏??Guess,guess,guess!(猜一猜!) 教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上,标上号。全班 学生分为两组进行比赛。每组派一名代表上台,根据问题“How areyou?”选择图片, 猜猜是笑脸还是哭脸,并回答“I’m fine,thank vou./I’m not very well.。猜对次数多 ” 的一方为胜。
  1.阅读对话, ,理解大意。
  2.分角色表演故事。 Step 4 ConsoIjdation
  1.创设情景,自由会话。 情景:新学期开学了,同学们又见面了,大家友好地互道问候。
  2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能 力。
  3.练习。(见《练习册》 )
  4.家庭作业。
  1)熟读课文。
  2)用所学的问候语与家人互相问候。 Perjod 3 一、教学目标
  1.能掌握字母 Nn 在单词中的发音;
  2.能读出由含有字母 Nn 的单词组成的句子;
  3.能掌握字母 Nn 的书写;
  4.能表演唱课文 F 部分英语歌曲“Hello!Teach&” 。 二、教学重点及难点 重点:字母 Nn 在单词中的发音。 难点:理解新单词,朗读句子。 三、教学准备 字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1.师生问候。
  2.唱英语歌曲。 Step 2 Presentattlon and drill
  1.听课文 E 部分录音,感知单词的发音。然后出示单词卡片,带读。
  2.听课文 E 部分录音,跟读。
  3.出示字母卡片 Nn,教学生书写该字母,分辨字母的大小写。 Step 3 Practice 游戏??Minding the mine!(当心地雷!) 教师板书单词 banana,noodles,net,并在某个单词下“埋”一枚“地雷” 。学生跟读单 词,倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。其他学生大声说“()ne,two,three, bomb!” ,并朝该学生做出掷雷的动作。
  1.听课文 E 部分录音,跟读句子,理解句子含义。
  2.详细讲解句子的发音。
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  3.学生自由练习朗读句子。 Step 4 ConsoIidati0n
  1.学唱课文 F 部分英语歌曲。
  2.鼓励学生大胆创设情景自由会话。
  3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励;培养学生听音和辨音的能力。
  4.练习。(见《练习册》 )
  5.家庭作业。熟读并背诵课文。 2What'S vo u r n u m ber? 第二单元 你是几号? 教学内容 课时安排 A 部分 1 课时 B、C、D 部分 1 课时 E、F 部分 1 课时 语言功能 用“What is your nmnber……??’ “My ntnnber is……”询问及提供有关数字的信息。 语言结构 What iS your number? My number iS………… 词汇 掌握词汇:car,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,zero 理解词汇:OX,box,orange 语法 字母 00 的读音及书写。 Period 1 一、教学目标
  1.能听懂、会说新单词 car,number,five,seven,eight,nine;
  2.能掌握课文大意;
  3.能运用“what is your number……” “My number is……”询问并提供 有关数字的信息。 二、教学重点及难点 重点:运用“what is your nLllnber…………” “My number is……”询问并提供 有关数字的信息 难点: “I’m sorry.I don’t know. ”的含义。 三、教学准备 学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1.师生问候。
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T:Good morning.boys and girls.How are you? Ss:I’m fine./I’m not very well.How are you? T:I’m fine.thank you.
  2.唱英语歌曲“Hello!Teacher” 。 Step 2 Presentation and drill
  1.情景引入:学校举行汽车模型比赛。
  1)出示标记了号码的模型小汽车,并将同样的号码标签贴在自己的身上。 T:What’S this? Ss:It’s a car.(帮助学生回答) T:Yes.It’s my car. 板书并教学单词 car。
  2)T:Today,we will have a model ear race.(指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身 上的标签)Look,my number is seven.板书并教学单词 number 和 seven。
  3)T(问另一参赛选手) :what is your number? S。(出示准备好的汽车模型) :My number is five. 板书并教学句型“What is your number?” “Mv number is……”和单词 five。
  4)用同样的方法教单词 eight,nine。
  2.让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。 游戏??Guess,guess,guess!(猜一猜!) 教师事先准备好一些人物的图片,正面写上名字,如 Kate、Mike 等;反面写上数字, 如
  5、
  7、9 等。分组猜图片中汉物的年龄。 T:How old is he/she?(解释这句话的意思) Ss:Five./Seven.Nine./…………(用这节课学过的数字单词练习)
  3.听课文 A 部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏??Chain gmne(链式游戏) 分组用汽车模型进行游戏,看哪组完成得又快又好。 S
  1:What is your number? S
  2:My number is…………What is your number? S
  3:My number is…………
  1.出乐课文 A 部分挂图,听录音,跟读。
  2.解释说明“I’ITI sorry., don’t know. ”“I ”的含义。
  3.分组分角色表演课文。 Step 4 ConsolidaUon
  1.创设情景,自由会话。 情景:学校正在举行汽车模型比赛,同学们相互询问对方的汽车模型号码。 Sl:What is your number? S
  2:My number is…………What is your number? Sl:My number is……
  2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。
  3.练习。(见《练习册》 )
  4.家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。
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Period 2 一、教学目标
  1.能听懂、会说新单词 one,two,three,fore? ,six,ten;
  2.能掌握名词复数的表达方法;
  3.能听懂、会说、表演课文 D 部分;
  4.培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点及难点 重点:用英语数数;名词复数的表达方法。 难点:诵读课文 D 部分。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up
  1.师生问候。
  2.唱已学的英语歌曲“Hello!’Teacher” 。 Step 2 Presentation and drill
  1.情景引入:丰收时节,同学们到果园摘苹果。(在黑板上画一棵很大的苹果树,树上 有许多苹果,让学生们数一数有多少个苹果。 ) T:What’s this? Ss:It’s a tree. T:Yes。It’s a big apple tree.kt’s count,them.()ne,two……five. T:Yes.five apples. 板书并教学单词 one,two,three,four。
  2.用同样的方法教学数字 six,ten。 游戏??Picking apples(摘苹果)
分组进行游戏。 每组一棵 “苹果树” 树上很多苹果(10 个) 学生 , 。 “摘苹果” 并报数 , “one, two, three, four……ten” 以最快的速度将苹果摘完的为胜。 。 选出成绩最好的两组进行决赛。 .
  3.指着教室里的桌子。 T:What is this? Ss:It’s………… T:It’s a desk. 板书并教学单词 desk。
  4.分别出示课文 B 部分单词卡片。 T:Let’S count 山 em. 。 带领学生一起数数,并解释说明:表示两个以上的物品要在该名词后加“s” 。 游戏??Quick response(快速反应) 将全班学生分成四人或六人一组,每组派一名代表到讲台前进行比赛。教师快速说一个 词组,如“twopens'’ “sixoranges'’等,参赛者迅速找到该物品实物或图片。速度最快的一 组可记 10 分,最后累积分数最高的一组获胜。
  5.听课文 B 部分录音,跟读。
  6.学生单个读,分组读。让读得好的学生充当小老师带读。 Step 3 Practice
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课文 c 部分。
  1.听录音,跟读。
  2.引导学生自己设计动作进行表演。
  3.分组派代表汇报表演,对表演得好的小组给
 

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