享 受 英 语 课 
? ?
快 乐 的 学 英语 、 享受 英 语 的美 好 生 活 
潘  超  
( 京 京 北 职 业技 术 学 院  1 1 0 ) 北 0 4 0 
【 摘  要 】 着 信 息 化 、 球 化 的 迅 速 发 展 , 语 教 学 工 作 成 为 高 校 教   随 全 英 学 中 的 重 要 环 节 。 随 着 时 代 的 前 进 、 生 性 格 的 多样 性 , 语 教 学 工  学 英
语 , 始 放 任 自流 , 目的 混 日子 。 开 盲  
此 时 , 们 就 是 他 们 青 春 路 上 的 引路 人 。 我 们 要 让 他 们 看 到  我
作 也在 发 生着 重大 的 变革 。如何 引 导 学生 积极 、 有兴 趣 的 学 习英 语 ,  
成 为 英 语 教 学 工 作 的 重 要 内 容 。本 文 将 通 过 对 英 语 教 学 工 作 的 特 点 、   工 作 内 容 、 语 教 师 应 具 备 的 素 质 、 作 态 度 四 方 面 , 结 自 己 的 教  英 工 总
学 工 作 和 想 法 , 时 为 自 己今 后 的 工 作 找 到 方 向 。 同   【 键 词 】 乐 ; 受 ; 语  关 快 享 英
学 习 英 语 的 希 望 和 真 正 的 意 义 。 我 们 有 责 任 把 他 们 带 回 到 他 们 
应 在 的 正 轨 , 他 们 认 识 到 学 习 英 语 不 再 是 为 了 考 试 , 是 能 让  让 而 他 们 真 正 实 际应 用 到 生 活 的点 滴 中 。  
2 英 语 教 学 形 式  、
教 学 的 形 式 有 很 多种 , 了 传 统 的 讲 授 以外 , 有 讨 论 、 人  除 还 个
展示 、 景 模 拟 对 话 、 语 国 家 文 学 赏 析 、 影 点 评 、 唱 英 文 歌  情 英 电 学


英 语 教 学 工 作 特 点 
曲 等 , 重 要 的 是 , 学 生 感 受 到 英 语 的魅 力 和 他 们 可 以流 利 使  最 让 用英 语的信心 。   () 统 传 授 法  1传 虽 说 是 传 统 教 法 , 是 , 不 能 再 像 传 统 的样 子 : 个 穿 白衬  但 也 一 衫 , 裤 子 , 着 金 丝 边 眼 镜 的 老 师 , 安 静 的 教 室 里 , 音 洪 亮  蓝 戴 在 声 的读 课 文 , 语 法 , 遍 又 一 遍 的擦 去 黑 板 上 的 例 句 和 单 词 。这  讲 一 样 的 教 育 模 式 , 经 不 能 再 吸 引 那 些 “ O后 ” 。 他 们 是 “ 主  已 9 了 非 流 ” 他 们 的 想 法 、 性 、 意 力 , 要 新 鲜 的 刺 激 。作 为 教 师 , , 个 注 需 我  们 要 了解 他 们 喜 欢 的 东 西 , 们 的 新 鲜 词 , 们 必 须 要 比 他 们 了 他 我  
解 的 更 多 , 能 抓 住 他 们 的 注 意 力 和 情 绪 。于 是 , 们 必 须 要 熟  才 我
1 严 谨 性  、
语 言是 人 类 世 世 代 代 总 结 、 扬 下 来 的 沟 通 工 具 。 它 的 准 确  发 性 、 谨 性 , 人 类 才 有 了今 天 良好 的 交 流 , 成 为 人 类 区 别 于  严 使 也
其 他 动 物 的 重 要 特 点 之 一 。作 为 英 语 教 学 的 传 授 者 , 特 别 重 视  要 严 谨 性 , 汇 、 态 的运 用 , 会 传 达 不 同 的意 思 。 词 时 都  
2 教 育 性  、
所 谓 的教 育 性 , 括 了 政 治 、 想 、 业 、 理 健 康 等 各 方 面  包 思 专 心
教 育 。在 传 授 运 用语 言 的 同时 , 穿 插 更 深 远 的 意 义 。在 学 习 语  要
言 的 同 时 , 学 生 了 解 英 语 国 家 的 历 史 、 俗 、 化 背 景 等 。在  让 风 文 讨 论 的过 程 中 , 学 生 对 人 生 、 人 素 养 、 让 个 社会 责 任 做 思 考 。  
3 时 代 性  、
练 的 使 用 电脑 , 精 彩 的 P T, 传 统 教 学 模 式 里 , 入 新 鲜 的 教  做 P 在 加 学 手 段 。 当然 , 授 法 是 重 要 的 教 学 内 容 , 是 我 们 可 以在 讲 授  讲 只 知识 的 同 时 , 多 的 联 系 实 际 和 他 们 所 学 的 专 业 , 他 们 感 觉 到  更 让
学 习的实用性 。   ( ) 论  2讨
语 言 是 随 着 时 代 发 展 不 停 变 化 的 。社 会 的 每 一 点 滴 的发 展 ,   都 会 出 现 新 鲜 词 汇和 表 达 方 式 , 为 语 言 工 作 者 , 们 更 要 特 别  作 我
关 注 这 一 点 。这 也 要 求 了 我 们 要 随 时 关 注 生 活 、 了解 社 会 , 一  作 名与时俱进的教师 。  
二 、英 语 教 学 工 作 内 容  1 思 想教 育  、
针 对 每 个 单 元 的 话 题 , 们 可 以让 学 生 分 组 讨 论 。让 他 们 说  我
出 自 己 的 想 法’ 着 一 点 一 点 的用 英 文 表 达 自 己 的 想 法 。一 开 始  , 试
可 能 比较 困难 , 我 还 是 要 求 他 们 尽 量 的 用 英 文 说 , 开 语 法 的  但 抛 束 缚 , 达 自 己 的意 思 。 随 着 英 语 水 平 的 提 高 , 们 的 句 子 越 来  表 他
越标准 了。  
( ) 景 对 话  3情
大学生思想现 状分析 :  
我 们 面 对 的群 体 是 受 过 1 教 育 , 国 和 家 长 精 心 培 育 出 2年 祖   来 的花 朵 。他 们 鲜 艳 、 目 , 各 具 特 色 , 们 通 过 网 络 、 体 、 夺 又 他 媒   书 籍 初 步 认 识 这个 大 千 世 界 , 他 们 对 于人 生 又 似 懂 非 懂 。他 们  但
聪明 、 骄傲 又 脆 弱 , 为 从 小 被 家 人 呵 护 而 不 会 照 顾 自 己 的 生 活  因 和 情 绪 , 们 表 现 力 强 , 情 丰 富 , 因 为 过 强 的 自 尊 心 而 容 易  他 感 又
情 景 对 话 也 是 一 个 很 实 用 的 方 法 。 比 如 学 生 们 自拟 一 个 面  试 现 场 , 的 准 备 考 官 词 , 的 准 备 面 试 词 , 前 让 他 们 都 对 对  有 有 之
方保 密。在“ 试” 面 过程 中考 验 他 们 的 应 变 能 力 。  
( ) 前 展 示  4课
受 伤 。最 让 人 担 忧 的是 : 们 没 有 了 目标 。可 以 说 , 之 前 的 1  他 在 2
年 , 们 天 天背 单 词 、 测 试 , 们 奋 斗 的 目标 和 所 有 的 存 在 意  他 做 他
义 , 乎 就 是 准 备 高 考 , 上 大 学 。但 是 , 后 的 事 , 们 几 乎 没  似 考 之 他 有想 过 。 以 至 于 上 了大 学 后 , 们 突 然 茫 然 了 , 生 也 一 下 子 没  他 人
了方 向 。 而对 于 英 语 , 们 只 会 凭 着 多 年 做 题 的 感 觉 答 题 , 日 他 在   常生 活 中 , 到 外 国 人 , 了 “ e o 、 Ni  om e y u 和 “ o d 见 除 H l ” “ c t et o ” l e     G o 
这 个 环 节 一 直 在 我 的 英 语 课 堂 上 活 跃 着 。学 生 课 下 准 备 一 
段课前展示 , 每次 上 课 的 前 l 分 钟 都 交 给 他 们 展 现 自己 。他 们  0 可 以 自 由选 择 方 式 和 题 目 , 英 语 向 同 学 们 展 示 。他 们 说 完 之  用
后 , 可 以 向其 他 同 学 提 问 , 行 交 流 。从 这 一 环 节 , 以 了 解  还 进 可 学 生 的 英 语 水 平 和 他 们 关 心 的 话 题 , 重 要 的 是 给 他 们 一 个 舞  更 台 , 强 他 们 学 习英 语 的 自信 。 增  
b e仿 佛 再 也 没 有 什 么 有 信 心 说 出 1 于 是 , 们 放 弃 了 学 习英  y” 5。 他
( ) 文 赏 析  5英
刻感 觉 到 温 暖 。 同 时 帮 他 们 出 出主 意 , 同学 面前 树 立 威 信 。 在   总之 , 们 要 爱 每 个 学 生 , 要 让 他 们 知 道 我 们 的 爱 。 我 也  
3 扎 实 的基 本 功  、
要 想 学 好 一 种语 言 , 须 要 了解 该 语 言 国 家 的 文 化 。我 建 议  必 那 些 英 语 基 础 比较 好 的学 生 看 看 英 文 原 著 。但 是 效 果 不 好 , 为  因 英 文 原 著 比较 长 , 生 一 遇 到 过 多 的 生 词 , 没 有 耐 心 再 读 下  学 就 去 。 于 是 , 要 求 他 们 看 英 文 杂 志 和 报 纸 。 因 为 里 面 的篇 幅 比较  我 小 , 数 少 , 俗 易 懂 , 且 里 面 的 内 容 也 丰 富 , 多 都 是 他 们 喜  字 通 而 很 欢 的话 题 : 育 、 乐 、 会 新 闻 等 等 , 有 尽 有 。学 生 们 因 此 而  体 娱 社 应 掌 握 到 更 多 的社 会 汛 息 , 知 不 觉 中 扩 大 了 词 汇 量 , 高 了 阅 读  不 提
速度 。  
作 为 知 识 的 传 递 着 , 们 要 传 授 的 内 容 必 须 是 准 确 的 。这 也  我
是 作 为一 名 教 师 的基 本 素 质 。所 以 , 们 必 须 不 断 学 习 和 提 高 。 我  

句 老 话 说 的 好 : 想 给 学 生 一 杯 水 , 己必 须 有 一 桶 水  2 世  要 自 1
纪 是 科 技 、 育 飞 速 发 展 的 年 代 , 桶 水 可 能 都 不 够 了 , 们 必  教 一 我 须跟得上 学生的需求 。  
4 接 受新 事物 , 有 开拓 创 新 的 意 识  、 具
随 着 信 息 化 的发 展 , 们 的 生 活 、 想 都 在 瞬 息 万 变 , 代 的 我 思 当   大 学 生 又 充满 活力 , 们作 为英 语 教 师 , 我 更应 该 具 有 强 烈 的 创 新 开  拓 意 识 。我们 要 了解 学 生 在 想 什 么 , 看 什 么 , 说 什 么 , 能 让  在 在 不 学 生 觉 得 老 师 的思 想 还 停 留在 孔 子 年 代 。很 多 新 鲜 的 人 物 、 鲜  新
的 网 络 词句 、 O 的 非 主 流 , 能 在 听 他 们 说 的 时 候 自己 像 是 外  9后 不
谁都不喜欢枯燥 的学 习, 以要让 他们感 觉 到快乐 , 学 习 所 使  
成 为 一 种 很 自然 的 需 要 。年 轻 人 都 喜 欢 玩 , 欢 唱 歌 跳 舞 , 就  喜 我 让 他 们 假 期 里学 几 首 英 文 歌 , 看 美 国 明 星 的 演 唱 会 或 MV。放  看 假 回来 后 , 他 们 在 课 上 秀 上 一 段 。 大 家 都 觉 得 非 常 有 趣 , 氛  让 气 很 热 烈 。慢 慢 的 , 们 发 现 自己 的 语 音 有 了很 大 的 进 步 。 其 实 , 他   唱 英 文 歌 能 提 高 语 音 水 平 。这 是 我 自己 和 身 边 很 多 人 的体 会 , 我  也让学生们尝试 , 们也很认 可这个方法 。 他   还 有 一 个 能 让 学 生 扩 大 词 汇 量 、 习 最 时 髦 的英 语 、 仿 发  学 模 音 最 直 接 的方 式 就 是 看 英 文 原 声 电影 。 我告 诉 他 们 : 大 片 一 定  看
要 看 原 声 的 。 因为 配 音 版 的 音 效 差 的太 远 。 而 且 配 过 音 的 电影 ,  
星 人 。当我 们 随着 这 些 新 鲜 事 物 , 脑 也 在 不 断 更 新后 , 们 会 发  头 我 现 我 们 能 接受 的东 西 多 了 , 法 也 会 丰 富起 来 。老 师 不 必 去 呕 心  想 沥血 , 种角度和 方法 , 可以教 育 出优秀 、 脑又 灵活 的学生 。 换 也 头   只 有 我们 拥 有 了接 受 新 事 物 的 能 力 , 能 真 正 的 去 创新 。 才  
四 、享 受 工 作 的 乐 趣 , 实 的 面 对 自 己  诚 我 记 得 小 时 候 写 作 文 , 次题 目是 “ 件 难 忘 的 事 ” 全 班 有  一 一 ,

看 起 来 总 是 很 没 感 觉 。那 是 适 合 上 个 世 纪 6 0年 代 的 人 的 方 式 ,   对于 9 后 的年轻人 , 能 容 忍 对那 么 好 的 电影加 以改动 和 “ 0 怎 迫  害” ?我 让 学 生 几 部 喜 欢 的 电 影 , 看 几 遍 , 慢 的不 去 看 字 幕 , 多 慢  
多 半 的 同学 都 写 的 是 : 个 大 雨 天 , 来 都 已经 放 学 了 , 师  一 本 老
还 不 辞 辛 劳 的 给我 们 补 课 。其 实 这 件 事 从 来 没 发 生 过 , 是 在 那  但
只 是 认 真 听 。再 把 其 中 自己 最 喜 欢 的 部 分 , 行 模 仿 。这 样 , 进 既 
有乐趣 , 能学习 。 又   三 、 语 教 师 应 具 备 的 素 质  英 1 具 有 高 尚 的 人 格  、
个 时 候 不 知 道 为什 么 , 在 虚 构 这 样 的故 事 。老 师 看 了 很 生 气 , 总   我 到 现 在 还 记 得 她 说 : 你 们 就 不 能 写 点 真 事 儿 吗 ?再 说 , 师  “ 老 就活该这么累 吗?2 ” 0年 后 , 也 在 问 自 己 这 个 问 题 :老 师 就 活  我 “ 该这么累 吗? 为什 么 我 们不 能不 去 燃烧 自己, 把 别 人 照亮? ” 也   我 相 信 可 以 的 !随着 国 家 教 育 体 制 的 完 善 和 对 教 师 待 遇 的重 视 ,   我们 这 一 代 教 师 是 幸 运 的 。 我 们 只 有 让 自己 活 的 健 康 、 极 , 积 才 
能 有 足 够 的光 去 照 亮 别 人 的 人 生 !  
教 师 作 为 人 类 知 识 的传 承 者 , 为 人 类 美 好 生 活 的 塑 造 者 , 作   必 须 具 有 高 尚的 人 格 。大 公 无 私 、 正 、 良 、 诚 等 人 类 的 美  公 善 忠 好 品 格 必 须 是 我 们 永 不 丢 失 的 精 神 财 富 。虽 然 社 会 上 有 很 多 不  良 风 气 , 生 们 将 来 要 面 对 复 杂 多 变 的 环 境 , 是 , 们 一 定 要  学 但 我
我和学生们一起排 练英文 小 品, 他们一 起学 唱英文 歌 曲, 和  
我 们 一 起 为 了小 进 步 而 欣 喜 若 狂 , 们 一 起 经 历 挫 折 , 起 成 长  我 一 为 更 坚 强 的人 。
 

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