第一课时 一、教学重点: 动词短语及其 ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。 二、教学难点: 动词短语 ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。 三、课前准备: 教师准备各种动词短语卡片、图片。 教师准备本课时 Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing 的录音带。 教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 教师准备本课时所需课件。 四、教学过程:
  1、Warm up (热身) 活动一:口语练习 教学参考时间:2?3 分钟 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可 以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。 如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
  2、Review (复习) 活动二:师生交流 教学参考时间:2?3 分钟 师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短 语。
教师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures. 。随后,拿出其 中一张图片与学生交流,如:I can draw. 并做画画的动作。 最后问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或 Me, too. 在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:I can draw. I can draw a fish. 引导学生说 I can draw a book/a kite/…. 最后,教师引出 We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。 教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。 问:What can you do? 学生回答:I can dance and cook. 等。
  3、Presentation (呈现新知) 活动三:词汇学习 教学参考时间:5?6 分钟 教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边 说边在黑板上画鱼,并强调 I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调 ing 。 鼓励学生做画画的动作,边做边说 I am drawing a fish/a cat/an apple/…. 教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识, 告诉学生洗碗有两种表达方法, I am doing the dishes. 即 或 I am washing dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教 师注意学生动词 ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。 教师回放课件内容, 学生再次跟读。 同时教师询问: What are you doing? 鼓 励学生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中, 教师板书句型 What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … 教师播放 Let’s learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、 手到、口到、心到”。 活动四:快速反应 教学参考时间:3?4 分钟 教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的 ing 形式:doing the dishes 。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然 后说一张卡片上的短语,如:answering the phone ,学生迅速地指向该图片, 指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。 两个游戏中, 教师注意适时纠正学生的发音, 巩固动词短语的同时纠正发音。 活动五:接力问答 教学参考时间:2?3 分钟 教师出示本部分的动词短语卡片的 ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生 A 看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个 学生 A 接着问另一个伙伴 B “What are you doing?”,B 根据教师手中的卡片 来回答问题, 回答问题后 B 接着问 C, 依次快速看卡片, 做动作, 回答提问。 (A,B,C 代表学生)
  4、Let’s play (趣味操练) 活动六:说说唱唱 教学参考时间:3?4 分钟 教师播放 Let’s chant 部分的录音,学生认真倾听。 再次播放,鼓励学生跟读。 学生看书自己认读。 分小组练习说唱。 展示说唱歌谣情况。 活动七:生活再现 教学参考时间:4?5 分钟 教师给学生提供调色盘, 电话, 碗碟等小道具, 教师问: What are you doing? 引导学生边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
  5、Consolidation and extension (扩展活动) 活动八:传盒子 教学参考时间:2?3 分钟
做“听音乐传盒子”的游戏,教师把 drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折 叠后放进一个盒子里。音乐开始,学生按顺序传递盒子。音乐一停,拿到盒子的 学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:What are you doing? 抽 到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:I am …. 教师播放的音乐可 以是本课时歌曲 What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。 活动九:练一练 教学参考时间:4?5 分钟 做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册 P33 配套练习。 教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and match 是按所听 内容连线,Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。 教师播放活动手册第 33 页的录音, 学生完成 Listen and match 部分的练习。 再次播放活动手册第 33 页的录音,学生完成 Listen and write 部分的练 习。此环节,教师注意辅导学生规范书写。 五、板书设计 Unit 4 What Are You Doing?(I) What are you doing? I am cooking dinner. I am reading a book. I am …. 教学反思: 词汇量大,学习在课堂上记住比较难,布置作业的时候尽量可以让学生理解 熟记单词。 I am doing the dishes.
 

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