第一课时 教学重点: Let’s learn 部分的单词: flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。 听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。 教学难点: walk, run, jump, swim 的末尾字母与 ing 连读的发音。 running 和 swimming 的单词拼写。 课前准备: 教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。 本课时的五张单词图片和卡片。 教学过程: Warm up ( 热身)
活动一:唱一唱 教学参考时间:2-3 分钟 教师播放三年级上册第四单元 A 部分 Let’s do 的录音。 教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。 教师播放三年级上册第四单元 B 部分 Let’s do 的录音,方法同上。 活动二:做一做 教学参考时间:2-3 分钟 (
  1) 教师将 jump, walk, fly 三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发 指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird. 学生边跟读边做相应的动作。

  2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?, 引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的 jump 后面 加上 ing,呈现新词:jumping。同法引入 walking 和 flying。
  2、Presentation 活动三:学一学 教学参考时间:10-12 分钟 教师出示 Let’s learn 部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。 教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。 分别指着一只鸟和小兔子, 让学生模仿句子说出: Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping. 让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing? 引导 学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。 教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答: It’s swimming.教师板书:swimming. 教师播放课件中的对话,让学生重复句子。 让学生看板书,读出单词。教师手指 running, 问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生 swimming 中的字母 m 也要双写。 让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running. 活动四:说歌谣 教学参考时间:5 分钟 教师出示图片,让学生听 Let’s chant 部分录音 2-3 遍,以小组为单位将 图片按听到的顺序摆好。 教师让学生通过图片理解单词 leaping, fighting, biting, climbing, snoring 的中文意思。教师给学生解释 never boring 的中文意思。 听录音,跟说歌谣并表演。 五、板书 (新课呈现)
Unit 5 Look at the monkeys
 

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