小学低年级趣味英语教学初探 小学低年级趣味英语教学初探 趣味英语
目前,英语教学在小学低年级已经得到全面推广,如何让低年 级孩子提高学习动力,激发学习兴趣,是我们每一位低年级英语老师 共同面对的问题。低年级儿童在学习外语心理和生理上有很多优势: 短时记忆力强,好奇心重,模仿力强、表现欲强,不怕出错,在学习 外语过程中能够大胆地参与; 而且低年级儿童由于接触母语的时间较 短,其口型、舌位还没有形成习惯定形,尽早进行英语训练,容易学 到纯正、地道的英语语言、语调。那么如何让学生在轻松愉快的娱乐 活动中学英语,激发学生学习英语的兴趣,产生学习英语的欲望;同 时培养学生初步的听、说能力,良好的语言,语流,语感,为今后学 习打下基础, 这就需要我们为低年级学生营造一个轻松愉快的学习氛 围,让他们快快乐乐地学英语。
  1、增强教学内容的趣味性。 低年级的学生爱说,爱画,爱想象。根据他们的这一特性,在教 学之初,教师出示一张画纸,与学生共同进行 “Draw and Colour” 的游戏。例如:师说:“Draw a car, Colour it red. Draw a pencil ,Colour it green. Draw a banana, Colour it yellow.Draw a hamburger,Colour it orange.”学生按要求完成。最后以让学生 们跟着教师一起说 Draw and Colour 的童谣来结束这项游戏。如此一 来,既在上课一开始牢牢的抓住学生的注意力,又让他们在愉快的氛 围中自然地溶入课堂学习中,带着快乐的情绪去学习英语。
又如在教单词、句子、诗歌的时候,给它们配以动作、声音、节 奏,让说话与动作、声音、节奏相结合,使学生学得轻松愉快,并记 得牢。 例如, 在教 clock 时, 我就让学生边说边做 “嘀嗒嘀嗒 clock,” 教授 computer 时,我就让学生模仿电脑打字的声音说“嗒嗒嗒嗒 computer”。同时在单词间加上一定的节奏,让学生跟着节奏边敲打 边说英语。从而使学生全身心的快乐地投入到英语学习中。有时学生 忘记单词、句子怎么说,只要有动作或声音的提示,很快就把单词, 句子说出来了。
  2、让学生在课堂上快乐的游戏。 低年级的孩子集中注意力时间较短,根据他们的这一特性,教师 可在课堂上适时的安排一些活动,如传悄悄话,传口型,传动作、边 折边画, 拍打图片, 击鼓传花, 老师做动作或发出声音, 学生猜单词、 句子;老师说单词、句子,学生做动作,让学生在课堂上得到放松的 机会,在快乐的游戏中学会说英语,用英语。
  3、设快乐情景,发挥学生的表演才能。 根据低年级学生活泼好动, 模仿能力强, 喜欢表现自己这一特点, 在课堂上增创一些生活化的,愉快的情景,让学生表演。例如:利用 VCD 播放一个孩子肚子饿了,大声叫唤“I am hungry”的情景。我 让学生想象一下自己肚子饿了的情景,然后进行表演。学生们个个积 极踊跃,纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头,捂着肚子,
摇着肩膀,撒着娇的对我说 Miss Wang,I am hungry.真让我忍俊不 禁。而学生们生动活泼的表演,也赢得了台下同学的热烈掌声,课堂 充满了笑声,弥漫着愉快的气氛。
  4、宽容的对待学生的错误,给学生营造一个心理上的愉快氛围。 语言习得的研究证明,人们在掌握语言的过程中,并非像鹦鹉学 舌那样,只能机械的模仿重复所接触到的语言,人们有创造语言的能 力。那么有创造就会有错误发生,尤其是低年级的孩子。作为低年级 的英语教师,就更需要对学生抱有宽容之心,千万不要因为纠正语言 的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。 否则教师就真正犯了一个最 大的错误。对勇于实践的任何创造,我们都应该采取鼓励的态度。也 要明确的告诉学生,错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松, 幽默,宽容的气氛,让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。每 当学生犯错时,我都会微笑的对他们说“没关系,王老师小时侯也会 犯这样的错误。”给他们一个微笑,一个鼓励,一个宽容,帮助孩子 在心理上营造一愉快的氛围。使他们乐学,愿学。
  5、进行快乐的英语竞赛活动,调动学生学习的积极性。 在课堂教学中,我喜欢把学生分成小组或男女同学之间进行比 赛,学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的 话语而不甘落后,个个争先发言。
  6,播放动画片,激发学习兴趣。
为了激发学生的学习热情,在开展了二十分钟的英语活动后,播 放几分钟的动画片给学生看,让学生轻松轻松、乐一乐,也是给他们 认真上课的小小奖励。每次看动画片时,学生都表现得异常激动,兴 奋。上英语课还有动画片看,更增加了学生对英语课的喜爱、对英语 学习的兴趣和渴望,提高了教学效果。 只有根据儿童学习语言必须遵循的语言发展规律, 才能激发起学 生学习英语的兴趣,打下视、听,说的基础。学生没有作业、没有负 担,没有考试,学得轻松、愉快,有趣。学的快快乐乐的,师生关系 融洽,彼此全身心投入,教师寓教于乐,学生兴趣盎然,从而养成了 爱听、爱说英语的习惯。把学习的快乐真正的还给学生,让学生在学 习中品尝到快乐,甘甜。让我们的孩子快快乐乐地学英语。
 

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