浅谈低幼衔接学习英语的设想
对于现在的孩子来说,英语不再是个很陌生的新玩意。他们中的很多在幼儿园或是平时 的生活中已经或多或少接触到了英语。并且以自己会说单词,说句子为荣。然而他们在小学 阶段之前接触到的都不是系统性的学习,进入小学之后,他们才开始真正进入系统学习英语 的阶段。 英语教学的要求是听、说、读、写四个环节,他们是相互关联的。为提高学生的兴趣我 们提倡“五个一”,即:①听一听;②仿一仿(说一说) ;③讲一讲(不说读一读,你讲给我 听比你读给我听更贴近生活,孩子不害怕) ;④猜一猜;⑤秀一秀。 (改变原来的“五个一”: 听一听、说一说、读一读、拼一拼、写一写) 。 一年级是养成习惯,打好基础的关键时期,孩子们如果能够在这一阶段重视英语学习, 相信对他们接下来的学习都会有相当大的帮助,反之,则会造成不良的影响。但是,这一切 并不是单靠老师就能完成的,也需要家长们的努力和配合。 小孩子的长时记忆较弱,在课上学会的内容,下了课就忘了,回到家不听磁带,不读不 说,下一次上课就等于又从零开始。家长也在感叹:“哎,我们都不懂英语,如果孩子在家 里也有个英语老师就好了! 你们看×××, 他爸爸是老师, 就是好, 回家可以教他。 还有××× 他爸妈,也懂英语。”是啊,父母是老师或者懂英语该多好啊,可以随时辅导自己的孩子, 可是不可能所有的家长都是老师,或者都懂英语啊,那么我们到底该怎么办呢? 家长们只看到一个个鲜活的人,认为只有人才可以成为辅导孩子的老师,他们却忽略了 一样非常重要的东西,那就是磁带。如今,录音机,复读机已成为非常普通的东西,只要能 让孩子养成回家听录音的习惯,让他们跟着录音多读读,不是一样可以教他们吗?如果能做 到,不就是说每一个学生都有了一位“家庭英语老师”吗? 在英语教学中,我们注重的是听说领先、读写跟上。所以我们会应用“五个一”的方法 引导学生,请学生首先听一听录音,听清正确语音语调,跟着仿一仿它的读音朗读,接着见 物就会用英语讲一讲,然后猜一猜这英语单词有几个字母组成,最后秀一秀,用正确的语音 语调朗读一遍并拼写出来。刚开始你可以让孩子用手指在桌子上描写,这种让孩子边读边写 多器官活动更能培养他们的能力。 这“五个一”中的“听一听”是为“仿一仿”打下良好的基础,“仿一仿”只是简单的 模仿,“讲一讲”是从模仿上升到理性的认识,见物就会在脑海中出现单词,使音和形的有 机结合。又通过“猜一猜”的方法,让学生知道英语单词也只是一种简单的拼字游戏,由若 干个字母组成。最后用“秀一秀”的方法来完全理解和认识这个单词。缓解了死记硬背的学 习方法,逐步养成良好的学习习惯。
兴趣是最重要的。英语对孩子们来说不是母语,难度是有的。可能之前,他们对自己掌 握个别单词很是骄傲,但当真的需要掌握单词或者要求认读单词时,他们的兴趣一下子没了。 因为略显枯燥的单词让他们觉得毫无兴趣。这时需要的就是营造氛围。 营造英语学习氛围是至关重要的第一步。营造学习氛围可以分为课前、课中、课后及家 庭。老师在课堂上营造氛围是义不容辞的。上课时的课堂用语,悦耳的英文歌曲、儿歌等等。 简单,轻快,朗朗上口,孩子们在轻松的环境中边玩边学。耳边经常刮过,脑子中就能模糊 记忆些。时间长了,孩子们就能跟着一起唱。这就是氛围的作用。在家中这就需要家长的督 促和帮助,配合坚持每天放录音为学生营造氛围。如果家长们能够每天抽出一点时间来陪孩 子听听录音,读读单词、句型或课文,相信孩子们一定会有很大的进步。只有这样才为学生 真正敢于开口,善于开口营造良好的环境。 的确从我们目前的社会周围环境来说,缺少英语的语言交流和会话,但是我们可以为孩 子创造环境,多数家长有一定的层次,也都想自己孩子的英语方面有特色,下面就谈谈几点 看法: (仅供参考) (
  1)有些家长会觉别人的孩子英语学前教育比我的孩子好,对英语学前教育应该一分为 二来说,既是好事,有时也不一定是好事。如他能把英语学前教育的知识应用到新学的知识 中,他就能如虎添翼。但是他只躺在学前教育的知识中,他将很难上进。对没有英语学前教 育的孩子也不必担心,你只要认真完成每天的教学要求大可后来居上。 (
  2)每天听录音至少 10 分钟,先可以听一听今天上课教学的单词、句型,并跟读。 (不 少于三遍)接着听一听没教的内容作为预习,熟悉新的语言,让学生有一种语感。 (可以不跟 读)然后是合上英语书跟读,最后,复习以前学过的相关内容。只要坚持这样做定能取得事 半功倍的效果。 (
  3)积少成多(滚雪球)当天的知识一定要当天消化。知识是日结月累,但是疑难也是 日结月累。千万要让学生学得轻松愉快。 (
  4)与孩子多交流,因为从幼儿园玩玩、乐乐进入学校角色不同了。虽说有衔接,但毕 竟教学目标不一样。让孩子感到父母亲就是他的好朋友,有安全感。多参与孩子的讨论,复 习单词不是一味的就字论字。例小汽车:“car” 你可以从“car”引伸“Do you like this car?”“What colour is it?”“Do you go to school by car or bus?”等等,让学生在 生活中熟悉语感,在生活中提炼语言。 (
  5)每天关心您的孩子学习,情感等等,这也是亲子教育。千万不要由于您的疏远而影 响他的成长。因为您是他的第一个老师。 各位家长,相信通过学生、家长及老师的共同努力,您的孩子会有收获。
 

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