基础教育信息化建设与展望
教育部基础教育课程教材发展中心 陈莉 2003年 29日 2003年3月29日 顺德 大良

  1、 “校校通”迎来个性化时 校校通” 代
回答:“我们做了什么? 回答: 我们做了什么?

  2、资源建设仍为“重中之重 资源建设仍为“ ” 回答“未来我们将该怎样做? 回答“未来我们将该怎样做? ”

“我们做了什么?”(
  1) 我们做了什么? 我们做了什么
※基本完成开设信息技术必修课的部署; 基本完成开设信息技术必修课的部署; 开设信息技术必修课的部署 ※不同的教学阶段和区域,信息技术教育发 不同的教学阶段和区域, 展呈现出不同的特点。 展呈现出不同的特点。
“我们做了什么?”(
  2) 我们做了什么? 我们做了什么
从不同教学阶段看: 从不同教学阶段看: →高中阶段开始关注如何在网络环境下进行 教与学; 教与学; →初中阶段的重点和难点是如何在3万余所中 初中阶段的重点和难点是如何在3 西部农村学校普及信息技术教育; 西部农村学校普及信息技术教育; →小学阶段如何结合新一轮课程改革进行优 质资源的共享则是重中之重。 质资源的共享则是重中之重。
“我们做了什么?”(
  3) 我们做了什么? 我们做了什么
从区域上看: 从区域上看: →城市和经济发达地区将以城域网、校园网 城市和经济发达地区将以城域网、 建设和推进网络环境下的学习为主; 建设和推进网络环境下的学习为主; →中西部农村地区则主要已利用多种模式进 行教育资源的共享为主。 行教育资源的共享为主。
“未来我们将该怎样做?” 未来我们将该怎样做? 未来我们将该怎样做
※资源建设将是信息技术教育的重要环节; 资源建设将是信息技术教育的重要环节; 信息技术教育的重要环节 ※我们有责任让硬件设施发挥出更大的作用 。
介绍内容
一、中小学信息设施建设 二、中小学信息化配套项目实施 三、中小学信息技术教育 四、中小学信息教育教学 五、信息化规章制度建设
一、中小学信息设施建设 快速发展
以信息化带动教育现代化
教育信息化是国家信息化的重 要组成部分, 要组成部分,大力推进国民经济和 社会信息化是覆盖现代化建设全局 的战略举措。 的战略举措。 以信息化带动教育现代化, 以信息化带动教育现代化,发挥 后发优势,实现基础教育的跨越式 后发优势, 发展,是时代性严峻挑战。 发展,是时代性严峻挑战。
教育部在2000年提出用 教育部在2000年提出用 5-10年的时间,在全国中小 10年的时间, 年的时间 学普及信息技术教育。 学普及信息技术教育。
目标之一
全面实施“校校通”工程,加强信息基 全面实施“校校通”工程, 础设施和教育资源建设,使全国90%左右独 础设施和教育资源建设,使全国90%左右独 立建制的中小学校能够上网,共享优质教育 立建制的中小学校能够上网, 资源,提高教育质量。 资源,提高教育质量。 这一目标的提出,使我国中小学信息技 这一目标的提出, 术教育从实验阶段开始进入全面普及阶段 术教育从实验阶段开始进入全面普及阶段。 实验阶段开始进入全面普及阶段。

  1、中小学计算机设备情况
600 400 200 0 1999年 1999 年
165万台 万台
2002年 2002 年

584万台 万台
增 加 419 万 台
中小学计算机保有量 ( 万台 )
全国平均每35名学生一台计算机 全国平均每35名学生一台计算机 上海:1台/平均8名高中生、10名 平均8名高中生、10名 上海: 初中生、15名小学生 初中生、15名小学生

  2、中小学校园网建设情况
校园网( 校园网 ( 个 )
15000 10000 5000 0
1999年底 1999年底 1999 年底 2002年底 2001年 9 月 2001 年
26000 11071
3000
增 加 23000 个

  3、中国教育卫星宽带传输网建设
贫困地区现代远程教育工程投入: 贫困地区现代远程教育工程投入: 亿元→
  3.6亿元→扶持乡镇接收卫星数 据广播传送的资源。 据广播传送的资源。
基本功能
通过中国教育卫星宽带传输网 Ku波段),接收优质的教育资源 波段), (Ku波段),接收优质的教育资源 ,提高当地中小学的教育教学质量 使这些学校能进入数字化环境。 ,使这些学校能进入数字化环境。
建成教育电视台卫星宽带多媒 体传输平台,能播出8套电视, 体传输平台,能播出8套电视,8套 语音和20套以上 广播 套以上IP广播。 语音和20套以上IP广播。 已播出34套数据节目 已播出34套数据节目。
其中有关中小学的节目有: 其中有关中小学的节目有:
扶 贫 信息:面向西部乡村中小学和社会 信息: 青少年教育: 青少年教育:面向中小学的外语 科技类课程 英语:同步课堂,每天播40分钟 小 学 英语:同步课堂,每天播40分钟 初中二年级同步课堂
二、中小学信息化配套项目 进展顺利

  1、实施《现代远程教育工程资 实施《 源建设基础教育项目》 源建设基础教育项目》
项目背景: 项目背景:
21世纪教育振兴行动计划组成内容之一。 21世纪教育振兴行动计划组成内容之一。 21世纪教育振兴行动计划组成内容之一 远程教育(教育信息化)工程/ 远程教育(教育信息化)工程/资源建设 远程教育 基础教育资源项目。 /基础教育资源项目。 全面配合新课程改革对资源建设的要求。 全面配合新课程改革对资源建设的要求。 全面配合新课程改革对资源建设的要求 2000年批准项目,2001年10月启动实施 2000年批准项目 月启动实施。 2000年批准项目,2001年10月启动实施。
资源建设项目
项目目标: 项目目标:
目标一:建立一个开放的、内容丰富的并可 目标一:建立一个开放的、 持续发展的国家基础教育资源库, 持续发展的国家基础教育资源库,建立较 为完善的基础教育资源开发、管理、 为完善的基础教育资源开发、管理、指导 与服务体系, 与服务体系,为全面推进素质教育和实现 基础教育信息化提供有效的信息支持。 基础教育信息化提供有效的信息支持。
资源建设项目
目标二:重点建设中小学教学媒体素材 目标二: 库和中小学信息技术教育、 库和中小学信息技术教育、英语教学 网络课程 目标三: 目标三:建设国家基础教育资源平台和 教学资源认证体制。 教学资源认证体制。
资源建设项目
基本思路

  1、规范性
结合信息技术基本特点,对基础教育教 学资源数据进行规范的定义描述 定义描述。有利于实现资 定义描述 源互换与共享。 结合中小学教育教学基本特点和应用需 求同一性,对基础教育教学资源数据内容进行的 定义分类。有利于中小学的推广和应用。 定义分类
资源建设项目

  2、可持续性
基础教育资源建设符合课程教材改革精 符合课程教材改革精 兼顾教学需求。 神,兼顾教学需求 改革“征集制”为“立项制”;改革 “评审制”为“监理制”。节约社会资金投入。 建设国家基础教育资源库的过程,注 注 重持续发展机制的建设。 重持续发展机制
资源建设项目

  3、适用性
结合课堂教学基本规律和需求, 结合课堂教学基本规律和需求,提供适用 结合课堂教学基本规律和需求 的教育资源。 的教育资源。 结合课程教材改革 结合课程教材改革, 结合课程教材改革,利用信息化扩展以 学生为主体的学习空间。 学生为主体的学习空间。 结合计算机技术发展 结合计算机技术发展, 结合计算机技术发展,选择经济实用的 模式满足中小学需求。 模式满足中小学需求。
资源建设项目

  4、开放性
技术规范的开放和底层技术标准的开放性。有利于 技术规范的开放和底层技术标准的开放性。 技术规范的开放和底层技术标准的开放性 不同的资源建设者共同提供适应网络技术发展的资源。 不同的资源建设者共同提供适应网络技术发展的资源。 建设机制的开放 有利于调动各面积极性, 建设机制的开放。 建设机制的开放。有利于调动各面积极性,共同建 设国家基础教育资源。 设国家基础教育资源。

  5、前瞻性
资源规范尽可能适应较长时期需求。 资源规范尽可能适应较长时期需求。 资源规范尽可能适应较长时期需求 使用方式尽可能适应大多数中小学需求 使用方式尽可能适应大多数中小学需求。 使用方式尽可能适应大多数中小学需求。 内容建设尽可能体现教育思想和教育观念的改革 内容建设尽可能体现教育思想和教育观念的改革。 内容建设尽可能体现教育思想和教育观念的改革。
重要成果

  1)教育部颁布: 教育部颁布:
《基础教育教学资源元数据规范》 基础教育教学资源元数据规范》 CELTSCD1 (CELTS-42 CD
  1.
  6) 规范性、标准化” “规范性、标准化”
重要成果

  2)组织开发: 组织开发:
“中小学教育教学资源信息环境平台 ” “基础教育元数据资源定义编目工具 ” 资源共享、资源传输” “资源共享、资源传输”
重要成果

  3)组织开展: 组织开展: “ 区域性教育资源中心建设和教 学 应用实验” 应用实验” 建设“ 优质资源库→ 分级建设、 建设 “ 优质资源库 → 分级建设 、 分 布 式储存、共享使用” 式储存、共享使用”
重要成果

  4)组织开发: 组织开发:
中小学英语教学网络课程 中小学信息技术教育网络课程 企业申报→专家评审→ 企业申报→专家评审→中心监理
重要成果

  5)组织建设: 组织建设:
《国家基础教育资源网》 国家基础教育资源网》 www.cbern.gov.cn) (www.cbern.gov.cn) 提供“资源服务” 提供“资源服务”
国家基础教育资源网》 检索方式) 《国家基础教育资源网》(检索方式)
国家基础教育资源网》 目录信息) 《国家基础教育资源网》(目录信息)

  2、采取多种项目模式,重点支持 采取多种项目模式, 中西部农村地区和贫困地区信 息技术教育的普及

  1)在边远教学点、村小启动 在边远教学点、 多媒体教学工程,即通过TV和 多媒体教学工程,即通过TV和DVD (VCD)播放教学光盘,实现多媒 VCD)播放教学光盘, 体教学,提高教学质量。 体教学,提高教学质量。
教学光盘播放系统模式 最简单的配置) (最简单的配置)
DVD/VCD
电视机
无法显示图像。计算机可能没有足够的内存以打开该图像,也可能是该图像已损坏。请重新启动计算机,然后重新打开该文件。如果仍然显示红色 “x”,则可能需要删除该图像,然后重新将其插入。
设备
电视机 DVD/VCD播放机 DVD/VCD播放机 教学光盘。 教学光盘。
基本功能
通过电视机和DVD(VCD) 通过电视机和DVD(VCD)播放 教学光盘。有些课程(如英语和语文) 教学光盘。有些课程(如英语和语文) 上课以播放教学光盘为主,教师辅导; 上课以播放教学光盘为主,教师辅导; 有些课程以教师授课为主,播放教学光 有些课程以教师授课为主, 盘为辅。 盘为辅。
实施情况
现有的教学光盘 初中和小学英语 初中和小学语文 信息技术 其他学科的光盘

  2)实施“明天女教师培训项 实施“ 目”。
建立远程教育教学收视点1040个 建立远程教育教学收视点1040个, 培训女教师1040名 培训女教师1040名。

  3)实施“西部中小学现代远程 实施“ 教育扶贫项目” 教育扶贫项目”。
建设现代远程教育教学收视点1 建设现代远程教育教学收视点1万个 培训教师4000名 培训教师4000名

  4)依托乡镇初中建立农村计算 依托乡镇初中建立农村计算 机网络信息站。 机网络信息站。 目前已在西部地区有关省份进行试 点。
设备配置
卫星数据接收与存贮 计算机网络教室与因特网接入 多媒体电子教室 其它设备
农村计算机网络信息站模式
基本功能
利用网络信息站,帮助学校开好信息技术教 利用网络信息站, 育课;利用网络资源,大面积提高教育质量;依托 育课;利用网络资源,大面积提高教育质量; 网络信息站,为当地农民提供科技、经济方面的信 网络信息站,为当地农民提供科技、 息,帮助农民致富;同时,依托网络信息站,实现 帮助农民致富;同时,依托网络信息站, 乡
 

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