如何??小??? 全方位??的??工作
?程??:CDI020060020 日期:27-2 -06 至 28 - 2 - 06
http://www.emb.gov.hk/cd/lwl/
第一?
目?: 目?: 在全校的???面上 ? 系?地介?推行校本??全方位??的策略 ? 透?有效的??策略,推?全方位??在??上的 自我完善 以宏?的角度??「四????目」 以宏?的角度??「四????目」的推行 ? 探索??「四????目」的重要性及其有效策略
第二?
目?: 目?: 「社?服?」及「?工作有?的??」 社?服?」 ?工作有?的??」 ? ??推行「社?服?」和「?工作有?的??」 的策略 ? 提高其?程中的??素? ? ?展夥伴??及社???的策略
全方位??是…… 全方位??是……
“……是把??空?,??室拓 是把??空?, 是把??空? 展到其他?境中的策略。透?? 其他?境中的策略 展到其他?境中的策略。透?? 活地利用多?化的?境和社?? 活地利用多?化的?境和社?? 源,配合?、地、人各方面所? 成的??情境, 成的??情境,??生?得一般 ?以??的??。 在?堂上?以??的??。” 在?堂上?以??的??
全方位????程的??
促? 多元化
棋?、 外?、 影片?作
Enabling
?袖、 思考、 社交技巧??
有效化
Enriching KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA ??
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
科??、
深化 博物???
Extending 延伸
全方位????: 全方位????: ??, 延伸, ?? 延伸 促? ?室??
全方位?? 活
探究 ?奇?? 比? ?趣小? ?工作有?的?? ??活? ?座/工作坊 ?座 工作坊 服???
? 形 式
???? ??性?? ??活?
全方位??
一?「?有人?反?」 一?「?有人?反?」的理念 一??其切合廿一世?需要的意?形? 一??其切合廿一世?需要的意?形? 一???生有明?裨益的策略 一???生有明?裨益的策略
可是…?施行?…
奈何... 奈何... 天上人?
做得好
全方位?? 做得不大好
推行校本全方位??的模式
School Project Activity Curriculum Event Session
全校主?式 ???目?本模式 ??活??本模式 ?程整合模式 事件?本模式 ???本模式
全校主?式
School
? 主?通常?有一?既?且?的?? (例如?保教育、生活 / 生命 教育、 健康教育或和平教育等等) ? 活??量配合所?定的主??推行 ? 主?能符合?校的特色、?展方向 或???生的需要
全校主?式
School
浸信?天虹小?(上午)
???目?本模式
Project
? 以??方法或策略作取向 ? ?活推行四????目 ? 藉此?助?生?展?立?? (Independent Learning)的能力
???目?本模式
Project
年? 六 五 四
??研?主?
??地?
??未?的太空城市 太空? ??香港三天自由行 太平山 ????餐? ?生教育展? 及?料中心
仁??院?耀星小?
??活??本模式
Activity
? 以?外活?或??活?的方法??? 生的???? ? 著重?展?生的?身?趣,培育他? 的多元?能(例如:??能力、欣?的 能力等)
??活??本模式
?趣小?
Activity
? 棋?、男女童?、基督小先?、?保大使、 ?十字少年?、少年警?、?雕、素描、? ?、足球、??、??、??、???操、 舞蹈、口琴、美?笛、敲??等 .... ?科活? ? 中文、英文、??、常?、?育、??、? ?、宗教、音?、普通?各科提供的不同活 ??目 大角咀天主教小?
?程整合模式
Curriculum
? ??全方位????程所??的「延 伸功能」 ? 可以用跨科或分科的方法推行 ? 有???「事件?本模式」配合推行
?程整合模式
Curriculum
???
中文科 英文科
美?科
主?: 主?: ?我?服?的人 ??科
音?科
常?科 佛教?茵小?下午校:二年?「百?教室」 佛教?茵小?下午校:二年?「百?教室」
事件?本模式
Event
? 活?被安排在?校的校?表上指定的 日子?行(例如:全方位??日、多 元智能周等) ) ? ?全方位???造了一?共同?受的 空?
事件?本模式
年?
一至三 四
Event
?容 ??
活?
英???日(?位?? 及故事分享) 主?式英?嘉年?
?位??、 故事分享 跳舞唱歌、?? 以小?形式 表演、??物品、 ?行 故事演? 等... 各科活? 到?所中??? 三日?夜?
五 六
??研?及生活??? ??中?
保良局?泰小?:全方位??日
???本模式
Session
? 在??表上的???段推行全方位 ??活? ? 多?「?? / ?外活? ?本模式」 配合
???本模式
Session
救世?田家炳小?
分?任?
?以其中??模式,分?列出 它?的?? Strength ??(Strength 不足 ?? Strength)?不足 (Weakness Weakness)的地方。 Weakness
重?不重量
「跑出?室」活? 跑出?室」
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不是愈多愈好! 不是 不能?於?密,要着重新?感 (Feeling Special), 不能 不是?涵?,而是?深化 不是 不是所有「跑出?室」的???境都是?合 不是 不是所有?人成功事例都?用到自己?校/?堂 / 不是 不是一定要大型活?,或??浩大 不是 不是一定要做工作?,或冗??告 不是 不一定要在??全校/全班?行,可在??外?行 不一定 不是???生,?同?注重老??到什麽及培? 不是 不一定要完全由正??程「伸出」,亦可以由?有? 不一定 外活????? ?堂??
??怎???
??的全方位? ?????是… ?????是
?向性?? 有?值和愉 快的?? 多官能??
??的?? ?作??
?有感
Moral & Civic ?情教育活? Education
户外考察
Projects Clean HK Activities
Projects
Service Learning
多元???
Extension activities Museum visits
??、 ?外活 ?…
Projects
??的空? ????
教?的得着和?足 ?生
有?有足够「空?」 有?有足够「空?」去 ?造「空?」 ?造「空?」呢?
教?
宏?性的??架?
?校?展、?程?展、 ?校?展、?程?展、???展
???校的 LWL ??素 ?及空?
??型??的「??路」 ??型??的「??路」 n行? 行? n?? ??
我?做得有 多好?
Are we doing the things right? 「自我完善」 自我完善」
n?? ??
我?的目? 完善??
Are we doing the right things?
宏? 目???
n?? ??
起? 成熟 ?深
校本全方位??需要… 校本全方位??需要…
? 宏??控 ? 多方位、多角度的???制 多方位、 ? 低「?力」、「?在的」 自我完善?因 -「? ?力」、「?在的」 」、「?在的 「 自己/素?而改? 素?而改?」 自己 素?而改?」 ? 正面及富??性的反思 ?? (起?、成熟、?深 ) 正面及富??性的反思/?? 起?、成熟、 ? 配合校??程、??、?校整??展的自? 配合校??程、??、 ? 架??? (而全面 而全面) 而全面
Quality of Space
Character Story Blending Confidence
空?素? (Quality of Space)
? “What we do, matters” ? “What we don’t do, also matters” Life-wide Learning
cHaracter Story Blending Confidence
性格 故事 ?? 信心
Planning Leadership Human Resources Resources Self-evaluation
推行校本全方位??: 推行校本全方位??:????概念
策??行政
Organizing & Planning
??策略
Evaluation Strategy
?程??
SPACES
Leadership in curriculum
?源?配
Deployment of Resource
人力管理
Manpower Consideration
http://cd
  1.emb.hkedcity.net/cd/lwl/QF/02opening.html
推行校本全方位??: 推行校本全方位??:????概念

  1.
  2.
  1. ?集?生成就
  2. 重??革管理 方向?目? 探知各方面的需要 策??行政 Organizing & Planning

  1. ??其他?程
及????
  2. ???生的? ?和??

  3. 表??目/活? 表??目 活? Evaluation 成就 Strategy
??策略
SPACES
?化的?目 Leadership in
  4. ?用有效的? curriculum ?策略

  3. ?展多元 多 ?展多元/多 ?程??
?源?配

  1. 善用?源 Deployment of
  2. 善用夥伴?? Resource

  1. 教?的投入?? Manpower Consideration
  2. ?生?其他人士的?心 ??
人力管理
起?
成熟
?深 素 ? 上 的 考 ?
? ? ? 示 例 ?
模式上的考?
以???中心的?? 全校推行全方位??
(Learning(Learning-centred Leadership)
Opportunities for student Learning in LWL Student Learning
Opportunities for professional Learning in LWL Professional Learning
Opportunities for system Learning in LWL System Learning
(三???方案 三???方案) Three Learning Agendas (三???方案)
以???中心的?? 全校推行全方位??
(Learning(Learning-centred Leadership) ?LWL?定??目? LWL?定??目?
Establishing Learning Purpose for LWL
Building Professional Communities
Engaging External Environments
建立??群?
??外在?境
Acting 策略性的行? Strategically & Sharing ?共同?? Leadership
Creating Coherence
?造??力
全方位??自我?? 先???
?程?展?全方位?????? (2002-
  05)
自我??? 自我???
自我??? 自我???
? Self-evaluation for
what?
(for accountability or for self-improvement ?)
自我??? 自我???
? Self-evaluation for For Learning and Self-improvement
what?
? 自?是未???的?始…Not in a vacuum ? 「素?」?本 (Quality) 素?」 ? ?性、「流程」?? (Process-based) 「流程」
???
“思?之路” 思?之路” 思?之路
在各??上,了解/比?其 他手段模式,「起?」、 「成熟」、「?深」 探究其他手段模式在本校 ?行的可行性/ ?用性,及 ??所付出的?源、?? 和?料中的裨益。

  1.
?清、???存在各? ?上的??模式,反思 成效,重?佐?。
?存校本 全方位? ?的?? 模式
本校可否在某??上? ?更高?次的手段模式 呢?基於什麽理由支持 上述?定?
相?行?
自我完善
全方位??自?先???起源
? Tool 校本全方位??自?架? ? Group自?核心小? ? Friend ?友 ? Meeting 三次??
光明?校下午校 浸信?天虹小?上午校 ??中?
全方位??自?先????程
第一次??: 第一次??:?宗明? 第二次??:?事?事 第二次??: 第三次??: 第三次??:?山??
第一次自???
? 引起?? ? ??/澄清「自?」的目的、?予充 ?? 澄清「自?」的目的、 澄清 足的???? ? 全方位???自?的契合 ? ??架?和工具 ? ?予充份的心理及思考?? ? 需?大概一小?三十分 ? 第二次自?活?,最好隔一、?天 第二次自?活?,最好隔一、
第二次自???
?造???境, ?造???境,鼓??? 核心小?主席??及?? 依照架?,按每?????/?? 依照架?,按每????? ?? 的角度,回答自?工具的??(可自? 以?校整?的角度,回答自?工具的?? 可自? ??) ?? ? “WE”,不是?人?? , ? ??所有??重?,?助主席整合?告 ??所有??重?, ? 一同想出?有佐?的例子支持?? ? ?友在??助解?自?架?,不宜?予?多?? ?友在??助解?自?架?, ? ? ? ?
第三次??
? 又可叫「同?????」(Peer Scrutinizing 同?????」 Meeting, PSM),至少三?同????。 ,至少三?同????。 ? 因可邀?一些「友校」、「?外同事」?加或?摩。 因可邀?一些「友校」、「?外同事」?加或?摩。 」、「?外同事 (Scrutinizers or Observers) ? 重?不是「要他人??」,乃是「??人一起?」。 重?不是「要他人??」, 」,乃是 ??人一起?」 ? ?? ? ????席?? (由?友?? ???? ? ? 由?友??)? 由?友?? ??填?意??卷直接呈交核心小?主席。 ??填?意??卷直接呈交核心小?主席。 ? ??前,各人需分享一?在?程中?到的、「可以? ??前,各人需分享一?在?程中?到的、「 、
 

相关内容

小学二年级英语课程编号CDI020060020

   如何?\小[xQ*? 全方位[x业?L}D工作 ?渤??_:CDI020060020 日期:27-2 -06 至 28 - 2 - 06 http://www.emb.gov.hk/cd/lwl/ 第一{ 目j: 目j: 在全校的}D~T\d面上 " 系}q地介}9推行校本Q*?耆?轿?x业牟呗 " 透?N有效的j??策略,推R杖?轿?x以?D~T上的 自我完善 以宏?赖慕嵌???「四P??u?目」 以宏?赖慕嵌???「四P??u?目」的推行 " 探索?#}P「四P??u?目」的重要性 ...

小学二年级英语课程编号CDI020060020

   本文由zxxt369贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 如何?\小[xQ*? 全方位[x业?L}D工作 ?渤??_:CDI020060020 日期:27-2 -06 至 28 - 2 - 06 http://www.emb.gov.hk/cd/lwl/ 第一{ 目j: 目j: 在全校的}D~T\d面上 ? 系}q地介}9推行校本Q*?耆?轿?x业牟呗 ? 透?N有效的j??策略,推R杖?轿?x以?D~T上 ...

《李阳疯狂英语2006脱口而出系列 4CD》ISO

   《李阳疯狂英语 2006 脱口而出系列 4CD》ISO[ISO]资源分类: 资料/外语教程 发布者: xylove 发布时间: 2005-10-25 08:11 最新更新时间: 2005-10-25 19:36 浏览次数: 10229 实用链接: 收藏此页 eMule 资源 下面是用户共享的文件列表,安装 eMule 后,您可以点击这些文件名进行下载 李阳疯狂英语 2006 脱口而出系列-准备篇.iso 644.8MB 李阳疯狂英语 2006 脱口而出系列-练嘴篇.iso 696.0MB 李 ...

2002--英语

   2002 年全国硕士研究生入学统一考试英语试题 Section I Listening Comprehension Directions: This Section is designed to test your ability to understand spoken English. You will hear a selection of recorded materials and you must answer the questions that accompany them. ...

英语文摘20100302

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...

历年(2000-2010)英语四级听力原文

   2006 年 12 月 23 日英语新四级听力原文(文字版) 日英语新四级听力原文(文字版) Section A: Conversations 1. Short Conversations 11. M: Christmas is around the corner. And I’m looking for a gift for my girlfriend. Any suggestions? W: Well you have to tell me something about your gi ...

2006-08年上海高考英语听力(语音下载地址)

   2006 年上海高考英语听力 http://www.tudou.com/programs/view/HfBaLHT9cSg/ 2007 年上海高考英语听力 http://edu.qq.com/a/20070608/000158.htm 2008 年上海高考英语听力 http://video.sina.com.cn/edu/g/2008-06-08/17103506.shtml ...

英语四级真题2006.12

   经济贸易学院 经济学类 0905 班 2006 年 12 月 23 日大学英语新四级(CET-4)真题试卷 Part I Writing (30 minutes) 注意: 注意:此部分试题在答题卡 1 上。 Directions: For this part, you are allowed 30 minute to write a short essay on the topic of students selecting their lectures. You should write ...

2010.06英语六级听力答案

   Section A 11. A The man failed to keep his promise. 12. C The woman should spend more time outdoors. 13. D It is not a good idea to buy the T-shirt. 14. B Most readers do not share his viewpoints. 15. A Leave Daisy alone for the time being. 16. A B ...

2008.06大学英语四级真题

   欢迎大家访问学生范文网,为大学生提供四六级真题,计算机等级真题,考研真题和公务员真题以及个人简历 和工作总结等,本站资料在不断更新中,请记住我们的域名:http://www.xsfanwen.com Part I Writing (30 minutes) Recreational Activities Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write A Letter of Apology according to ...

热门内容

人教版 七年级上 第10单元 英语教案

   为您服务教育网 http://www.wsbedu.com Unit 10 Can you play the guitar? No. 110 Middle School by Cao Yi 单元整体说明 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特 殊疑问句的构成和用法;复习 what 弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈 论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态 动词 can 的用 ...

20091221005附件四:浙江大学研究生英语笔试(机考)系统程序使用录像资料配套文字说明

   附件四: 浙江大学研究生英语笔试(机考)系统程序使用录像资料配套文字说明 前段时间研究生培养处挂到网上的“研究生英语机考程序” ,由于同一时间登录 的人数过多,导致系统无法正常运行。我们现在制作了一个小录象,供大家熟悉“研 究生英语机考系统” 。 首先我们看到的是“浙江大学网络英语考试系统”的登录页面,请大家以自己 的学号登录考试系统。 登录后,页面中间部分显示的是有关本次考试题型、答题规则等部分的说明。 有以下几点:(1)此次考试包括听力、词汇、阅读、完形共 4 大题, 总分为 60 分( ...

面试英语23

   面试英语 面试英语 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 最牛英语口语培训模式:躺在家里练口语,全程外教一对一,三个月畅谈无阻! 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程 体验全部外教一对一课程: 太平洋英语,免费体验全部外教一对一课程: http://www.pacificenglish.cn Q:Can you sell yourself in two minutes?Go for it.(你能在两分钟Qg自我推荐吗?大 胆试试吧!) A:With my ...

2010年职称英语VIP保过班课件1-5

   大家论坛 club.topsage.com 理工类 AB 级第一讲:专业阅读应试技巧 应试技巧应试技巧-阅读理解 应试技巧阅读理解 应试技巧阅读理解 导言 知己知彼, 知己知彼,百战不殆 ,首先要了解英国人的写作习惯, 首先要了解英国人的写作习惯, 一旦了解英文的文章结构, 一旦了解英文的文章结构,我们只要读 1 个关键句子即可 掌握全文的意思。同时要了解考卷可能问的问题及应对方式。这样应答起来, 掌握全文的意思。同时要了解考卷可能问的问题及应对方式。这样应答起来,便可 即快又准。 即快又准 ...

2010年宁波大学英语考纲

   2010 年宁波大学 2+2 国际贸易专业英语科目考试大纲 I、考试目的 “2+2” 入学英语考试是基于教育部 《大学英语课程要求》 和大学英语四级 (CET4) 的词汇和语法要求,考查学生语言综合运用能力的一种水平测试。其难度略高于 现行大学英语四级水准,是在最新四级考纲和《大学英语课程要求》指导下的标 准化考试。 II、考试时间:150 分钟 III、考试内容 “2+2”英语考试形式为闭卷、笔试,内容包括快速阅读、词汇与语法、深度阅 读、阅读理解、完形填空、写作、翻译等,卷面计分 150 ...