如何??小??? 全方位??的??工作
?程??:CDI020060020 日期:27-2 -06 至 28 - 2 - 06
http://www.emb.gov.hk/cd/lwl/
第一?
目?: 目?: 在全校的???面上 ? 系?地介?推行校本??全方位??的策略 ? 透?有效的??策略,推?全方位??在??上的 自我完善 以宏?的角度??「四????目」 以宏?的角度??「四????目」的推行 ? 探索??「四????目」的重要性及其有效策略
第二?
目?: 目?: 「社?服?」及「?工作有?的??」 社?服?」 ?工作有?的??」 ? ??推行「社?服?」和「?工作有?的??」 的策略 ? 提高其?程中的??素? ? ?展夥伴??及社???的策略
全方位??是…… 全方位??是……
“……是把??空?,??室拓 是把??空?, 是把??空? 展到其他?境中的策略。透?? 其他?境中的策略 展到其他?境中的策略。透?? 活地利用多?化的?境和社?? 活地利用多?化的?境和社?? 源,配合?、地、人各方面所? 成的??情境, 成的??情境,??生?得一般 ?以??的??。 在?堂上?以??的??。” 在?堂上?以??的??
全方位????程的??
促? 多元化
棋?、 外?、 影片?作
Enabling
?袖、 思考、 社交技巧??
有效化
Enriching KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA KLA ??
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
KLA KLA KLA KLA
科??、
深化 博物???
Extending 延伸
全方位????: 全方位????: ??, 延伸, ?? 延伸 促? ?室??
全方位?? 活
探究 ?奇?? 比? ?趣小? ?工作有?的?? ??活? ?座/工作坊 ?座 工作坊 服???
? 形 式
???? ??性?? ??活?
全方位??
一?「?有人?反?」 一?「?有人?反?」的理念 一??其切合廿一世?需要的意?形? 一??其切合廿一世?需要的意?形? 一???生有明?裨益的策略 一???生有明?裨益的策略
可是…?施行?…
奈何... 奈何... 天上人?
做得好
全方位?? 做得不大好
推行校本全方位??的模式
School Project Activity Curriculum Event Session
全校主?式 ???目?本模式 ??活??本模式 ?程整合模式 事件?本模式 ???本模式
全校主?式
School
? 主?通常?有一?既?且?的?? (例如?保教育、生活 / 生命 教育、 健康教育或和平教育等等) ? 活??量配合所?定的主??推行 ? 主?能符合?校的特色、?展方向 或???生的需要
全校主?式
School
浸信?天虹小?(上午)
???目?本模式
Project
? 以??方法或策略作取向 ? ?活推行四????目 ? 藉此?助?生?展?立?? (Independent Learning)的能力
???目?本模式
Project
年? 六 五 四
??研?主?
??地?
??未?的太空城市 太空? ??香港三天自由行 太平山 ????餐? ?生教育展? 及?料中心
仁??院?耀星小?
??活??本模式
Activity
? 以?外活?或??活?的方法??? 生的???? ? 著重?展?生的?身?趣,培育他? 的多元?能(例如:??能力、欣?的 能力等)
??活??本模式
?趣小?
Activity
? 棋?、男女童?、基督小先?、?保大使、 ?十字少年?、少年警?、?雕、素描、? ?、足球、??、??、??、???操、 舞蹈、口琴、美?笛、敲??等 .... ?科活? ? 中文、英文、??、常?、?育、??、? ?、宗教、音?、普通?各科提供的不同活 ??目 大角咀天主教小?
?程整合模式
Curriculum
? ??全方位????程所??的「延 伸功能」 ? 可以用跨科或分科的方法推行 ? 有???「事件?本模式」配合推行
?程整合模式
Curriculum
???
中文科 英文科
美?科
主?: 主?: ?我?服?的人 ??科
音?科
常?科 佛教?茵小?下午校:二年?「百?教室」 佛教?茵小?下午校:二年?「百?教室」
事件?本模式
Event
? 活?被安排在?校的校?表上指定的 日子?行(例如:全方位??日、多 元智能周等) ) ? ?全方位???造了一?共同?受的 空?
事件?本模式
年?
一至三 四
Event
?容 ??
活?
英???日(?位?? 及故事分享) 主?式英?嘉年?
?位??、 故事分享 跳舞唱歌、?? 以小?形式 表演、??物品、 ?行 故事演? 等... 各科活? 到?所中??? 三日?夜?
五 六
??研?及生活??? ??中?
保良局?泰小?:全方位??日
???本模式
Session
? 在??表上的???段推行全方位 ??活? ? 多?「?? / ?外活? ?本模式」 配合
???本模式
Session
救世?田家炳小?
分?任?
?以其中??模式,分?列出 它?的?? Strength ??(Strength 不足 ?? Strength)?不足 (Weakness Weakness)的地方。 Weakness
重?不重量
「跑出?室」活? 跑出?室」
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不是愈多愈好! 不是 不能?於?密,要着重新?感 (Feeling Special), 不能 不是?涵?,而是?深化 不是 不是所有「跑出?室」的???境都是?合 不是 不是所有?人成功事例都?用到自己?校/?堂 / 不是 不是一定要大型活?,或??浩大 不是 不是一定要做工作?,或冗??告 不是 不一定要在??全校/全班?行,可在??外?行 不一定 不是???生,?同?注重老??到什麽及培? 不是 不一定要完全由正??程「伸出」,亦可以由?有? 不一定 外活????? ?堂??
??怎???
??的全方位? ?????是… ?????是
?向性?? 有?值和愉 快的?? 多官能??
??的?? ?作??
?有感
Moral & Civic ?情教育活? Education
户外考察
Projects Clean HK Activities
Projects
Service Learning
多元???
Extension activities Museum visits
??、 ?外活 ?…
Projects
??的空? ????
教?的得着和?足 ?生
有?有足够「空?」 有?有足够「空?」去 ?造「空?」 ?造「空?」呢?
教?
宏?性的??架?
?校?展、?程?展、 ?校?展、?程?展、???展
???校的 LWL ??素 ?及空?
??型??的「??路」 ??型??的「??路」 n行? 行? n?? ??
我?做得有 多好?
Are we doing the things right? 「自我完善」 自我完善」
n?? ??
我?的目? 完善??
Are we doing the right things?
宏? 目???
n?? ??
起? 成熟 ?深
校本全方位??需要… 校本全方位??需要…
? 宏??控 ? 多方位、多角度的???制 多方位、 ? 低「?力」、「?在的」 自我完善?因 -「? ?力」、「?在的」 」、「?在的 「 自己/素?而改? 素?而改?」 自己 素?而改?」 ? 正面及富??性的反思 ?? (起?、成熟、?深 ) 正面及富??性的反思/?? 起?、成熟、 ? 配合校??程、??、?校整??展的自? 配合校??程、??、 ? 架??? (而全面 而全面) 而全面
Quality of Space
Character Story Blending Confidence
空?素? (Quality of Space)
? “What we do, matters” ? “What we don’t do, also matters” Life-wide Learning
cHaracter Story Blending Confidence
性格 故事 ?? 信心
Planning Leadership Human Resources Resources Self-evaluation
推行校本全方位??: 推行校本全方位??:????概念
策??行政
Organizing & Planning
??策略
Evaluation Strategy
?程??
SPACES
Leadership in curriculum
?源?配
Deployment of Resource
人力管理
Manpower Consideration
http://cd
  1.emb.hkedcity.net/cd/lwl/QF/02opening.html
推行校本全方位??: 推行校本全方位??:????概念

  1.
  2.
  1. ?集?生成就
  2. 重??革管理 方向?目? 探知各方面的需要 策??行政 Organizing & Planning

  1. ??其他?程
及????
  2. ???生的? ?和??

  3. 表??目/活? 表??目 活? Evaluation 成就 Strategy
??策略
SPACES
?化的?目 Leadership in
  4. ?用有效的? curriculum ?策略

  3. ?展多元 多 ?展多元/多 ?程??
?源?配

  1. 善用?源 Deployment of
  2. 善用夥伴?? Resource

  1. 教?的投入?? Manpower Consideration
  2. ?生?其他人士的?心 ??
人力管理
起?
成熟
?深 素 ? 上 的 考 ?
? ? ? 示 例 ?
模式上的考?
以???中心的?? 全校推行全方位??
(Learning(Learning-centred Leadership)
Opportunities for student Learning in LWL Student Learning
Opportunities for professional Learning in LWL Professional Learning
Opportunities for system Learning in LWL System Learning
(三???方案 三???方案) Three Learning Agendas (三???方案)
以???中心的?? 全校推行全方位??
(Learning(Learning-centred Leadership) ?LWL?定??目? LWL?定??目?
Establishing Learning Purpose for LWL
Building Professional Communities
Engaging External Environments
建立??群?
??外在?境
Acting 策略性的行? Strategically & Sharing ?共同?? Leadership
Creating Coherence
?造??力
全方位??自我?? 先???
?程?展?全方位?????? (2002-
  05)
自我??? 自我???
自我??? 自我???
? Self-evaluation for
what?
(for accountability or for self-improvement ?)
自我??? 自我???
? Self-evaluation for For Learning and Self-improvement
what?
? 自?是未???的?始…Not in a vacuum ? 「素?」?本 (Quality) 素?」 ? ?性、「流程」?? (Process-based) 「流程」
???
“思?之路” 思?之路” 思?之路
在各??上,了解/比?其 他手段模式,「起?」、 「成熟」、「?深」 探究其他手段模式在本校 ?行的可行性/ ?用性,及 ??所付出的?源、?? 和?料中的裨益。

  1.
?清、???存在各? ?上的??模式,反思 成效,重?佐?。
?存校本 全方位? ?的?? 模式
本校可否在某??上? ?更高?次的手段模式 呢?基於什麽理由支持 上述?定?
相?行?
自我完善
全方位??自?先???起源
? Tool 校本全方位??自?架? ? Group自?核心小? ? Friend ?友 ? Meeting 三次??
光明?校下午校 浸信?天虹小?上午校 ??中?
全方位??自?先????程
第一次??: 第一次??:?宗明? 第二次??:?事?事 第二次??: 第三次??: 第三次??:?山??
第一次自???
? 引起?? ? ??/澄清「自?」的目的、?予充 ?? 澄清「自?」的目的、 澄清 足的???? ? 全方位???自?的契合 ? ??架?和工具 ? ?予充份的心理及思考?? ? 需?大概一小?三十分 ? 第二次自?活?,最好隔一、?天 第二次自?活?,最好隔一、
第二次自???
?造???境, ?造???境,鼓??? 核心小?主席??及?? 依照架?,按每?????/?? 依照架?,按每????? ?? 的角度,回答自?工具的??(可自? 以?校整?的角度,回答自?工具的?? 可自? ??) ?? ? “WE”,不是?人?? , ? ??所有??重?,?助主席整合?告 ??所有??重?, ? 一同想出?有佐?的例子支持?? ? ?友在??助解?自?架?,不宜?予?多?? ?友在??助解?自?架?, ? ? ? ?
第三次??
? 又可叫「同?????」(Peer Scrutinizing 同?????」 Meeting, PSM),至少三?同????。 ,至少三?同????。 ? 因可邀?一些「友校」、「?外同事」?加或?摩。 因可邀?一些「友校」、「?外同事」?加或?摩。 」、「?外同事 (Scrutinizers or Observers) ? 重?不是「要他人??」,乃是「??人一起?」。 重?不是「要他人??」, 」,乃是 ??人一起?」 ? ?? ? ????席?? (由?友?? ???? ? ? 由?友??)? 由?友?? ??填?意??卷直接呈交核心小?主席。 ??填?意??卷直接呈交核心小?主席。 ? ??前,各人需分享一?在?程中?到的、「可以? ??前,各人需分享一?在?程中?到的、「 、
 

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