快乐英语第二册 UNIT 3 Lesson 13
XX小学:XXX 小学: 小学
一:说教材
? 我说课的内容是小学快乐英语第二册第三 单元13课 本课是交际训练课, 单元 课。本课是交际训练课,我注重围 访客迎课”这一中心内容, 绕“访客迎课”这一中心内容,采用多样 化的教学手段将听 化的教学手段将听,说,玩,演,唱溶于 一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望, 一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望, 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感, 使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感, 树立自信心, 树立自信心,培养学生一定的语感和良好 的语音语调基础,发展语言技能, 的语音语调基础,发展语言技能,从而初 步形成用英语进行简单日常交际的能力, 步形成用英语进行简单日常交际的能力, 为进一步学习打下基础。 为进一步学习打下基础。
教学目标
?
  1、正确使用“May I come in? 、正确使用“ Come in please.” 这些日常用语。 这些日常用语。 ?
  2、能够听懂,会说并认读 apple、 、能够听懂, 、 banana 、pear 三个单词。 三个单词。 ?
  3、学会有礼貌的访客迎客,掌握基本 、学会有礼貌的访客迎客, 的会客方法。 的会客方法。
教学重点: 教学重点:
? 正确使用“May I come in? Come in 正确使用“ please.” 这些日常用语以及会用 表达款待客人的心情。 “Have a …”表达款待客人的心情。 表达款待客人的心情
教学用具: 教学用具
录音机、水果、图片、手偶、PPT。 录音机、水果、图片、手偶、PPT。
教学方法: 教学方法:
? (一)小组学习法
针对本课内容我把全班学生分成三个小组, 针对本课内容我把全班学生分成三个小组, 课堂各项活动,均以小组活动为主线, 课堂各项活动,均以小组活动为主线,结 对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋, 对或全班活动为辅,学生互相交流,切磋, 共同完成任务。 共同完成任务。在合作中感受学英语的乐 也通过小组成员之间“荣辱与共” 趣,也通过小组成员之间“荣辱与共”的 关系而形成共同学习的环境。 关系而形成共同学习的环境。
(二)、情景教学法: 情景教学法:
? 我将教学建立在满足学生心理需要的基础 使教学活动带有浓厚的情感色彩。 上 ,使教学活动带有浓厚的情感色彩。在 单词和句型教学中,采用简笔画、图片、 单词和句型教学中,采用简笔画、图片、 实物, 实物,课件等多种方式来调动学生的多种 感官,拓宽学生学习渠道, 感官,拓宽学生学习渠道,改进学生学习 方式,提高教学效果。 方式,提高教学效果。
教学设计
? 一、 热身 ? (
  1)师生问候,亲切交流。(教师以朋友 )师生问候,亲切交流。(教师以朋友 。( 的语气与学生交流, 的语气与学生交流,不但消除学生的紧张 情绪, 情绪,而且把学生带进了轻松与悦的情绪 同时锻炼了学生英语口语交际能力)。 中,同时锻炼了学生英语口语交际能力)。 活泼欢快的歌曲, (
  2)唱英语歌曲 (活泼欢快的歌曲,吸引 ) 了学生的注意力,稳定了学生的情趣, 了学生的注意力,稳定了学生的情趣,活 跃了课堂气愤。同时有利于建立民主、和 跃了课堂气愤。同时有利于建立民主、 谐的师生关系。) 谐的师生关系。)
二、复习导入 ?
  1、 教师模仿兔子,让学生猜。然后让学生 、 教师模仿兔子,让学生猜。 Do it like this.达到复习动物类单词的目的。 达到复习动物类单词的目的。 达到复习动物类单词的目的 这一环节复习尽量发挥学生的眼、 (这一环节复习尽量发挥学生的眼、口、手、 耳多种器官并用出发。) 脑、耳多种器官并用出发。) ? 2 、板书课题
三、讲授新知
? 学习 学习Look, Listen and Say ,
  1、教师简笔画出示苹果,学习 这一单词。 、教师简笔画出示苹果,学习apple这一单词。 这一单词 这部分内容我主要采取简笔画教学手段, (这部分内容我主要采取简笔画教学手段,初步让 学生形象感知,既形象又直观。) 学生形象感知,既形象又直观。)
  2、教师出示香蕉实物并说:
  2、教师出示香蕉实物并说:“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 学生画完 并涂色。学习banana这一单词。 这一单词。 后,并涂色。学习 这一单词
  3、教师拿出梨,学习 这一单词。( 、教师拿出梨,学习pear这一单词。(我采用教 这一单词。(我采用教 师领读、指生读、男生齐读、女生齐读、 师领读、指生读、男生齐读、女生齐读、全班齐 读的方式学习单词。) 读的方式学习单词。)

  4、抄写单词。(适量的书写为学生正确、 、抄写单词。(适量的书写为学生正确、 。(适量的书写为学生正确 流利书写单词和句子打下扎实的基础。) 流利书写单词和句子打下扎实的基础。)
  5、学生听音跟读。(巩固所学的知识,提 。(巩固所学的知识 、学生听音跟读。(巩固所学的知识, 高学生听说能力,使学生发音标准, 高学生听说能力,使学生发音标准,语调 自然。) 自然。)
  6、 Let’s play a game.(让学生佩戴头饰, 、 (让学生佩戴头饰, 当教师问到: 的时候, 当教师问到:Where is …… ?的时候, 相应的同学就立刻把说举起来,并说: 相应的同学就立刻把说举起来,并说: 将所学知识融入活动中, “I’m here.”将所学知识融入活动中,即使 将所学知识融入活动中 学生得到放松又活跃了课堂气氛。) 学生得到放松又活跃了课堂气氛。)
学习Learn 学习Learn to say
?
  1、教师出示手偶,表演对话,让学生理解 、教师出示手偶,表演对话, 句子的含义。 句子的含义。 ?
  2、教师板书句子并学习。 、教师板书句子并学习。 ?
  3、学生听音跟读。( 。(Learn to say .) 、学生听音跟读。( ) (这部分的操练为下部分的提高练习打下基 让口语暂落后的学生也有表现的机会, 础,让口语暂落后的学生也有表现的机会, 增强学生说英语的信心, 增强学生说英语的信心,激发他们学英语 的兴趣。) 的兴趣。)
学习Let’s 学习Let’s act
?
  1、教师与一名学生表演对话,引出Have a big 、教师与一名学生表演对话,引出 banana. ?
  2、教师将香蕉扒好皮,示意让学生品尝。让其他 、教师将香蕉扒好皮,示意让学生品尝。 学生理解句子的含义。 学生理解句子的含义。 ?
  3、教师领读句子。 、教师领读句子。 ?
  4、小组练习。(自主操练,发挥了学生的自主性, 。(自主操练 、小组练习。(自主操练,发挥了学生的自主性, 让他们品尝到创新的喜悦, 让他们品尝到创新的喜悦,从而增强了学习的自 信心,提高了口头表达的能力。 信心,提高了口头表达的能力。 ) ?
  5、 Let’s talk one by one. 、 ?
  6、听音跟读。 、听音跟读。
四、听力训练
? 学生根据录音来回答简单问题。 学生根据录音来回答简单问题。 eg:Who’s like apple?
五、总结评价
通过学生自己总结, 通过学生自己总结,自我评价更有益于 学生自我认识, 学生自我认识,有利于学生反思和调控 自己的学习过程。 自己的学习过程。
六、课后总结
? 与你的好朋友表演会客内容的对话。 与你的好朋友表演会客内容的对话。 并在实际生活中加以运用。 并在实际生活中加以运用。 ? 抄写三个水果类单词。
END Thanks
 

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