there?说课稿 小学六年级英语 Unit1 How do you go there?说课稿
一、 说教材 今天我说课的内容是人教版六年级上册 Unit 1 How do you go there ?B 部分 let’s talk 它是在 A 部分句型 How do you go to school ?的基础上学习的,我采用多 样化的教学手段将听、说、玩溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过 合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英 语进行简单日常交际的能力。 二、说 教学目标
  1、能够听懂、会说并能书写句型:How can l get to zhongshan park ? you can go by the no 15 bus.能够在情境中正确运用。
  2、 能够在对话中正确使用礼貌用语, 比如: Excuse me .Thank you .you are welcome . 等。 三、说教学重难点
  1、重点是掌握四会句子
  2、难点是学生能够在实际情境中恰当的表达使用某一交通工具到达某一目的地。 四、课前准备
  1、教师准备录音机和本课时的录音机
  2、教师准备一张简易地图,能够呈现本校附近的一些建筑物。 五、说教法学法 情景教学法、小组活动学习法。 六、说教学过程 (一)热身复习,营造学习英语的气氛。 师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台发指令,如:Green red yellow light qi 其它学生做 GO wait stop 的动作,并说单词 Go wait stop 教育家托尔斯泰说过: “成功的教学所必须的不是强制, 而是激发学生的兴趣, 激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。 (二)会话导入新知,促进语言实际运用能力的提高。 学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教 师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好
处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表 现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,这个环节我是这样设计的:
  1、T:Where is your home ?学生答完后,T:How can l get to your home ?S: You can go by the no. 5 bus.T: Can l go on foot ?学生可能答:Yes .you can .教师这 时可以说还可以这样回答:Sure.if you like .lt,s not far. 同桌练习 T:l want to buy food drink fruit …..where am l going ?(supermarket)T: How can l get to the supermarket?you can go by bike . 四人一小组你问我答练习。
  2、呈现 Let,s talk 内容。跟录音机读
  3、分角色堂台演练。 (三 )放录音完成 Let,stry let,s check ,我把这个内容放在 Let,s talk 后边 , 不会因为学生因听不懂而丧失信心,这样可以增强学生自信心,让他们感受到成功的快 乐。
(四)巩固新知,拓展练习。 师出示自制的地图,让三人或四人,编一个对话进行表演。【这样设计目的培养了 学生的运用能力,从而更加激发学生学习英语的欲望,真切体验学习英语的成功带来的 喜悦,达到学以致用的目的。】 五、设计说明 本节课不论是新知的呈现,还是会话练习的设计,都是以学生的自主探究学习为中 心,充分调动了学生学习英语的积极性,让学生全员积极参与到课堂,轻松完成教学任 务,提高了课堂实效,培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学 生主体参与、体验感悟,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
 

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