谈小学英语毕业备考的准备
云安县六都镇中心小学 梁春花
小学英语毕业考试是一次考查小学生英语 学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平 考试, 考试,也是一次对我县小学英语教学质量的检 查和调研,因此, 查和调研,因此,复习的效果直接影响到毕业 考试的成绩。今天, 考试的成绩。今天,我带着学习的心态和大家 研究一下在英语复习中应注意的几个方面。 研究一下在英语复习中应注意的几个方面。
一、本校情况 首先,让我介绍一下我们学校现在的情况,本校 共有702个学生,15 个班,共有4个英语教师,其中 两个是英语专业毕业的,平均每个教师上4个班,12 节课,按照学校的要求,每个教师每年上一节教研课, 每个学期开展一周开放周,还定时开展英语课比赛, 以提高教师的教学水平。让我们在英语教学上更上一 个台阶,更好地去教好英语。 我们学校六年级的学生都在十二、三岁左右,性 格比较活泼好动,学习英语的积极性不是很强,特别 是男同学,英语基础比较差。因此,我们的复习应该 从基础入手,抓好基础知识的运用。
二、毕业备考复习指导 (一)激励学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师, 兴趣是最好的老师,一个学生如果对学习有 了兴趣,他将以积极的姿态出现, 了兴趣,他将以积极的姿态出现,并在学习中获 得愉悦。特别是英语, 得愉悦。特别是英语,学生遗忘的速度比其他学 科快。怎样才能从复习中做到“温故而知新”? 科快。怎样才能从复习中做到“温故而知新” 学生的学习兴趣是必不可少的。以前, 激 励 学生的学习兴趣是必不可少的。以前,每到 了英语复习课,我都觉得特别烦恼。 了英语复习课,我都觉得特别烦恼。每天除了给 他们出大量的练习以外, 他们出大量的练习以外,我不知道怎样给他们复 习才会让他们觉得更有兴趣, 习才会让他们觉得更有兴趣,不再觉得英语枯燥 无味。最近,我查了一些资料,知道其实英语的 无味。最近,我查了一些资料, 复习课也可以像我们教新课一样,通过游戏、 复习课也可以像我们教新课一样,通过游戏、故 事表演、唱歌等去激发他们复习的兴趣, 事表演、唱歌等去激发他们复习的兴趣,这样一 我的英语复习课就不再枯燥无味了, 来,我的英语复习课就不再枯燥无味了,学生也 能够快乐地复习,效果自然提高了。 能够快乐地复习,效果自然提高了。
(二)让学生自主复习 当学生有了兴趣时,我们再加把劲,推一推, 当学生有了兴趣时,我们再加把劲,推一推,这样学 生就会更加主动地复习英语了。 生就会更加主动地复习英语了。复习的效果比我们讲几遍 还要好,还记得牢。记得我在一次听课中, 还要好,还记得牢。记得我在一次听课中,看到该教师让 学生在上课前进行一次自由的采访活动。 学生在上课前进行一次自由的采访活动。采访的内容是学 过的句子。 过的句子。这大大提高了学生学习英语的积极性和对学过 的知识进行巩固复习。后来, 的知识进行巩固复习。后来,我也在班上实施了这样的课 前采访活动。刚开始, 前采访活动。刚开始,学生只能够用上一节课学过的句型 进行对话,现在他们已经能够用更多的句型(包括四、 进行对话,现在他们已经能够用更多的句型(包括四、五 年级的知识)去采访对方了。 年级的知识)去采访对方了。这一活动不但激发了学生浓 厚的学习兴趣。也促进了学生积极主动地去复习英语。 厚的学习兴趣。也促进了学生积极主动地去复习英语。想 让学生主动去复习英语,我们可以提前告诉学生, 让学生主动去复习英语,我们可以提前告诉学生,下一节 课会玩哪些游戏,会用到哪一类单词,哪一类句子等等。 课会玩哪些游戏,会用到哪一类单词,哪一类句子等等。 为了下一节课有更好的表现,学生自然就会回去做好复习, 为了下一节课有更好的表现,学生自然就会回去做好复习, 准备与此相关的单词和句子。 准备与此相关的单词和句子。
(三)合理安排复习时间 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、 小学英语毕业复习是小学阶段一次全面、系统的 综合性复习, 综合性复习,它对于小学生来说是一次重要的知识梳 理和总结。我打算用三到四个星期把知识按字母、 理和总结。我打算用三到四个星期把知识按字母、单 词、短语、句型等项目进行分类复习。字母和语音用 短语、句型等项目进行分类复习。 二节课,单词和短语用三节课,句型用三节课去复习, 二节课,单词和短语用三节课,句型用三节课去复习, 最后用三节课去进行模拟考试, 最后用三节课去进行模拟考试,让学生尽快进入考试 状态,适应考试规则。 状态,适应考试规则。我尽量通过这样的复习去让每 个学生对最基础的词汇、 个学生对最基础的词汇、语言知识和对话都能掌握得 更好。当然我还会注意对学生进行英语能力的培养, 更好。当然我还会注意对学生进行英语能力的培养, 进行听、 写的全面训练, 进行听、说、读、写的全面训练,注重培养学生语言 交际时的语感以及对语篇的理解能力。 交际时的语感以及对语篇的理解能力。
(四)英语单词和句型的复习计划安排
  1、单词的复习安排 、 根据学生的记忆和理解, 根据学生的记忆和理解,我对单词的复习打算采 用游戏的方式来完成。如在复习词汇时, 用游戏的方式来完成。如在复习词汇时,我通过活动 A:Last letter(第一个单词的末字母是第二个单词 : ( 的首字母)。这个活动可以使全班学生都参与。 )。这个活动可以使全班学生都参与 的首字母)。这个活动可以使全班学生都参与。游戏 规则:学生1任意说出一个单词如 任意说出一个单词如: 规则:学生 任意说出一个单词如:girl,学生 可以 ,学生2可以 可以接任何一个以n开始的单词 接lemon。学生 可以接任何一个以 开始的单词,但 。学生3可以接任何一个以 开始的单词, 是不能重复别人说过的单词。 是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生 的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么, 的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么, 要么考虑别人说的是否重复。这样一来,课堂的气氛就 要么考虑别人说的是否重复。这样一来 课堂的气氛就 十分活跃了。 十分活跃了。
复习单词活动B: 复习单词活动 :Word association(给 ( 一个单词, 一个单词,让学生说出与这个单词有关的内 。)如 学生会出apple,orange, 容。)如fruit学生会出 学生会出 , , banana,pear,peach,等等许多的单词。 , , ,等等许多的单词。 活动C:从每一组找一个学生到黑板前, 活动 :从每一组找一个学生到黑板前, 教师说出一个字母, 教师说出一个字母,让学生写出以这个字母开 头的单词,写出的单词越多越好, 头的单词,写出的单词越多越好,组里的其他 同学可以接替他写出更多的单词。 同学可以接替他写出更多的单词。写出单词最 多的组获胜。 多的组获胜。
活动D:把所学的单词分类。 活动 :把所学的单词分类。如:让学生找出所 学过的能通过形体表现出来的动词。例如: 学过的能通过形体表现出来的动词。例如:cry )、run(跑)、 (哭)、 ( )、jump(跳)、 ( )、dance(跳舞)、 (跳舞)、 sing(唱歌)等词。教师说出一个单词,学生做出这 (唱歌)等词。教师说出一个单词, 个动作,或者学生做动作,其他学生猜单词。 个动作,或者学生做动作,其他学生猜单词。通过这 种方式,学生会很清楚的记住这个单词, 种方式,学生会很清楚的记住这个单词,并且印象会 非常深刻。 非常深刻。

  2、句子的复习安排 、 (
  1)陈述句(包括肯定陈述句和否定陈述句)和 )陈述句(包括肯定陈述句和否定陈述句) 疑问句(包括一般疑问句和特殊疑问句) 疑问句(包括一般疑问句和特殊疑问句)是经常在我 们的小学英语课本里出现的。 们的小学英语课本里出现的。我们应联系课文讲透复 习其结构方式和回答。 习其结构方式和回答。特别是一般疑问句和特殊疑问 句的区别和回答。 句的区别和回答。在我们小学阶段出现得比较多的特 殊疑问句是以Where( you?)、 ?)、What 殊疑问句是以Where(Where are you?)、What (What are you doing)、How (How old are you?) 、 开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语( 、 、 开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语(I、he、 she、it)加上 动词(am、is、are)开头来回答 动词( 、 、 )加上be动词 ) 的。而一般疑问句,只有肯定和否定(即yes或no) 而一般疑问句,只有肯定和否定( 或 ) 两种回答。 两种回答。
然而小学生最难区别的还是句子的时态, 然而小学生最难区别的还是句子的时态,怎么去 区分现在进行时,一般现在时, 区分现在进行时,一般现在时,一般过去时和一般将 来时呢? 来时呢?我们教师一方面要让学生掌握不同时态动词 变化的规则,熟记动词的各种形式(原形、 变化的规则,熟记动词的各种形式(原形、第三人称 单数形式、现在分词、 单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出 现的不规则动词的过去式。)另一方面, 。)另一方面 现的不规则动词的过去式。)另一方面,我们可通过 比较不同时态句子的结构、 比较不同时态句子的结构、找关键词判断句子时态等 方法,让学生掌握不同时态的句型。 方法,让学生掌握不同时态的句型。对于一些学生容 易混淆的知识,我们教师应该重点讲解, 易混淆的知识,我们教师应该重点讲解,做到查漏补 缺。

  2)学以练为贵。复习时应当遵循精讲 )学以练为贵。 多练的原则,适当的练习不但能够使学生起 多练的原则, 到巩固旧知识的作用, 到巩固旧知识的作用,还能方便教师检查学 生的掌握情况,从而进行对症下药, 生的掌握情况,从而进行对症下药,加强薄 弱知识的讲解和练习。当然, 弱知识的讲解和练习。当然,练习除了连词 成句、选择填空、 成句、选择填空、改写句子等还要设计部分 听力练习,让学生通过听讲进一步加强理性 听力练习, 认识,通过练习在实践中掌握。 认识,通过练习在实践中掌握。

  3、考前指导 、 部分学生在以往的考试中曾出现过某题留白 的情况,因此,教师应注意一下考前的指导。 的情况,因此,教师应注意一下考前的指导。指 导学生一些做题的要领。 导学生一些做题的要领。如,做听力题的一些技 笔试题的审题和做题方面等。 巧,笔试题的审题和做题方面等。
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三、今后努力方向 在今后的教学中,我们会更加积极的去听一 在今后的教学中, 些老前辈的课,多与同事交流, 些老前辈的课,多与同事交流,学习他们好的教 学方法,积累自己的教学经验。 学方法,积累自己的教学经验。我们还会多开展 英语教研课,以提高我们的英语教学水平。同样, 英语教研课,以提高我们的英语教学水平。同样, 我们还要多想办法, 我们还要多想办法,从不同方面去培养学生学习 英语的兴趣, 英语的兴趣,用不同的方法去提高学生学习英语 的能力。让学生在小学阶段开开心心的学好英语。 的能力。让学生在小学阶段开开心心的学好英语。
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