小学六年级英语下册复习计划
伴随着新课的结束,紧张的六年级复习工作即将开始。复习能让学生巩固所 学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕 业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。我认为在复习过程 中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复 习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施 教,有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有:大部分学 生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎 实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同 学,不仅脑子不灵活,还懒惰,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默不出, 句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词,句子着手。 针对目前我们学校学生的现状,在复习过程中我们准备以听说读写为主要 的形式和抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统 地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。 一、复习的指导思想 六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时,要 以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据,面向全体学生,本着全 面复习又有侧重点的原则,考虑到毕业班学生的心理特点,适时调整复习策略。 二、复习目标 通过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与 课本所学的知识技能,能灵活地运用所学知识。 通过总复习,让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点,全面 提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容 (一)过好单词关。 单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根 据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律, 学生在反复记忆相同的内容能使这 些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我准备从不同角度,用不同方法帮助 学生复习单词。
  1、按词性归类复习单词。
  2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
  3、按词汇表复习单词。 目前按照这样的分类进行复习: ⑴数字、数量、时间、日期
⑵服装、购物 ⑶学校生活:课程、作息、课外活动 ⑷家庭生活:家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲 ⑸人物:年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平 ⑹食品 ⑺生活习惯与健康 ⑻(电话)邀请与聚会 ⑼动物、公园 ⑽天气与季节 ⑾节假日、旅行、城市、计划与建议 ⑿方位与方向 ⒀变化:人的变化、地方的变化 ⒁过去的事情 加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用短频快的方式,这样学 生一方面可以做好充分准备, 一方面容易获得成功。 当然对于极个别学困生来说, 还要区别对待, 给他们适当降低难度和要求, 使他们也能尽最大努力过好单词关。 (二)过好词组关。 词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基 础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学 生在复习的同时掌握词组构成的规律。 (三)过好句子关。 句子是学习英语的重点。通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型 及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分 学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的 句子。
  1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
  2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。
  3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。 总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中 将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。
四、复习措施
  1、把好全体学生的单词关,每个学生都必须能背通单词。
  2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。
  3、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力。
  4、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导。
  5、 及时做好检测和小结工作,以便做及时地复习调整。
  6、特别关注“学困生” 五、复习注意事项
  1、注意复习的全面性;
  2、要特别关注后进的学生;
  3、注意重、难点;
  4、以练为主、综合练习、应用性为主;
 

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