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本文由 zxxt369 贡献 ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 小学英语毕业考命题说明 与教学导向 东莞市教育局教研室小学英语 2008-2-20 一、小学英语教育教学的目标: 小学英语教育教学的目标: 培养兴趣, 培养兴趣,奠定基础 过于局限在某本教材,必将造成知 过于局限在某本教 材, 识和能力上的缺陷 不存在“完美” 不存在“完美”的教材 统一水平测试标准 2 二、命题情况 根据新课改英语教学的要求 语言的基础知识 语言的综合运用能力 考虑到部分水平较 弱的学生 顾及到学习能力强的学生 人教版 PEP 英语 人教版 PEP 英语 适当拓展课外及日常 生活的知识 3 三、毕业考命题说明 稳中求变: 稳中求变: 基本维持去年的题型,只在个别题型做调整, 基本维持去年的 题型, 只在个别题型做调整, 题目的顺序有所改动 增强考试对课堂教学的反拔功能 听与写 的比例: 听与写的比例: 听力:笔试=5:5 听力:笔试=5:5 试题设计梯度: 试题设计梯度: 单词?单句?对话? 单词?单句?对话?段落 4 小题, 一、听音,选择(共 10 小题,每小题 1 分) 听音,选择( 10 小题 每小题 1 考 查项目:语音(单词?词组?单句) 考查项目:语音(单词?词组?单句) 教学导向: 教 学导向:
  1) 注重语言的正确与自然的发音
  2) 重视尾音
  3) 注重区别相似音 eg. I’ fine. m I’ I’m five. 5 小题, 二、听录音,判断对错(共 10 小题,每小题 1 分) 听录音,判断对错( 10 小题 每小题 1 选择项是图片或句子 前五题是单句, 前五题是单句, 后五题是对话 考查项目: 考 查项目:
  1)以听为途径,获取以句子为形式的语言信息 以听为途径, 的能力
  2)信息转 换的能力(从听到读,从语言到图片) 信息转换的能力(从听到读,从语言到图片) 教学 导向: 教学导向:
  1)注重培养学生的听力能力
  2)注重对句意的理解
  3)注重信息的转换 6 二加大题量的目的是减少分值,希望藉此提高此题的平均分。 三、听问题,选答句(共 5 小题,每小题 2 分) 小题,每小题 2 听问题,选答句( 考查项目: 考查项目:
  1) 以听为途径, 获取以句子为形式的语言信息 以听为途径, 的 能力
  2)以文本形式考查口语表达的能力
  3)对情景的正确理解的能力 教学导向: 教学导 向: 注重培养学生的口语问答能力 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 7 10 空 每空 1 四、听录音,填词(共 5 题 10 空,每空 1 分) 听录音,填词( 听句子, 听句子,每空一词 考查项目: 考查项目: 四会单词的拼写和理解 教学导向: 教学导向: 常用四会单词的拼写和理解 (数字、常用四会单词的拼写和理解 (数字、 的拼写和理解 色、 颜 季节、月份、星期……) 季节、月份、星期……) 8 五、听录音,判断句子对错(10 分) 听录音,判断句子对错(10 分 听一段对话, 听 一段对话,判断五个句子的对错 考查项目: 考查项目:
  1)以听为途径,获取以段落为形式的语言信 以听为途径, 息 的能力
  2) 信息转换的能力 教学导向: 教学导向:
  1) 注重培养学生对文段的听力能力 (获 取信 注重培养学生对文段的听力能力( 息)
  2)注重培养学生笔记的能力(记录信息) 注 重培养学生笔记的能力(记录信息)
  3)注重一句多译(信息转换) 注重一句多译(信息转 换) 9 笔试部分: 笔试部分: 补全对话( 小题,每小题 2 六、补全对话(共 5 小题,每小 题 2 分) 差额选句, 句选 5 从原来的写到选, 差额选句,7 句选 5 句?从原来的写到选, 降低难度。 降低难度。 考查项目: 考查项目:
  1)以阅读为途径,获取以对话为形式的语言信 以阅读为途径, 息的能力
  2)理解上下文的意义 教学导向: 教学导向:
  1)关注语意,而不是语言形式 关 注语意,
  2)关注语言表达的得体性,而不仅仅是正确性 关注语言表达的得体性, 10 七、阅读理解(共 5 小题,每小题 2 分) 小题,每小题 2 阅读理解( 选择题 考查项 目: 考查项目:
  1)以阅读为途径,获取以篇章为形式的语言 以阅读为途径, 信息的能力
  2) 信息转换的能力 教学导向: 教学导向:
  1) 加大阅读量, 提高阅读速度 加大阅读量,
  2) 培养学生阅读英语读物的兴趣
  3)利用计算机技术培养阅读兴趣和速度 11 八、短文选词填空(共 10 空,每空 1 分) 短文选词填空( 10 空 每空 1 差额选词,12 个词选 个填空 个词选 10 个填空, 差额选词,12 个词选 10 个填空,一空一词 考查项目: 考查项目:
  1)以实词为主的四会词的理解
  2)注重篇章意义 教学导向: 教学导向:
  1) 避免过于注重语法知识的传授,从形式转 避免过于注重语法知识的传授, 向意义
  2)注重 指代关系 12 小题,每小题 2 九、根据答句问问题(共 5 小题,每小题 2 分) 根据答句问问题( 考 查项目: 考查项目:
  1)以阅读为途径,获取以句子为形式的语言 以阅读为途径, 信息的 能力
  2)并对所获取的信息以逆向思维方式写出问 句 教学导向: 教学导向:
  1)注重培养 学生“问”的能力(问是孩子学 注重培养学生“ 的能力( 习的基本途径之一) 习的基本 途径之一)
  2)对疑问词的重点掌握 13 十、看图作文(10 分) 看图作文(10 分 给出基本信息和要求 考查项目: 考查项目:
  1)通过读图、读题,正确理解作文要求的能 通过读图、读题, 力
  2)意义相连的若干句子 的正确表达能力 教学导向: 教学导向:
  1)注重培养学生对话题的表达
  2)注重培养学生 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 读题读图的能力
  3)注重培养学生正确、清晰书写的良好习惯 注重培养学生正确、 14 四、从上学期抽考情况看课堂教学 Weaknesses
  1.注重“
  1.注重“音”而忽略“意” 注重 而忽略“ eg.1 “happy” Happy birthday! Happy Teacher’s Day! Are you happy today? 15
  1.注重“
  1.注重“音”而忽略“意” 注重 而忽略“ eg.2 “Look at the house.” Look at the mouse in the house. (石排) :学生对课本内容滚瓜烂熟,而这一次 石排) :学生对课本内容滚瓜烂熟, ) : 学生对课本内容滚瓜烂熟 的出题方式让老师们都感叹:原来“滚瓜烂熟” 的出题方式让老 师们都感叹:原来“滚瓜烂熟” 不代表理解。 不代表理解。 16
  2.“
  2.“音”似是而非 eg. mouse & mouth bread & bird doll & dog nine & kite cat & kite 厚街:学生对尾音的判断,以及开音节“ai”和 厚街:学生对尾音的判断,以及开音节 “ai”和 闭音节“?”的区分不明确 闭音节“?”的区分不明确 17
  3.“
  3.“意”似是而非 eg. hand & arm foot & leg happy Very well, thanks.& Thank you. 18
  4.缺乏培养学生思维能力的意识
  4.缺乏培养学生思维能力的意识 eg. 八:找出不同类 单词
  5. A. elephant 南城: 南城:有学生按照动物的体型大小 B. squirrel 来分类,选 择体形大的 elephant;来分类, 选择体形大的 ;也有学生按照动物的居住场所来分 C. bird 要覆盖全册书的知识, 要覆盖全册书的知识 认为 squirrel, bird 是住在树上 , 类,认为 是住在树上 不要集中某一方面, 不要集中某一方面, 因此选 elephant. 的, 因此选 计算” 九、 “计算” 今后在命此类题要尽可能让答案唯 一 如本次的数字考核。 如本次的数字考核。 19
  4.缺乏培养学生思维能力的意识
  4.缺乏培养学生思维能力的意识 eg. 不会审题,不按 照题目的要求答题 不会审题, 圈文具 东城:应该是 pencil-case 但学生听到 但学生听到 pencil 东城:应该是 pencil-case 但学生听到 pencil 写序号 就马上圈了,没掌握正确的、良好的听 就马上圈了,没掌握正确的、 我们不可能将孩 子成人后要面对的东西一 力应试技巧。最后的 eraser 用设问的方 力应试技巧。最后的 eraser 用设问的方 一告诉他们, 一告诉他们,正如我们不可能将驾驶中可 。 式陈现,转 了个弯,学生没能反应过来。 式陈现,转了个弯,学生没能反应过来 能出现的所有现象一 一“练习”过一样。 能出现的所有现象一一“练习”过一样。 东坑:大部分学生先入为主, 东坑:大部分学生先入为主,见到几个句子 所以,教育最大的功能是培养会思维、 所以, 教育最大的功能是培养会思维、有 就认为是排列题。 就认为是排列题。 能力的独立的人! 能力的独立的人! 20 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
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  5.速度跟不上
  5.速度跟不上 听力速度跟不上,以致影响答题的正确率。 听力速度跟不上,以致影响答题的正确率。 说明我们一些教师在平时的教学中不注意 用正常的语速培养学生说话习惯。 用正常的语速 培养学生说话习惯。 需要改进的地方: 需要改进的地方: 1 避免两项要求的叠加; 避免两项要求的叠加; 避免两项要求的叠加 2 答题要求建议更详尽清楚,如排序题 答题要求建议更详尽清楚, 答 题要求建议更详尽清楚 怎样排,最好给学生明确的指引。 怎样排,最好给学生明确的指引。 21 Strengths
  1.基础扎实 本次命题以三年级本学期的内容为 难易比例为 8 70%为基 主,难易比例 为
  8:
  1:
  1。70%为基 础知识和基本技能题,20%为较灵活 础知识和基本技能题,20%为较灵 活 的能力题,较难的知识为 10% 10%。 的能力题,较难的知识为 10%。 大部分学生在基础 知识部分都能得 高分。 高分。 说明教师教学重视基本知识 的教学, 学生学得比较扎实。 的 教学,学生学得比较扎实。 22 Strengths
  2.书写习惯有进步,卷面较清洁 书写习惯有进步, 抽校卷自不同层次的学校,感觉书 抽校卷自不同层次的学校, 写比去年规范, 写比去年规范,这反映了教师关注 了学生良好 书写习惯的培养。 了学生良好书写习惯的培养。 23 Strengths
  3.学生的语言信息处理能力有所提 高。 和去年三年级的卷比较起来,今 和去年三年 级的卷比较起来, 年在能力题部分学生表现明显提高。 年在能力题部分学生表现明显提高。 24 Strengths
  4. 老师对于题目的鉴赏能力有所提升 与去年的试卷分析比较起来, 老师的 与去年的试 卷分析比较起来, 分析和表达能力有提高, 分析和表达能力有提高,对试题的鉴赏 能力也 有进步。 能力也有进步。 颜色题 25 五、教学建议 关于单词、语音教学的建议: 关于单词、语音教学的建议: 横沥: 横沥: 教师在教 学单词时, 教师在教学单词时,应起正确示范的作 用,抓好学生的单词发音 塘厦: 塘厦: 平时词汇教学教学中要结合单词的音、 平时词汇教学教学中要结合单词的音、 形、义三者 的联系 26 五、教学建议 石碣: 石碣: ? 词汇教学中, 要使用多种方法, 词汇教学中 , 要使用多种方法 , 通 过视, 过视 , 听 , 闻 , 摸等感观进行教学 活动, 活动 , 使学生在兴趣中加强 对词汇 从意、 形等方面的立体认识, 从意 、 音 、 形等方面的立体认识 , 帮助学生加 强对单词的认读与记忆。 帮助学生加强对单词的认读与记忆 。 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 27 五、教学建议 东城: 东城: 加强单词的认读, 不单是看图知意, 加强单词的认读, 不单是看图知意, 更主要是看词认读。 更主要是看词认读。在课堂教学中要 体现实效性,不要出现“蜻蜓点 水” 体现实效性,不要出现“蜻蜓点水” 式带过的现象。 式带过的现象。 平时的教学中 要注重对单词进行归类、 平时的教学中要注重对单词进行归类、 比较,特别是音似、形似 的单词。 比较,特别是音似、形似的单词。 28 五、教学建议 关于语言能力的培养: 关于语言能力的培养: 莞城: 莞城: 单词、 单词、句型的教 学要注重培养学生在不同 语境中综合运用语言的能力。 语境中综合运用语言的能力。 松山 湖: 松
 

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