密云县人民政府与北京师范大学共建“农村基础教育现代化实验区”项目
小学攀登英语项目课题研究 工作简报
第 1 期
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  10-62058163 2008 年 4 月 7 日
2008 年 3 月 28 日上午, 密云县攀登英语课题组会议在密云县教研中心 顺利召开。北京师范大学与密云县人民政府共建“农村基础教育现代化实 验区”项目小学子项目负责人王文静副教授、密云县攀登英语实验负责人 滕霞、实施指导教师李娜、郭向和、密云县教委小教科科长杨雅青、密云 县教研中心攀登英语项目负责人朱红艳老师、以及密云县攀登英语课题组 全体成员共 19 人参加了此次会议。会议由朱红艳老师主持。 会上,朱红艳老师简要介绍了密云县教研中心及攀登英语课题组的近 期工作进展,并感谢北师大攀登英语项目组对密云县小学英语工作的大力 支持。其次,各区片课题组组长介绍了各片组的小课题研究进展情况,提 出了很多具体可行的做法和经验,王文静老师肯定了各实验校的积极工作,
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并针对各区片汇报的情况进行了详细的点评。最后,杨科长作了总结,肯 定了攀登英语学习实验所取得的成就,鼓励各位教师进一步的积极参与具 体细致的工作,不仅通过实验提升学科素养,还要带动教师的个人成长, 造就一支会教学、会研究、会提升、会引领的教师团队,在与北师大的合 作中快乐工作、多多收获。 本次会议,密云县攀登英语课题组各区片负责人与北师大项目组进行 了积极的沟通和交流,总结并肯定了实验过程中的一些操作策略,针对实 验中遇到的问题分享了解决方法、提出了建议,并进一步明确了小课题研 究的方向,对促进密云县攀登英语学习实验的稳步发展起到了积极的作用。 现将本次课题组会议各专题研究进展情况及相关研讨通报如下:
第一组
课题名称:走读和寄宿制学生的家庭学习 负责人:不老屯中心小学梁秋、新城子中心小学陈超 负责人 课题组成员校:不老屯中心小学、不老屯中心校半城子完小、古北口中心 课题组成员校 小学、新城子中心小学、新城子中心校曹家路完小 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: 经验成果和存在问题及相关建议 (一)阶段性经验成果: 阶段性经验成果: 小组: 第 1 小组:不老屯中心小学梁秋老师 寄宿生的家庭学习
  1. 寄宿生的家庭学习
  1) 寄宿生每天晚上由住宿班管理老师在晚活动时间播放 20 分钟的攀登英
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语光盘,由组长负责给予评价,每个组长负责四五个学生。
  2) 每个周五学校发放家庭学习联系单,由学生带回家,让家长了解学生一 周的英语情况和提醒家长协助孩子完成周末的家庭英语学习活动并给 予相应反馈。 走读生的家庭学习
  2. 走读生的家庭学习
  1) 通过召开家长会,让家长了解攀登英语学习实验和学生的英语学习情 况,督促学生完成家庭学习。
  2) 开展激励性评价。表现好的学生可以发小红花,积攒到一定数量,换成 小红旗,老师每周总结一次,并反映到墙壁评价栏上。通过这种方式目 前家庭学习状况有所改善,大约 80%的家长能够配合学校提醒、监督和 鼓励学生的家庭英语学习。 第 2 小组:新城子中心小学陈超老师 小组:
  1. 学校领导非常重视攀登英语学习实验的开展,调动整合了学校的很多资 源,如少先大队、寄宿负责教师等,多方资源的有效协调和配合很好的 保证了攀登英语学习实验的效果。
  2. 寄宿生在晚自习之前,由寄宿老师播放攀登英语光盘和磁带,给学生一 定的输入。
  3. 为了促进家庭学习的开展,新城子小学进行了一系列工作:召开家长座 谈会,交流学生的在校和家庭学习情况,让家长进一步了解攀登英语学 习实验和自己孩子的英语学习情况;进行问卷调查,进一步了解学生家 长情况和家庭情况;通过细致的家访,对家长进行动员。对于家长外出 打工,学生由爷爷奶奶看护的家庭进行了更为具体的摸底。
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  4. 根据走读生大都到校较早的情况,利用晨间学习之前的大约 20 分钟播 放攀登英语学习光盘。 (二)相关问题解决建议 相关问题解决建议: 建议
  1. 进一步了解学生的家庭情况,比如家庭硬件设施情况。
  2. 针对部分学生家庭经济条件困难、父母外出打工隔代照顾的现实情况, 建议在不放弃学生家庭学习努力,继续加强与家庭的沟通交流的同时, 以学生在校学习为主,加大学校声音环境创设力度,充分利用学生在校 的各小段时间播放英语学习材料,如放学后等待家长接的时间。也可以 教爷爷奶奶简单的操作技巧。老人观念很难短时间内解决,可以通过耐 心细致长期的工作逐步解决。
  3. 建议把寄宿制学生的作息时间统计出来,根据学校实际情况,适时的加 入攀登英语的播放和展示。比如可以借鉴顺义区一学校的经验,利用广 播操前的一点时间让学生分不同的年级段进行展示,每天展示五分钟, 当一个制度形成,学生会非常重视,效果会越来越好。建议学校根据实 际情况找出办法之后,然后形成规则照办。
  4. 如果学校有校车可以在校车接送学生的途中播放光盘;几个家长包车的 情况,学校可以给家长提建议跟包车司机协商,在包车上播放攀登英语 的磁带或光盘。
  5. 要充分利用家长会和家长开放日的机会,通过学生的展示让家长看到学 生的英语学习成果来调动家长的积极性,包括爷爷奶奶。爷爷奶奶可能 不能对学生进行英语学习的指导,但可以向孩子父母传达孩子的学习情 况,以此间接调动家长的参与和积极性。
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第二组
◆ 课题名称:攀登英语和常规英语的有效整合 课题名称: ◆ 负责人:太师屯中心小学王辉、高岭中心小学王亚军 负责人: ◆ 课题组成员校:太师屯中心小学、太师屯中心校东庄禾完小、太师屯中 课题组成员校: 心校桑园完小、太师屯中心校小槽村完小、北庄中心小学、高岭中心小 学、高岭中心校水晶石完小 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: (一)阶段性经验成果: 阶段性经验成果: 小组:不老屯中心小学王辉 王辉老师 第 1 小组:不老屯中心小学王辉老师
  1. 结合研究课题,制定新学期计划,并进行校际交流。
  2. 积极坚持集体备课,并将备课结果通过邮件进行本课题组组内实验校老 师的沟通和交流。
  3. 在预学习周,将适合做名字的卡片发给学生先让学生自己熟悉,第二周 进行分组,组员互相介绍名字。在组内成员都互相熟悉、认识了彼此的 名字后,可以在班内串组介绍。在预热环节,也可到前面展示;没有做 名字的卡片放到班里,学生可以翻阅学习。对于一些学生不太喜欢做名 字的先锋英语单词,老师可以赋予新的含义,比如“mouse” ,老师可以 说今年是鼠年,拥有这个名字可以拥有好运气等。
  4. 在日常英语环节,利用卡片做单词替换练习。还可通过猜词语等游戏整 合先锋英语单词。 小组: 第 2 小组:高岭中心小学王亚军
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  1. 先锋英语单词卡片放在桌子上,当名字使用。
  2. 积极开展英语角活动,并创办英语画报。
  3. 在预热环节利用卡片进行替换展示。在游戏环节,进行猜词等活动,整 合先锋单词。
  4. 每天下午第七节课前 20 分钟为先锋英语学习时间。英语教师安排内容, 。 班主任进行督促。
  5. 寄宿生在晚自习第二节前 20 分钟看攀登英语光盘,英语教师安排内容, 班主任督促。周二则整节为攀登英语自习课。 (二)相关问题解决建议: 相关问题解决建议:
  1. 作为名字的卡片可以进行轮换,避免有些单词学生不太乐意做名字。轮 换的时间可以根据学生对单词学习情况灵活掌握。
  2. 卡片内容不仅仅局限于攀登英语和先锋英语出现的单词,还可以进行拓 展,比如各国首都、钱币的名字等,丰富学生的英语文化知识。
  3. 可以按照词的类别,进行小组成员命名,比如一组内成员全是小动物的 名字,或者水果的名字、学生文具的名字等这些学生身边熟悉的、感兴 趣的东西 ,以游戏、好玩的方式呈现给学生,既增添了学生英语学习 的兴趣,又能在一定时间内使学生学会一批单词。等全班同学对这些单 词都熟悉了后,老师可以再给学生换名字,提供另一批单词。
第三组
◆ 课题名称:有效纠正学生的方式和策略研究 课题名称: ◆ 负责人:东邵渠中心小学马玉荣 负责人: ◆ 课题组成员校:大城子中心小学、东邵渠中心小学、河南寨中心校台上 课题组成员校:
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小学、河南寨中心校河南寨完小、河南寨中心校宁村完小 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: (一)阶段性经验成果: 阶段性经验成果:
  1. 英语教师可以适当的进行纠音,在难点、重点的地方给予相应的提示。
  2. 第一二课时,在 listen and repeat 环节,让发音准确的学生领读,调 动学生积极性。
  3. 因为 Level B 比 Level A 长度、难度增加,所以在 listen and repeat 环节,老师可以跟学生一起大声重复,便于学生看到老师发音的口形, 准确的发音。
  4. 迪士尼英语环节,学生在观看之前,教师先用卡片呈现高频出现的单词 给予学生有目的的提示,收到了较好的效果。 (二)相关问题解决建议: 相关问题解决建议:
  1. 迪士尼英语环节中的重点词汇不要提太多,防止给学生造成负担。迪士 尼环节的学习还是以“磨耳朵”增加学生的英语输入量为主。
  2. 歌曲童谣的学习,在现阶段学生能够快乐哼唱就行。纠音没有必要太多 太紧,老师在处理时需要有一定的弹性,逐步提高要求。
第四组
◆ 课题名称:如何促进学生大胆说 课题名称: ◆ 负责人:巨各庄中心小学杨燕、密云二小罗卫东 负责人: ◆ 课题组成员校:巨各庄中心小学、巨各庄中心校东白岩完小、檀营中心 课题组成员校: 小学、穆家峪中心小学、穆家峪中心校新农村完小、穆家峪中心校西穆
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家峪完小、穆家峪中心校后栗园完小 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: 本课题研究阶段性经验成果和存在问题及相关建议: (一)阶段性经验成果: 阶段性经验成果: 小组: 第 1 小组:巨各庄中心小学杨燕老师
  1. 针对寒假之后学生状态有所回落的现象,教师播放上学期的活动录像来 刺激学生积极性。
  2. 鼓励孩子用英语跟老师打招呼,并加以鼓励和表扬。
  3. 鼓励学生把所学东西教给家长,家长跟孩子一起展示。 小组: 第 2 小组:密云二小罗卫东老师
  1. 对学生多表扬、多鼓励,分为口头的、小印章、记录册、其他奖励物等。
  2. 通过评价来促进学生的听说。 选择有组织能力的、 乐于上台表演的学生当小组长。
  3. 注意小组长的培养,
  4. 在 mini-show 中,把对话分到各小组,学生利用课下时间进行练习,课 上进行展示,学生参与比较踊跃。
  5. 按照歌曲童谣内容编排动作。 (二)相关问题解决建议: 相关问题解决建议:
  1. 建议在假期之前给学生布置任务,让学生准备节目,而且尽量是新的节 目,开学后进行展示,可以刺激学生积极性。
  2. 建立“英语教师不会讲中文”的原则,积极发挥老师的示范作用;校内 会讲英语的老师和学生可以贴上“I can speak English”的标签,方 便学生可以跟教师自由交流。 ,有意识的
  3. 把一些
 

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