Unit10 Touch your head. period
一、教学目标
  1、能听懂、会说新单词 hand,toes,right
  2、能听懂、会说指令 touch 应;
  3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。 your... raise your...,并能作出较快的反
1
二、教学重点及难点 重点:熟悉指令 touch 难点:发送指令 your... raise your...
并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤
Step1
Warming up

  1、师生问候
  2、复习已学的课堂指令 游戏?Quick response (快速反应)
根据老师的指令快速作出反应。 T: stand up, please
Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please.
Step 2 Presentation and drill
  1、出示猴子娃娃。 T:what’s this? It’s a monkey. Ss:a monkey.
T:this is his head. Touch your head, please.
用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。 Ss:this is my head. touch my head.
  2、用同样方法教单词 hand, toes, right/left leg, raise.
游戏?monkeys see, monkeys do (学学做做) 让一名学生装扮成 monkey, 教师做,monkey 跟着学。集体或分组进行游戏。 T:now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss:raise my left leg. T:...
  3、听课文 a 部分录音,复述所听内容。
  4、听课文 a 部分录音,跟读课文。
Step 3 Practice 分小组练习课文 a 部分。分角色表演。 游戏?climb ladders (爬楼梯) 教师发出指令, 学生作出反应。 反应快的可向前走一步, 最先到达讲台的为胜。
Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
  1、能听懂,会说身体各部位名称;
  2、能熟练地发送指令,并作出回应;
  3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;
  4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点:掌握身体各部位名称。 重点:理解故事大意;理解 hand ,toe 的复数形式。
三、教学步骤 Step1 Warming up

  1、师生问候
  2、复习已学的单词和句型。 游戏Guess, guess, guess! (猜一猜)
看教师的口型,学生猜单词或句子。 T:Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.
  3、学一首歌谣。 T:Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。 T:can you? let" s have a try. Step 2 Presentation and drill
  1、T(指着自己身体):this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss(跟着做):this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习,单个练习。
  2、用同样的方法教单词 neck, arm, foot.
  3、听课文 b 部分录音,跟读。 游戏?Quick response(快速反应) 教师用新单词发指令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。
Step 3 Practice
游戏?Simon says (西蒙说) T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶) Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says". Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re... Ss: Touch my...
  1、听课文 c 部分录音,跟读。
  2、四人一组练习课文 c 部分。可灵活运用已学过的单词。
  3、分角色表演课文 c 部分。
period 3
一、教学目标
  1、能掌握字母 jj 的读音和书写,了解 jj 在单词中的发音;
  2、会唱英语歌曲“Body song"。
二、教学难点及重点 重点:字母 jj 及其在单词中的发音。 难点:理解新单词,朗读句子;歌曲”body song"。
三、教学步骤 Step 1Warming up

  1、师生问候。
  2、听英语歌曲“Body song"。
  3、复习身体各部位名称,以及相关指令。 游戏?Simon says(西蒙说)
Step 2 Presentation and drill
  1、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! l" m bb. what" s your name?
S2: My name is gg. Who’s he? ...
  2、教师走到 Jj 跟前。 T: Hello! What’s your name? Oh, you’re j j. nice to meet you. 板书字母 Jj,并用升调和降调进行带读,让学生跟读体会。然后让学生们 集体练读,分组练读,个人练读。
  3、出示新单词卡片,强调字母 J j 在单词中的发音,并让学生跟读体会。
  4、示范字母 Jj 的书写,区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个 别检查和辅导。
  5、听课文 E 部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
  6、引导学生总结字母 Jj 在单词中的发音,并举出其他例子。
Step 3 Prectise 游戏?what’s missing? (眼力大考验) 用字母卡片、五官和身体各部位的图片辅助进行游戏。 听课文 F 部分歌曲,有感情地跟着唱,并做动作。
Step 4 Consolidation
  1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
  2、评价。
  3、练习。(见《练习册》p
  40)
It’ Unit11 It’s a cow.
Period
1
一、教学目标
  1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink.
  2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
  3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点:掌握新单词,及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点:掌握“Is it a ….?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up

  1、师生问候。
  2、听英语歌曲“Body song"。 Step 2 Presentation and drill 游戏 Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给 各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is this ? 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型 “What is it ? It’s a ….”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。 T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow?
S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow
  3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.
  4、听课文 A 部分录音,跟读。 Step 3 Precise 游戏?Quick response(快速反应) 教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速模 仿动物叫声。 游戏Guess, guess, guess! (猜一猜)
以课文 A 部分为游戏内容,分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
Period 2 一、教学目标
  1、能听懂、会说单词 a hen, a mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 cluck, squeak.
  2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。
  3、能看懂、会读课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 重点:掌握新单词,及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点:“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up
  1、师生问候。
  2、听英语歌曲“Body song"。 Step 2 Presentation and drill
游戏Guess, guess, guess!
(猜一猜)
以课文 A 部分为游戏内容,分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板书句型“What is it ? “的缩写。 让学生模仿 a hen.] T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词 a mouse. 听课文 B 部分录音,跟读. Step 3 Precise It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?
游戏Guess, guess, guess!
(猜一猜)
以课文 B 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
Period 3 一、教学目标
  1、能掌握字母 K k 的读音和书写,了解 K k 在单词中的发音。
  2、能熟练的运用“What is it ? It’s a …”交流。
  3、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教学重点及难点 重点:了解 K k 在单词中的发音. 难点:理解新单词,朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 warming up

  1、师生问候。
  2、听英语歌曲“Body song"。 Step 2 Presentation and drill
  1、戴上字母 Kk 头饰. T: Hello! l" m K k. what" s your name?
S1: My name is… 板书字母 K k,并用升调和降调进行带读,让学生跟读体会。然后让学生们集体 练读,分组练读,个人练读。
  2、示范字母 Kk 的书写,区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。个 别检查和辅导。
  3、听课文 E 部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
  4、引导学生总结字母 Kk 在单词中的发音,并举出其他例子。
Step 3 Precise 1 游戏?Dice game
2 听课文中歌曲,有感情地跟着唱,并做动作。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
You’ Unit12 You’re a lion.
Period 1 一、教学目标
  1、能听懂、会说单词 a lion ,a bird, a monkey, a dog, 能分辨并模仿这几 种动物的叫声 roar, tweet, chatter, bark.
  2、能用句型“You’re a …..”进行交际。 二、教学重点及难点 重点:掌握一些动物名称,能用句型“You’re a …..”进行交际。 难点:准确的分辨并模仿几种动物的叫声。
三、教学步骤 Step 1 warming up

  1、师生问候。
  2、听英语歌曲“Old MacDonald” Step 2 Presentation and drill 游戏?Quick response (快速反应)
教师快速出示图片,学生快速说出这些动物的名称。
  1、出示单词卡片 a lion 快速闪过。 T: What is it ? Ss: It’s a … 帮助学生回答,板书单词 a lion, 带读,然后让学生单个练习、分组练习。
T: What is it ? Ss: It’s a lion.
  3、用同样的方法教单词 a dog, a monkey, a bird.
  4、听课文 A 部分录音,复述、跟读。
Step 3 Precise 分组练习课文 A 部分,分角色朗读。 让几名学生戴上动物头饰,其他同学描述“You’re a ….”
Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
Period 2 一、教学目标
  1、能听懂、会说单词 a frog, a cat,及句子“You’re a frog.”
  2、能看懂、会读课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 重点:掌握一些动物名称,能用句型“You’re a …..”进行交际。 难点:理解课文 D 部分。 三、教学步骤 Step 1 warming up
  1、师生问候。
  2、听英语歌曲“Old MacDonald”
  3、复习以学动物单词。 Step 2 Presentation and drill
  1、在黑板上画一只小猫。 T: What is it ? 帮助学生回答,板书单词 a cat, 带读,然后让学生单个练习、分组练习。
  2、用同样的方法教单词 a frog.
  3、让学生模仿 frog 和 cat 的声音和动作。
  4、听课文 B、C 部分录音,跟读。 Step 3 Precise 分组练习课文 C 部分。分角色表演。
阅读课文 D 部分,理解故事大意。听录音,跟读。有感情的朗读。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
Period
3
一、教学目标
  1、能掌握字母 Ll 的读音和书写,了解 Ll 在单词中的发音;
  2、能熟练地运用“You’re a …”进行会话。 二、教学重点及难点 重点:了解 Ll 在单词中的发音。 难点:理解新单词,朗读句子。 三、、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill
  1、出示字母 L l,并用升调和降调进行带读,让学生跟读体会。然后让学生们 集体练读,分组练读,个人练读。
  2、示范字母 L l 的书写,区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写字母。 个别检查和辅导。
  3、听课文 E 部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
  4、引导学生总结字母 L l 在单词中的发音,并举出其他例子。 Step 3 Precise 游戏Making friends
  2、学唱课文 F 部分歌”You’re a lion.”。 Step 4 Consolidation
  1、创设情景,自由会话。
  2、家庭作业。
 

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