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小学三年级英语 Module 5 Unit 2 Nine girls?说课稿 说课稿
一、说教材 我说课的内容是新标准小学英语教材 Module 5 Unit 2 Nine girls?。这一节课围绕 。 Numbers 这一主题展开。在第一课时中,学生已经能用 这一主题展开。在第一课时中,学生已经能用“How many ?”进行询问。能 进行询问。 进行询问 听懂会说 one two three four five six seven eight。本课时的教学内容为用 。本课时的教学内容为用“How many …?”进行询问以及用数字 nine ten eleven twelve 来作答,要掌握新单词 进行询问以及用 来作答,要掌握新单词 ? 进行询问以及 hat 。 二、说教学目标 英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心, 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略, 好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教 学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际, 学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课的教学目标及重难点 确定如下: 确定如下:
  1、知识目标:能听懂会说 How many …?nine ten eleven twelve,以及新单 、知识目标: ? , 词 hat 。
  2、能力目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣, 、能力目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣, 培养学生的英语学习能力。 培养学生的英语学习能力。
  3、情感目标:数字类单词易混,培养学生自主学习的能力。从而意识到交流对于学习 、情感目标:数字类单词易混,培养学生自主学习的能力。 主学习的能力 英语的重要意义。 英语的重要意义。 说教学重点、 三、说教学重点、难点 结合教学目标的要求, 结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为 教学重点是: 教学重点是:能听懂会说 How many …?nine ten eleven twelve,以及新单词 ? , hat 。 教学难点是能用““How many …?”进行询问以及 nine ten eleven twelve hat 教学难点是能用 ? 进行询问以及 的正确发音。 的正确发音。 四、说教学准备 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、 自制一个钟表。 教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、猫的图片 自制一个钟表。 五、说教法和学法 为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、 为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲望强等生 理和心理特点,我主要采取了听说法、游戏法、对话法、直观教学法、 理和心理特点,我主要采取了听说法、游戏法、对话法、直观教学法、情景法等多种方法 并用的方式组织教学,彻底改变传统的“授一受”的教学模式, 并用的方式组织教学,彻底改变传统的“授一受”的教学模式,促进语言实际运用能力的 提高。 提高。 六、说教学过程 整个教学过程我采用了听 用了听、 唱一系列的教学活动,具体设计为热身整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,具体设计为热身 呈现新知趣味操练 趣味操练巩固练习。 巩固练习。 呈现新知 趣味操练 巩固练习
  1、课前热身 、 师生快速回答: 师生快速回答: Hello, T:Hello,boys and girls. Hello, S:Hello,teacher. you? T:How are you? you! S:I’m fine ,thank you!
复习: 2 复习: 老师让学生一行一行的用英语报数,学生边报数边出示相应的数字, 老师让学生一行一行的用英语报数,学生边报数边出示相应的数字,以报数的方式复 习上节课学的数字。 习上节课学的数字。 导入: 3 导入: 3+1=?……让学生玩接龙游戏 比一比, 让学生玩接龙游戏, 教师出示一组数学题 1+1=? 2+1=? 3+1=?……让学生玩接龙游戏,比一比,谁的反应 最快, 8+1=?( nine) 教师将速度放慢, nine, 最快,当进行到 8+1=?(eight and one is nine),教师将速度放慢,并引导学生回答 nine, 教师此时可将单词卡贴到黑板上 此时可将单词卡贴到黑板上, 的引出方式较为特别,富有意义, 教师此时可将单词卡贴到黑板上,(由此引出 nine,nine 的引出方式较为特别,富有意义,同 时训练了学生的观察能力) 时训练了学生的观察能力). 继续接龙游戏,9+1=? ,9+1=?( ten) ten,教师在此时可将单词卡贴到 继续接龙游戏,9+1=?(nine and one is ten),由此引出 ten,教师在此时可将单词卡贴到 黑板上. 黑板上. 继续接龙游戏,10+1=?( 龙游戏,10+1=? eleven) eleven,教师在此时可将 继续接龙游戏,10+1=?(ten and one is eleven),由此引出 eleven,教师在此时可将 单词卡贴到黑板上. 单词卡贴到黑板上. 这时教师可以拿出一张画有许多猫的图片,然后问:"How 只猫, 这时教师可以拿出一张画有许多猫的图片,然后问:"How many? 仔细看图后发现有 12 只猫, twelve,并引领学生读单词 并引领学生读单词. 由此引出 twelve,并引领学生读单词. many?Let’ T:How many?Let’s count. 在听读指的过程中培养学生良好的学习习惯, S:one,two …((在听读指的过程中培养学生良好的学习习惯,通过演的形式让学生在 在听读指的过程中培养学生良好的学习习惯 情景中练习达到掌握的目的。通过小组活动的形式操练,培养了学生的小组合作精神。 情景中练习达到掌握的目的。通过小组活动的形式操练,培养了学生的小组合作精神。) 4 游戏
  1)Count numbers,find the neighbors. 12,并且记住自己的号码 然后由同学自由报数,例如, 并且记住自己的号码, 学生按次序报数 1-12,并且记住自己的号码,然后由同学自由报数,例如,当听到其他同学叫 号同学都要站起来,并大声报出自己的号码. 11 时,那么 10 号 11 号 12 号同学都要站起来,并大声报出自己的号码. 教师可以自制一个钟表, 个数字,教师随意拨动指针,
  2) 教师可以自制一个钟表,钟表上刚好有 12 个数字,教师随意拨动指针,叫学生很快的说 出数字,看谁说的又快有准 并给予奖励. 说的又快有准, 出数字,看谁说的又快有准,并给予奖励. 课文教学: 5 课文教学:
  1)、播放本单元的录音,第一遍要求学生带着以下问题看、听、思考。第二遍,跟读。 思考。第二遍,跟读。 、播放本单元的录音,第一遍要求学生带着以下问题看、 Questions How many boys? How many girls?

  2)、Answer questions .clock. 、
  6、巩固操练 让学生打开课本练习 21 页第四部分
  7、 学习歌曲 The little fingers 让学生边跟录音机唱边出示相应的手势,再巩固一遍数字. 让学生边跟录音机唱边出示相应的手势,再巩固一遍数字.
  8、Homework Find out some numbers in your life and say the numbers in English. (将课内的学习延伸到课外,维持学生的学习兴趣。) 将课内的学习延伸到课外,维持学生的学习兴趣。) 五、 板书设计 所以我就把板书设计成了帽子的样子, 使板书设计美观新颖, 本课中正好学习了单词 hat, , 所以我就把板书设计成了帽子的样子, 使板书设计美观新颖, 学生乐于接受。 学生乐于接受。
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