小学三年级英语( 教材教法分析讲稿 小学三年级英语(SWE)下册教材教法分析讲稿(20
  07) )下册教材教法分析讲稿( )
天河区教育局教研室 彭雪红
) 一、教材知识点细目表(参照《教师用书》: 教材知识点细目表(参照《教师用书》 知识点细目表
单元
Module 1
话题
Relationships Unit1: Look at my family tree Unit 2: Who Are They? Unit 3: Let’s go further
主要任务
Can understand relationship in English; Can introduce the family members to others.
主要学习 语言点
Who’s he/she? He’s/She’s… The man/woman on/with /…is…
四会词汇
tree, father, mother, grandmother, grandfather, daughter, sister, aunt, uncle, son, cousin, woman, man, those, girl, boy, baby, who, she, her, he, their, tall, old, small, big, have, do , so , with look at, who’s=who is, she’s =she is; he’s = he is ; any, pig, some, cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, don’t but ,
课时 安排
8 课时 Unit 1: 3 Unit 2: 3 Unit 3: 2
Module 2
Animals Unit 4:We like Your farm Unit
  5:I have cute pets Unit 6: Let’s go further
Can describe some animals
Do you have …? Yes, … do No, .. don’t. He/She/ It has… I have… I don’t have… I like … These/ Those are … It’s/ They/re from…
8 课时 Unit 4: 3 Unit 5: 3 Unit 6: 2
Module 3
Nationalities Unit7: I have Many Stamps Unit 8: Where Are They From? Unit 9: Let’s go further Rooms Unit 10: It Is My Bedroom Unit 11:Put The Table against The
Can name some countries& nationalities.
American, USA, Chinese, China, British, Britain, Canadian, toy, train, stamp, like, only, from ,both
8 课时 Unit 7: 3 Unit 8: 3 Unit 9: 2
Module 4
Can name things in the bedroom; Can put things in the right places according
Where is/are …? It’s in /on/near/… Put the …on/in/…
1
Bedroom, wall, door, window, stool, map, lamp, TV, clock, which, them, draw, put, under
8 课时 Unit 10: 3 Unit 11: 3 Unit 12: 2
wall Unit 12: Let’s go further Module 5 Houses Unit 13: Come in ! Unit 14: This Is My House In England Unit
  15:Let’s go further
to requests.
There’s …in/o n/… There’s … There are … Is there …? Yes, there is. No, there isn’t. There isn’t... Put the… on/beside/und er/in/in front of… Living room, kitchen, glass, cupboard, England, bathroom, computer, fridge, come, watch, sit, study, lovely, come in , have a look 8 课时 Unit 13: 3 Unit 14: 3 Unit 15: 2
Can describe what is in the room; Can name rooms in the house.
Module 6
Schools Can name Unit 16: areas in school. Clean The Classroom Unit 17: Visit Our School. Unit 18: Let’s go further Revision
Classroom, school, building, office, toilet, gate, beside, between, behind, near, give, our, Exercise book, in front of, flowerbed
8 课时 Unit 16: 3 Unit 17: 3 Unit 18: 2
Module 7
4-6 课时
彭雪红整理) : 二、教学重难点(彭雪红整理) 教学重点: ( 一) 教学重点 在课本中主要体现在 dialogue 和 Work With Language 这两部分得学 习内容,具体知识点要求见知识点双向细目表。命题的考核知识也是根据这个内容为 依据的。 (二)教学难点 教学难点 Module 难点 1 本单元话题谈及家庭,学生熟悉亲切。
  1. Family tree: 错综复杂的家庭成员关系; 部分学生还不能理解这些关系,记住相应 的英文名称。
  2.词汇多、长、难记。
  3.对话中的语言点: What’s that? Who’s… (with grey hair)? He’s /She’s… Who are the children? They are… They have… 解决建议
  1. 帮助学生弄清自己家庭中人 员关系。
  2. 先理解,上口,不急于拼写 记忆。 指导学生以整体的同类词 进行记忆单词。
  3. 主要句型可以解决,次要的 语言点放在整体对话中, 在话题 的学习中理解,慢慢感知,不必
2
2
3
4
5
Linda isn’t their daughter. The tall man is … What about those children? David and Linda are husband and wife. 动物是小孩子最喜欢的话题之一,兴趣 高。
  1.对话中语言点零散,而且各种句式同 时出现,学生不易上口。
  2.如何运用相应的语言描述动物的特征。
  3.To have 的句型准确运用。
  4. Do you …?Yes…do./No, …don’t. 句 型。
  5. 语法: 复数。 Some / any 的理解感知,准确运用。 形容词:small, big, short , long
  1.谈论国籍的话题对于三年级学生有一 定的理解难度,不是学生特别熟悉的话 题。本单元的话题、对话内容、词汇对学 生来说都有较大的难度。
  2.对话:集中较大形式的语言点。情景 不容易呈现。
  3.句型: I have … I like… These/Those are… Are these/those…? Yes, they are. Do you …? Where are you from ? I am from… He/She is from… We are from…
  4.词汇:国籍词与国家名 房间的话题生动有趣,学生容易理解学 习。
  1.指导学生会画自己的房间图,并运用 相应的英语知识与人进行谈论自己的房 间。
  2.能发出指令和听指令摆设房间的物品。
  3.准确用 to have 进行描述房间。
  4. 学生方位词的准确运用: in,on, under, in front of, beside, behind, against 家,房子的话题也使学生熟悉有亲切感 的,容易理解,有趣味。
3
详细分解。
抓住主要语言点学习,围绕 话题, 不要受零散的语言点影响, 忽视了话题的原有功能。 反复强调 have/has 的正确用 法, 对学生的错误不要操之过急, 不要重复学生的错误。 一些简单的复数是自然真实 的语言现象,多让学生在情景语 言中感知,不必作过多的单项操 练。
对于难度大的话题,尽量分 散语言点。指导学生先学习相关 的知识,如:国家名和国籍;了 解邮票收集等。 可以先学习 Unit 8, 后学习 Unit
  7. Unit 7 情景难呈现,语言点 多,建议把语言点先解决,然后 把对话以阅读理解的形式进行 学习。 教学生以群体记忆方式记忆 相应的单词。 新单词的呈现不要太集中,让学 生分散逐步记忆。

  1.提前要求学生观察自己的房 间,对房间有一定的感性认识, 更好理解对话内容。
  2. 运用不同的情景帮助学生理解 和学习描述房间的语言。
  3.词汇、句型可以做相关的有趣 的游戏,帮助记忆,理解。

  1.利用好课件,通过观察,听, 理解对话并学习。

  1.对话情景教师在教学时较难以创设。
  2.主要句型是: there any…? Yes, they Are are on / in …
  3.真实的生活语言,但却不太系统,给 学生的学习带来困难。Come in!/ Let’s watch TV…/ Come and sit with me on the sofa. / Here’s your…/ Oops.
  4.My house In England 主要介绍英式的 房子情况,涉及到文化差异。广州的 学 生 多数 是住 在单 元 套房 的 (apartment) 对完整的房子结构不能 , 有太好的理解背景知识。

  2. 可以在上新对话之前帮助学习 熟悉巩固 There be 的各种句式 及其答语。 零散的语言点通过情景整体理
  3. 解感知,然后逐步上口运用。
  4. 教师应该自己先了解中英住 房的文化差异,对教科文对话时 的情景创设、指导学生学习会有 很大的帮助。也可以鼓励学生自 己课前作相应的背景住房结构知 识了解,从而更好学习课文语言 知识。
三、活用教材的几点提示: 活用教材的几点提示:
  1.背景知识 背景知识:话题背景知识的事先了解和熟悉,相关文化知识的学习。 背景知识
  2. 话题功能 . 话题功能:把握课文的话题功能,整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响 而将课文对话分解得支离破碎。
  3. 教学资源:充分利用课文中情景插图,引导学生学会看图理解对话情景,并能看 . 教学资源: 图通过听录音理解话题,从而学习语言知识。 《活动手册》 四. 活动手册》使用指导 见附件 五、教学模式与方法(市教研室提供) 教学模式与方法(市教研室提供)
  1.教学模式 依据《教师用书》 :p14-15 所提供的教学时如下: Type one: Revision Presentation Summing up Practice Development Feedback Type two: Leading-in Pre-task While-task Post-task Check & Comment
4
Homework
  2.运用以上模式的几点教学建议: 几点教学建议 .运用以上模式的几点教学建议: 建议:新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节,以使教学流畅,优化教学效果。 有经验的教师,可以根据学生的实际和自己的教学风格,以最终达到有效教学的目标 为指导思想,灵活处理教材和安排教学各环节,而不必拘泥于千篇一律的教学模式。
热身阶段:唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师 生亲切对话等等。 复习阶段:归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。 呈现阶段:创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等 等。 巩固操练阶段:游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。 发展阶段;对话表演、语言拓展运用、创编对话、小组任务活动等等。 布置作业:理解题意、示范、学生提问。 七、评价和考试 单元试卷结构: 单元试卷结构: 听力:50% 笔试:基础知识(词汇+句型+重点语法)30% Task: 语言实践,用英语做事情。5% 口语:课文、朗诵、背诵、表演 10% 态度:作业,课堂表现等 5% 例:单元一 十、Task:模仿课文 P
  13,制作或画出你的 Family Tree, 看谁做得最温馨有创意,用 英语写出来,再交流。 分) (5 十一、口语及态度(15 分) 项目 口语部分 评价内容
  1. 用流利自然的语音语调朗读 评价形式 自 评 占分比例 5分 得分
5
Module1-2 的任意一个对话。 运用所学内容口头灵活描述自 己的家庭或喜欢的动物。连续 3 ( 句话以上) 。 学习态度 学习态度 课堂学习表现。 英语作业。
同学评
5分
小组评 教师评
3分 2分
注:评价要引导学生掌握树立正确的评价观,帮助学生培养基本的评价能力,客观开 展好开放式的互评、他评活动。
2008 年 2 月修改
6
 

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