many? Unit 3 How many?
A Let's learn.教学设计 learn.教学设计 梦涵 教学目标: 1,能听懂,会说,认读 11-15 的英语数字. 2,能在四线格中正确书写数词,能在实际情景中运用数词说话. 3,培养学生学习英语的兴趣. 教学重点 : 数字 11-15 的认读. 教具准备:
  1.11-15 图片或实物.
  2.1-15 的单词卡.
  3. 多媒体课件. 教学过程: (一) 热身:
  1.做游戏:报电话号码,复习数字 1-
  10.请两位学生分别说 出课件中出示的电话号码.
  2.看老师的手势,用英语说数字. 要求学生快速正确的用英语说出数字,激发学生的学习兴趣. (二)呈现新课
  1.做"找朋友"的游戏:教师准备好 1-10 的数字卡,找学生分 别把数字贴到黑板上相应的气球下面.
  2.教师让学生看图片:How many hamburgers?学生回答.教师
再出示第二张图片:How many pencils?让学生大声数出来.然后, 教师再加一支铅笔,引出
  11.教读单词:eleven.
  3.教师展示图片, 增加图中球的数量,并询问学生:How many balls can you see? 让 学生用数字来回答.同时教师教学生 twelve.
  4.教师引导学生做算术题,巩固 eleven,twelve,并引出 13,同 时教学生 thirteen.
  5.教师展示图片,用"How many stars?""let's count."导 入讲授 fourteen. 6 . 教 师 提 问 : fourteen= ( fourteen+one=( )讲授 fifteen . )+( )练习,再出示

  7.教师让学生观察 thirteen,fourteen,fifteen 的异同,找出 结构特点,帮助记忆.然后,让再次认读 11-15,并让学生写一写, 同桌互相检查.
  8. 谈话导入练习.看图片,用"How old are you ? I'm......"回 答问题.
  9.教师放本部分录音,让学生跟读单词. (三)趣味操练.
  1.教师出示 1-15 的单词卡,打乱顺序让学生认读.找 15 个学 生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列好,并报数.
  2.让学生拿出事先准备好的图片或者是教师将自己准备好的图片 发给学生,基本上保证每个学生有一张图片.这时教师报一个数,如: eleven,手中图片与数字不相符的学生举起自己的图片,旁边的学生
问:How many… do you have? 这个学生要根据图片上的数量进行回 答. 通过游戏使学生进一步巩固所学的知识,更好地集中学生的学习 注意力,更唤起学生的记忆. (四)扩展性活动 1 看谁的记忆力最好 教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量. 教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组.教师给 30 秒时间 让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来.30 秒之后,由另 一个学生问他: How many … can you see?这时那个学生要背对着不许 看表格来回答问题,看一看能够记对多少.
  2. "报数"游戏: 全体同学按顺序从 1~15 依次循环报数,加 强记忆,提高反映能力,同时检查学生新知识的掌握情况. 课堂小结: 教师以: "同学们,今天你学会了什么?"开头,引导学生回顾 总结本节课所学内容.再请同学们在本上写一写,结束本节课.
板书设计
Unit3
How many? thirteen 13 fourteen 14 fifteen 15
eleven twelve 11 12
How many … do you have? I have…. How many…can you see? I can see… 教学反思:
 

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