三年级英语教学教案
Unit 1 Hello
教学目标与要求:
  1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
  2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
  3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A 部分
First Period
一、教学内容与分析
  1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在 模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
  2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备
  1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。
  2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
  3、为 Let’s paly 中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤
  1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。 同时可利用 本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会 说或较熟知的词汇如 TV, VCD, CD, DVD, Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, OK! cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
  2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. (
  1) 、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I’m… /HI, I’m… (
  2) 、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他 人物。 (
  3) 、让学生到讲台上来,戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说:Hello! I’m…
1

  4) 、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生 相互问好,并有意在分手时说 Goodbye. (
  5) 、听录音来展示 Let’s talk 部分的教学内容。
  3、趣味操练(Practice) (
  1) 、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前,另选一同 学用眼罩蒙住眼睛,让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学 猜。如果猜中,要说 Yes, I’m…如果猜错,要说 No, I’m… 猜对得一分。 (
  2) 、表演 A 部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是 I’m 的发音, 应为/aim/ 不能读成/em/. (
  3) 、玩 Let’s play 中的游戏“击鼓传花” 。
  4、课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第 1 部分练习。
  5、课外活动(Add-activities) (
  1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (
  2)遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用 Goodbye./ Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
  1. Let’s learn 本部分主要学习 5 个有关文具的词汇:pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon.
  2. Let’s do 本部分通过 Show me your… 的指令,练习并运用以上单词。 二、课前准备 教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。 三、教学步骤
  1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) (
  1) 、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。 (
  2) 请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰, 、 两人一组打招呼问候: Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (
  3) 、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字) 。 (
  4) 、将学生分组进行自我介绍。
  2、新课展示(Presentation) (
  1) 、给学生出示文具实物,教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教 边作示范。如 pencil 一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学
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生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。 可用同样的方法教本课时的其他 文具。 (教学中,教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词, 教师可采取“先部分,后整体” ,分音节的方法进行教学。例如教 eras er 一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让 学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。 ) (
  2) 、让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的词汇,并要示学生用手指着词汇 来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。
  3、趣味操练(Practice) (
  1) 、游戏活动 A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中 的一个,选手跑步, B、猜物品游戏:将 crayon 等文具放在一个大盒子里,请 一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(
  2)让学生听录音,边说边做 Let’ s do 部分的活动。
  4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分练习
  5、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
  1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而 逐步培养学生动用所学 语言独立做事情的能力。
  2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二、课前准备 都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等, 并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 三、教学步骤
  1、热身/复习(Warm-up / Revision) (
  1) 、复习上节课所学的文具。用“拍打图片” (Touching game)的比赛方法。 (
  2) 、用游戏“对号入座” (Matching game)来复习已学文具的英文名称。 (
  3) 复习 Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。 、 或请学生上台做 “小 老师”进行操练。
  2、新课展示(Presentation) 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作, 将整个制作过程 呈现给学生。
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  3、趣味操练(Practice) (
  1) 、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句 话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记 忆。 (
  2) 、让学生用 Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的 学生可给予表扬或适当的奖励。 (
  3) 、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello.
  4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 3 部分练习。
  5、课外活动(Add-activities) 要示学生听录音,跟读并表演 A 部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。
B 部分
第一课时
一、教学内容与分析
  1、Let’s talk 本部分通过情景会话,让学生学习如何用 What’s your name? 询问对方的姓名 以及另一种表达道理别的说法:See you.
  2、 Let’s play 本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固 Let’s talk 中的会话,同时学 习欢迎语 Welcome! 二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制 作一个写有本人姓名的头饰。 三、教学步骤
  1、热身/复习(Warm-up/ Revision) (
  1) 、唱 “Hello”歌 (
  2) 、师生互相问候 (
  3) 、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍
  2、 新课展示 (Presentation) (
  1) 、老师指自己的名卡说 Hello! I’m Miss / Mr… 然后用 My name’s… 再重 复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 What’s your name? (用清晰、缓慢 的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答 My name’s… 用类似 的方法在教室里与学生进行问答练习, 注意引导学生用 My name’ 回答问题。 s… (
  2) 、跟读、模仿 What’s your name? 注意学生对 name 的发音。 (
  3) 、教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见” 。 (
  4) 、听录音来展示 B 部分 Let’s talk 的内容。
  3、趣味操练 (Practice) (
  1) 、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上 Let’s talk 的对话。
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  2) 、Let’s play 中的游戏. (
  3) 、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的 “小老量”通过问 What’s your name? 同学回答 My name’s… 的方式练习, 答对的同学拿回头饰戴在头上。
  4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分练习。
  5、课外活动(Add-activities) (
  1) 、要示学生听录音,然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。 (
  2) 、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
  1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener.
  2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听 听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 二、课前准备 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 三、教学步骤
  1、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1) “开火车” :学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 (
  2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可 通过做 Touching game 或 Matching game 来复习)
  2、新课展示 (Presentation) (
  1)Let’s learn A、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school. 在教“铅笔袋”pencil-case 时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别, 即:用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box. B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到 pencil-case. (
  2) 、Let’s do 教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. (重复两次) 。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法
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教 Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
  3、趣味操练(Practice) (
  1) 让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。 、 教师说: “Show me your book.” , 学生须快速举起并大声说: “Book”. (
  2) 、游戏:画文具。 (
  3) 、在本课教学中,教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 (
  4) 、通过游戏 Simon says 练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
  4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。 (
  1) 、学 生看图,用英语说出图中每样文具物品。 (
  2) 、教师讲解题目的意思并指导做的 方法。 (
  3)学生听录音做练习。 (
  4) 、核对答案. 5 课外活动(Add-activities) (
  1) 、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然 运用。 (
  2) 、将学习用具逐个用英语说给家人听。 第三课时 一、教学内容与分析
  1、Let’s check 本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
  2、Let’s chant 本部分通过有节奏、 有韵律的歌谣, 让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 二、课前准备 准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。 三、教学步骤
  1、热身/复习(Warm-up/Revision) (
  1) 、唱”Hello”歌。 (
  2) 、通过实物和单词卡复习有关文具。 (
  3) 、用 Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。 (
  4) 、用游戏 Simon says 复习第 8 页所学的指令性的动作。
  2、新课展示(Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏 出笔袋,对学生说:I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿 出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a … 是“我 有一个…“后,请学生们用自己的文具来说:I have a … 告诉学生如果你有与 别人东西相同时,可说 Me too!
  3、趣味操练 (Practice) (
  1) 、操练 Let’s chant A、全班听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let’s chant 部分的内容。 B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读 I have a pencil.第二组齐读 Me too! 并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。 C、待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组
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内朗读。 (
  2)听力练习:Let’s check 根据听到的句子,让学生圈出相应的图 A 或图 B。
  4、课堂评价 (Assessment) 做活动手本单元第 6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
  5、课外活动(Add-activities) 让学生听录音,跟读 A、B 部分 Let’s
 

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