unit3How many 教案
一、 教学内容 数字的基础上, 本部分在 1 至 10 数字的基础上,学习数字 11 至
  15。 。 二、 教学目标 (
  1) 知识与技能目标 ) 的正确读音;及在实际当中的运用。 能够掌握数字 11 至 15 的正确读音;及在实际当中的运用。 (
  2) 过程与方法目标 )
  1、能够师生;生生之间互相协作完成教学目标。 、能够师生;生生之间互相协作完成教学目标。
  2、能听懂同学;教师之间互相交流,增加对学习英语的兴趣。 、能听懂同学;教师之间互相交流,增加对学习英语的兴趣。 (
  3) 情感态度价值观 ) 学生积极参与到课堂中,
  1、能通过活动,带动学生积极参与到课堂中,从而增加对学习英语 、能通过活动,带动学生积极参与到课堂中 的浓厚情趣。 的浓厚情趣。
  2、通过本课让学生体会自主学习、团结合作,增加他们互相协作的 、通过本课让学生体会自主学习、团结合作, 意识。 意识。 三、 教学重难点 本课重难点是掌握数字 的读音。 本课重难点是掌握数字 11 至 15 的读音。
学情分析: 四、 学情分析: 本节课授课对象是小学三年级学生, 他们对英语知识掌握较少, 本节课授课对象是小学三年级学生, 他们对英语知识掌握较少, 但他们对 上英语课充满好奇心和新鲜感,并且他们天真活泼、好奇心强, 上英语课充满好奇心和新鲜感,并且他们天真活泼、好奇心强,以形象思维为 有较强的模仿力和求知欲。 主,有较强的模仿力和求知欲。 五、 教学内容 i. Warm-up 歌曲, 教师放三年级上册 Unit6“Tenlittlecandlsdance”歌曲,复习上册数字的 “ 歌曲 1?
  10,其他同学跟唱。 ? ,其他同学跟唱。 ii. 新课
  1. 歌曲结束后,师指着十只小蜡烛问 “How many candles?”并带 歌曲结束后,师指着十只小蜡烛问:“ 并带 师接着戴上另一个蜡烛头饰, 领大家数一数, “ 领大家数一数,生: Ten”.师接着戴上另一个蜡烛头饰,站在其 师接着戴上另一个蜡烛头饰 他小蜡烛中间问: 生答: 师说: 他小蜡烛中间问: How many candles now?”生答: 师说: “ 生答
  11.师说 Yes. 教读 eleven.
  2. 课件出示一个算式和为
  12,如 Five and seven .让大家读出并说 , 让大家读出并说 可以说汉语, 教读。 出结果 twelve,(可以说汉语,对能说出英语的给予表扬 教读。 , 可以说汉语 对能说出英语的给予表扬)教读 用同样的方法教 12-
  15. iii. 趣味操练
  1. 课件出示练习题,让同学们做,对的给予鼓励。 课件出示练习题,让同学们做,对的给予鼓励。
  2. 做抢答游戏 教师出示事先准备好的卡片,卡片上是数字, 教师出示事先准备好的卡片,卡片上是数字,同学们想出哪 两个数的和为次数,并能以最快的速度说出,看谁说的又快、 两个数的和为次数,并能以最快的速度说出,看谁说的又快、 又多、有准。 又多、有准。
六、
作业 把今天学的数字读给家长听。 把今天学的数字读给家长听。
反思:初来乍到,经验尚浅,要学习的地方还有很多。 反思:初来乍到,经验尚浅,要学习的地方还有很多。让学生学到纯真的 语音和语调,根据本课的教学内容 我设计了大量的游戏活动和任务活动, 根据本课的教学内容, 语音和语调 根据本课的教学内容,我设计了大量的游戏活动和任务活动,让学 生在玩中学、学中玩,为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。 生在玩中学、学中玩,为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围。 本节课还存在不足之处比如说,我觉得课堂教学的结构要简约, 本节课还存在不足之处比如说,我觉得课堂教学的结构要简约,不能设计太多 的活动。在今后的教学过程中,我应更多考虑学生的接受能力, 的活动。在今后的教学过程中,我应更多考虑学生的接受能力,寻找更适合他 们的教学方式,争取取得更大的进步。 们的教学方式,争取取得更大的进步。
 

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