小学生学习英语常见问题及解决办法 一、 发音问题:小学生是英语初学者,鉴于在语言方面的学习天份不同,有的同学大 脑语言中枢发育优秀,学习发音时,丝毫不感觉吃力,发音也很准确;而有相当一部分学生 感觉模仿发音出奇得费力。即使免强发出了音,也不是很准确。这是语言天赋的差异,是与 生俱来的。发音吃力的孩子,在小时候学说话时,往往也比其他孩子晚。而且语言没其他孩 子丰富。那么语言先天不足,如何去弥补呢?只有通过多听、多读来强化自己的语言能力。 只要你能坚持每天多听、多朗读,你也一样会取得满意的学习效果。因为与生俱来的资质是 很难改变的,而我们每个人的努力程度是可以改变的。勤能补拙,就是说明这个道理。 二、 记忆问题:发音过关了以后,就涉及到背单词。有些家长苦于孩子的单词记不住, 以为孩子的记忆有问题,这是误区。记忆分为短期记忆和长期记忆。一个短期记忆一般要经 过 7 到 10 次的反复记忆,才能转化为长期记忆。比如我们在小学所学的生字,老师一学期 内不只考我们十遍八遍的。正因为长期反复考,强化了我们的短期记忆,我们才长期稳定地 认识了一定量的汉字。英语学习也是如此。甚至一切靠记忆的知识都是同理的。所有记忆方 法中, 最有效、 最可靠的记忆方法就是反复记忆法。 因为它可以把短期记忆转化为长期记忆。 由于每个孩子的记忆能力不同,有的需要反复
  5、6 遍就可以了;有的可能需要反复记忆二、 三十遍,甚至更多。反复的频率由高到低。即一开始,重复问题的间隔要短,比如你第一天 记的东西,第二天就要重复。然后可以隔一天重复,再逐渐增加间隔的时间。目的是没等遗 忘呢,就重新记一遍。再有就是记住单词的标准。有的人以为记住写法了,就是会了。这是 错误的。一个单词记住的标准为听得懂、说得上来、能写出来、会翻译,并能正确运用在合 适的语句中。 所以往往我们孩子所学的单词, 只学会了它的一个侧面。 或者会读、 或者会写。 没有全面地掌握一个单词。 如果能使每一个单词达到如上的五会标准, 你的英语成绩和语言 能力必定有一个大的提高。 三、 语音知识问题:初学陌生单词时,一般由老师或录音机朗读,学生模仿。这两种 方法不应孤立。 而应有机地结合起来。 因为录音机播放时, 难免有杂音, 有些音又播得过快, 学生经常有听不懂或者跟不上的情况。这就会造成发音不准。因此还需要有老师当面口授, 纠正一些问题发音,使初学者有一个良好的发音开端。学过半年到一年的英语后,孩子应该 学习音标。音标是英语的拼音,掌握音标后,有助于孩子发音准确性的提高,并使孩子拥有 自学单词的能力。更主要的是通过音标的学习,积累一些发音和字母组合之间的关系,提高 通过语音记单词写法的能力。这是一个非常重要的能力。哪些字母常发生么音,一旦在脑里 有了准确的定位,会读的单词,都能写出百分之九十五,剩下的百分之五需要特别记忆就可 以了。虽然记忆新单词的有效方法有很多,但通过发音记写法是最有效的方法。也在英语高 手们之间达成了共识。 四、 语法问题:语法对小学生讲解是最难的,可在小学高年级又有着一些语法知识。如 时态问题、代词的用法和介词的用法等。普遍感到最难的是句型转换中的就划线部分提问。 这些知识需要从语言结构入手。先懂词性,什么是名词,什么是动词等等。把词能按词性分 类,是学习语法的基本要求。二是要懂句型结构。即主、谓、宾、定、状、补都是如何罗列 在一个句子中的。 第三要侧重学习动词的用法和动词的变形。 因为动词的变形就是时态的变 化。这些知识除了老师系统地讲解外,要细看语法书,多思考。最终领悟到其中的道理,才 能解决。百分之七十要靠自己的勤奋与努力,百分之三十可借助外界的力量。最终只有转化 成自己的知识,才能运用自如。 以上几点是在本人多年学习英语并辅导孩子学习英语过程中所积累的经验。 并不只 适合小学生,对青少年、青年也同样适用。唯独不同的是青年、青少年比小学生应拥有更远 大的理想、更坚韧的毅力,从而能克服更多的困难。取得更大的进步!最后祝天下的英语学 习者取得成功!
 

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