吉林省扶余县三井子镇第二中心小学 高洋 小学英语人教版四年级下册 Is This Your Skirt? 第三课时教学 设计 一、 Teaching Aims(教学目标) (一)Knowledge aim(知识目标)
  1. 五个颜色的单词 red,yellow,green,blue,white 的掌握和运用。
  2. 能对所属衣物进行提问及回答:Is this your T-shirt?No,it’s not. 3 . 正确地在四线三格中书写单词和句子。 (二)Ability aim(能力目标) 能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 (三)Emotion goals(情感态度目标) 通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力, 养学生 培 的合作精神和良好的书写习惯。 二、 Main points and difficulties(教学重点难点) 1 . 颜色单词及句型在交际中的运用。 2 . 五个单词及句子在四线三格中的正确书写。 三、 Teaching Aids(教具准备) 贴画、卡片、录音机、、磁带和课件。 四、 Teaching methods(教学方法) ( 一) 实物直观法
形象直观的实物使语言形象化和具体化, 助于学生直观理解所 有 学的英语。
( 二)
情景法
设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、 动完成想说 主 的愿望,为学生提供活用英语的真实情境,促使学生用英语进行 思维,从而提高了学生的表达能力。 ( 三) 多媒体辅助法
多媒体教学集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习 情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利 于学生素质的全面提高。 ( 四) 小组活动学习法
学生互相交流,共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐 趣及交流的意义,通过小组成员之间 ( 五) 表扬和鼓励法
为了培养学生对学习英语的兴趣,鼓励后进生大胆开口说英语。 五、Learner analysic(学情分析) 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣, 也有少数 但 学生遇到困难,学习兴趣会随之减弱,尤其从这这学期开始,对 学生又提出了新的要求:培养听、说 、读、写的技能。所以教师 在教学中面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生 的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习 方法,培养学生良好的学习习惯。 六、Teaching procedures(教学步骤) Step
  1.Warm-up
出示课件、展示课题、放<< Colour song>>教师在黑板上进行 板书
  1.Let’s do 歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境, 学生怀着轻松愉快的 使 心情投入学习, 以在热身环节中教师选择播放 Let’s do 部分的 所 录音,学生站起来边跟唱边动作,比如 Put on your T-shirt,Hang up your skirt,Take off your jacket,Fold your dress,Wash your shirt,Put away your sweater…
  2.教师将课堂评价原则告之学生 T:Look!This is Group One and this is Group Two. Here are two apple trees,if you do a good job,you can get a big apple. Explain:a big apple and a small one
  4. Ask and answer 在学生复习了服装名称以后, 导学生把颜色单词与服装联系起 引 来,在这一部分的操作中,教师运用了直观的实物来完成,教师 拿起讲台上准备好了的一个装有衣服的盒子, 里面抽出一件衣 从 服问学生:What is this?学生会回答:It’s a dress 教师又问:What colour is it?学生回答:It’s yellow.教师说:Here you are.把衣服送 给 学 生 。 用 同 样 的 方 法 复 习 其 它 的 服 装 词 组 :red shirt ,white sweater.在这一环节教师不仅仅是停留到教师问学生回答,而是 让学生抽取衣服, 生问学生来回答, 课堂的主动权教给学生。 学 把 Step2:Presentation 出示课件:

  1. Let’s read 在这一环节中教师通过黑板上的板书实物来导入新课, 现多媒 展 体课件的辅助完成新课中对话的教学。 先教师会准备用笔画出 首 的四个小动物和五件不同颜色的 T-shirt 粘贴在黑板上,手指小 动物们问 学生, 学生一起 回答。 教师接着 指着五 件不同颜 色的 T-shirt 引 出 对 话 中 的 句 式 Red,blue,yellow,green and white. Oh,so many colours.长颈鹿正帮同伴分衣服呢:But what colour is the rabbit’s T-shirt?What colour is the dog’s T-shirt? What colour is the cat’s T-shirt?Can you help the giraffe?让学生带着 这些问题有目的地观看动画。
  2. Let’s check 点三名学生回答并把板书上的动物头饰挪到对应的颜色下面。
  3. Let’s watch again 看完教师引出: T:I lost my skirt….,is this your skirt? S1:No,it’s not. T:No,it’s not.It’s my skirt. Please pass me my skirt. Thank you.
  4. Listen and read. 学生听录音跟读
  5. Read the dialogue together
  6. Group work Practice in fours

  7. Let’s act 接着引导学生看动画分角色朗读, 演配音演员为动画配音, 扮 可以这样操作: 分组扮演、个人扮演,并引导学生学会利用其 他的物品代替对话中的服装,比如不同颜色的 crayon…等学 生用品。同时鼓励学生上台表演,并给予奖励。
  8. Write and match 出示课件 教师讲 解, 单词 和 句子的 书写 是这 一 课时的 重难 点之 一 ,通 过”观察_练习_”竞赛这样的步骤来完成本部分, 生通过观察 学 会发现 书写 的规 则 和要求 ,把 自主 权 交给学 生, 老师 则 按照 他们说 的在 四线 三 格中板 书。 而学 生 则在自 己的 练习 本 上练 习。比 一比 谁写 的 快、写 的标 准。 各 组分配 两名 学生 参 加, 然后把学生中写的好的传递给其他的学生看,给予奖励。 Step3:Task time 出 示 课 件 : 设 置 真实 而 有 效 的 场 景 能激 发 学 生 在 模 仿 和实 际 交 往 中的主动讲英语,不断产生学习英语和施展能力的兴趣,在这一 环节中教师创设了” 失物招领” 场景, 体是这样操作的: 各组收集 具 组员的衣服,一个学生带上工作证扮演招领处的服务员,其他同 学认领自己的衣服,学生自编自演对话。 出示课件: 比如老师和一名学生先饰演: S1:I lost my T-shirt. Waiter:What colour is it?
S1:Red Waiter:Is this your T-shirt? S1:No,it isn’t/Yes, it is. S2:… 鼓励学生多人参加表演,同时引导学生还可以用 eraser,ruler… 来完成。 Step4:Summary and Homework Design 出示课件: 1 . 教师设置任务来检查学生的学习情况。 2 . 总结各小组的竞赛结果,评出优胜组。 作业布置: 把单词、句子抄写在作业本上。 出示课件: 放<<Goodbye>>歌曲和同学们挥手告别。 八、Blackboard Design red blue yellow green white
Is this your T-shirt? No,it’s not.
教师简介: 教师简介: 姓名: 姓名:高洋 年龄:24 年龄:24
通讯地址: 通讯地址:吉林省扶余县三井子镇第二中心小学
我是一名新老师,我对工作有着满腔的热情, 我是一名新老师,我对工作有着满腔的热情,是那些可 老师 爱的孩子们给了我工作的激情,我渴望进步, 爱的孩子们给了我工作的激情,我渴望进步,喜欢在知识的 海洋里不断的遨游。同时也坚信一分耕耘一分收获, 海洋里不断的遨游。同时也坚信一分耕耘一分收获,希望通 过自己的努力让自己变得更充实,更具有教师的魅力, 过自己的努力让自己变得更充实,更具有教师的魅力,能够 让学生不断的成长受益。 让学生不断的成长受益。
 

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