全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
Unit Six At A Farm 教案
设计者:杨莉 单位:广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 通讯地址:广东省佛山市南海区大沥镇中心小学 邮编:528231 邮箱:yolandayang7@1
  63.com 教材版本、学科:PEP 小学英语第四册
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景

  1. 学生:小学四年级
  2. 学科:英语
  3. 课时:1 课时
  4. 学生分析: 四年级的小学生对于英语的学习从无意注意转向有意注意为主, 模仿语言的能力较强, 而且开始 运用所学知识进行简单的改编运用和交流会话。 该班学生从一年级开始学习英语,已掌握了简单的日常会话和部分动物单词“monkey, dog, cat, rabbit, giraffe, squirrel”等。另外他们已具备能听懂读懂短篇故事并进行表演的能力。
  5. 课前准备: 听录音预习 Unit 6 At a Farm 的内容。 复习学过的动物单词。
二、
讨论。
教学课题
本节课的课题为“At a Farm” ,是人教版第四册 Unit 6 的第一课时。该课主要以动物为主题开展
根据新课程标准对小学中年级的要求,通过本节课的学习,学生要达到以下的几点目标:
  1. 知识与技能: (
  1)发展听说读演的英语能力。 (
  2)能区分农场上常见的动物,如 sheep, goat, lamb, hen, horse, cow。 (
  3)能运用句型“Are they …? They are ….”询问动物的名称。 (
  4)能够听懂并发出与农场生活相关的简单指令,如:Shear a sheep. (
  5)能够根据图画说出和写出农场的动物名称。
  2. 过程与方法: (
  1)能够学会说 “What are they? They are …s”能够替换其中的动物单词进行句子的交流。 (
  2)能够听说读写动物单词。
  3. 情感态度与价值观: (
  1)通过小组合作培养学生对英语学习的兴趣。 (
  2)培养学生的合作精神和表演能力,使学生注重合作精神。 (
  3)懂得尊重农夫的辛勤劳动。
三、
教材分析

  1. 教学内容:
本课句型: “What are they? They are...s” 本课单词: “goat, lamb, sheep, hen, horse, cow” 。 在此之前,出现过与此句型相联系的知识有“What’s this? It’s a monkey.” 。学生已掌握单 数的问句和答句,并学过部分动物单词。 另外在本册书中,前面的单元还出现过“What are they? They are your baby pants.” 。学生已 初步接触过复数的问答句。有这些句型作为铺垫,本节课的学习内容与前面的内容较为紧凑,既 承接了以前所学的知识,又为学生的语言发展提出了新的目标和挑战。
  2. 教学重点:掌握动物单词及复数问答句的运用,听懂、读懂并表演故事。
  3. 教学难点: 正确区分动物单词单复数形式 “hen?hens, lamb?lambs, goat?goats, cow?cows, horse ?horses, sheep?sheep” ,学会“horses, lamb”的正确发音,并运用所学的新知识进行造句、对 话和表演。
四、
教学方法
根据新课标精神和本课课题, 教师灵活处理教材, 将本课内容设计成一个故事来帮助学生更好地 理解农场里发生的事情,并增强趣味性。
  1. 根据教学内容和目标,教师设计了以下的教学方法: (
  1)故事表演法:通过故事表演法引入课文的教授。这样的方法既吸引学生的注意力,又能由情 景引入句子单词的学习,自然过渡、引人入胜。 (
  2)全身反应法:小学生的保持能力较低,要吸引他们的注意力又使其不感到疲乏,全身反映法 是有效的方法。 通过使用全身反应法, 让学生对单词进行操练, 达到多感官刺激帮助记忆的效果。 (
  3)游戏法:活泼好动是孩子的天性,在课堂当中运用游戏教学是吸引学生并达到练习效果的好 方法。本节课通过两个简单有效的游戏,帮助学生了解、掌握并运用所学的单词句型。 (
  4)说唱法:把单词句子放在歌曲中进行说唱表演,学生印象深刻,是能够带回家的语言知识。 在课堂的最后,教师利用说唱法让学生进行语言的改编运用,这样既不乏味又有韵律感,容易上 口,而且发挥了学生的创造力。
  2. 教学手段: 动物图片、单词卡、动物头饰、网上资料(百度搜索到的视频、动物图片及声音文件、制作 农场课件。 )使课堂生动有趣,贴近真实的生活场景。创设真实有趣的动物世界和故事情景,使 感观与听力刺激相结合,刺激学生的感觉器官,从而到达更好的教学效果。
五、
教学过程
一、上课之前唱歌热身 Warming up: : Listen and try to sing a song “Old Macdonald Had a Farm” 教师利用电脑播放歌曲视频,让学生边唱边跟着老师做动作。 【百度视频】歌曲视频 http://video.sina.com.cn/v/b/16289598-13660768
  57.html 设计意图: 设计意图:本节课的主题是农场,选择让学生们唱“Old Macdonald Had a Farm”正好与主题
贴近,使学生尽快进入主题的学习当中。
Introduction: 二、新课的引入 Introduction: Set up a situation and link children’s life to the story in order to help them to understand the story better. 创设情境: 创设情境: 老师承接歌词中农场的主题, 利用图片创设情境, 联系孩子们的生活实际进行提问 “Have you been to a farm? What can you see at the farm?”让 2 个学生自由作答。 【百度图片】农场图片 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=Old+macdonald+had+a+ farm&in=27344&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=1989591315&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&s me=0&tab=&width=&height=&face= 引入新内容: 引入新内容: 准备讲故事,让孩子们自己猜测故事发展的可能性,使学生投入到听故事学英语的过程。 “Today I will tell you a story about the farm. Do you like stories? The story’s name is ‘Uncle Sam and the wolves’. What will happen at the farm, can you guess?” 设计意图:老师抓住这个年龄阶段的孩子都比较喜欢故事的心理,通过农场图片提问引入故事 设计意图 的题目,引起了学生的兴趣和注意。
lessons: 三、教授新课 Teaching new lessons:
  1. Teacher begins to tell the story for the first time. Students try to get some information. 【听故事】 让学生第一次听故事并获取故事中一些简单的信息。 老师一边讲要一边做动作扮演各种动 。 物,做到声情并茂,给学生留下较深刻的印象。 【百度图片】农场图片 】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%B3%A1%B6% AF%CE%EF&in=28158&cl=2&lm=-1&pn=83&rn=1&di=12150774135&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se =1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 【百度图片】农场动物图片 】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%A9%B3%A1%B6 %AF%CE%EF&in=26743&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=25296967020&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 【百度图片】狼图片 】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=wolf%BF%A8%C D%A8&in=7280&cl=2&lm=-1&pn=284&rn=1&di=15534175863&ln=875&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se= 1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
【提问】当讲完故事,教师提出一个有关总体理解的问题,检查学生对故事的初步理解程度。 师问 “How do you think of the wolf and Uncle Sam?” 让学生自由作答,培养学生判断是非好恶的能力。 【再提问】师问细节问题“How many animals does the wolf eat? What are they?” 让学生带着 问题继续下面的活动。 设计意图: 设计意图:让学生在听故事的同时,获取故事中一些简单的信息,并回答老师的问题。通过本活 动发展学生的英语听力和理解能力。

  2. Students follow teacher,retell the story,and think about the questions. 学生跟着老师一起复述故事,思考并找到前面老师提出的问题答案,从而达到训练听读和复述 能力的目的。 【分组】老师把全班分组,每个组都饰演不同的动物角色。例如,当故事情节讲到 Big Wolf 出现的 时候, 就由扮演大灰狼的组站起来与老师一起讲故事和表演, 以此类推。 使每个学生都参与其中, 让每个学生都更投入到讲故事的过程。 【要求】要求学生的表演要尽量惟妙惟肖,把各种人物和动物的特点表演出来。例如,Big Wolf 是 凶狠贪婪的,Little lambs 要温顺可爱。教师要大力表扬那些表演得好和态度认真的学生,让 其他同学看到一个好的榜样,让每个人都进行认真形象地表演。 【重复问题】当复述完故事时,老师再重复之前的问题“ “How many animals does the wolf eat? What are they?” 【答问】经过听故事,复述故事,要求学生基本能运用句型“They are …s.”来回答老师的问题。 学生如果出现错误,老师不要急着纠正,而是让学生通过第三次看动画,自己找出自己的错处并 纠正。 设计意图: 这里老师运用了故事表演法, 使学生训练英语听力的同时, 还发展表演和复述的能力。 设计意图:

  3. Watch the VCD again and check the questions. 【看动画】老师播放动画,要求学生认真听和看。 【检查答案】让学生在第三次看故事时,自己检查前面回答的答案是否正确,并注意新单词的发音和 新句型的结构。 老师重复问题,请 1 位学生回答,全班校对。 设计意图: 设计意图:第三次展示故事,学生在看动画的过程,纠正自己答案的错误。学生在听故事、复述 故事、再看故事的过程中,发展英语听、读、演的能力。

  4. Teacher helps students to learn the new words and sentences. 老师引导学生逐步解决单词、句型的发音和复数等重难点问题。 【教单词】 老师首先通过电脑播放图片和声音进行单词的单数教学, 通过看图片和听声猜动物等活动
让学生回忆动物的名称。老师出示一只 sheep 的图片,问“What’s this?” 请学生回答。 【尝试拼读】然后老师出示单词卡,运用语音 phonics 教学,让学生自己尝试拼读单词,培养他们自 主学习的能力。然后老师再示范准确发音,让每个学生掌握单词的正确发音。例如,horse,h 发/h/,or 发/?:/,s 发/s/,e 不发音,拼起来就是/h ?:s/。 【百度图片】sheep 图片 】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=sheep&in=11217& cl=2&lm=-1&pn=98&rn=1&di=14036848890&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&widt h=&height=&face=0 【百度图片】lamb 图片 】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=lamb&in=8394&cl =2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=21673548495&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width= &height=&face=0 【百度图片】goat 图片 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%BD%D1%F2&in =10368&cl=2&lm=-1&pn=43&rn=1&di=30931453305&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&ta b=&width=&height=&face=0 【百度 mp3 搜索】horse 叫声 】 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%C2%ED%BD%D0%C9%F9]&gate=1&ct=13421772 8&tn=baidumt,music+%C2%ED%BD%D0%C9%F9&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=0&attr=0,0& titlekey=524603185,1938125405 【百度 mp3 搜索】cow 叫声 】 http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=wma,,,[%C5%A3%BD%D0%C9%F9]&gate=1&ct=13421772 8&tn=baidumt,%C5%A3%BD%D0%C9%F901+%D0%C2%C0%CB%CE%DE%CF%DF+%CA%D6%BB%FA%C1%E5%C9%F9 &si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=2&size=0&attr=1,0&titlekey=147255695,2935100543 【百度 mp3 搜索】hen 叫声 】 http://2
  20.1
  81.
  38.82/m?word=au,,,[%C4%B8%BC%A6%BD%D0%C9%F9]&cat=17&ct=134217728&tn =baidusg,%B6%AF%CE%EF%B5%C4%C9%F9%D2%F4+%C4%B8%BC%A6%B5%C4%BD%D0%C9%F91&si=;;;;0;;0 &lm=-1&sgid=3&size=0&attr=0,0&titlekey=3017845544,3270997857 设计意图: 设计意图:老师利用看图片和声音猜测等活动,让学生在情景里学会了新单词的发音和意义。 另外,大多数学生都能通过语音进行单词拼读,发展了学生自主学习的能力。

  5. Teacher helps students to read and understand some difficult points.用图片进行单复数 对比,帮助学生解决重难点。 单词的单复数形式和句型的区分是本课的重难点。但是老师不能把这个问题复杂化,而是要做 一些简单的处理来让学生明白。老师通过由单数过渡到复数,由浅到深引导学生逐步解决问题。
【单复数对比】老师呈现两张图片,第一张里面是一只 cow,第二张里面有几只 cows。指着单数图片 问“What’s this?”再指着复数的图片问“What are they?”先让学生自己回答,然后老师肯 定正确的回答, “Yes,they are cows.”并指出“one cow, two cows, three cows….” 【百度图片】cow 单数图片 】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=cow&in=28829&cl= 2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2601025590&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0 【百度图
 

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