长沙市教育科学“十一五” 课题 长沙市教育科学“十一五”
《小学英语学习评价有效性研究》 小学英语学习评价有效性研究》
结题汇报
课题组主要成员: 课题组主要成员:
曾伟文、 周雪莲、张禁辉、杨榕、 曾伟文、夏 夜、何 汀、周雪莲、张禁辉、杨榕、 盛立平、 吴检玉、 柳 莉、丁 妙、盛立平、何 莎、廖 芳、吴检玉、 叶惠清、孙幼平、 叶惠清、孙幼平、范林武
Why?为什么做该课题? Why?为什么做该课题? 为什么做该课题 What?有什么研究目标? What?有什么研究目标? 有什么研究目标 How?怎样进行研究? How?怎样进行研究? 怎样进行研究 What?达到什么成效? What?达到什么成效? 达到什么成效 What?得出什么结论? What?得出什么结论? 得出什么结论 What?有什么认识思考? What?有什么认识思考? 有什么认识思考
(一Why?为什么做该课题? )、课题的提出 )、课题的提出 Why?为什么做该课题 为什么做该课题?
  1、研究背景及意义 、
新课改&新课标 新课改 新课标
(
  1)学生英语学习的评价目标存在不足。 (
  1)学生英语学习的评价目标存在不足。 学生英语学习的评价目标存在不足 本校&他校 本校 他校 (
  2) 学生英语学习的评价方式存在不足。 学生英语学习的评价方式存在不足。 (
  3)教学评价实施主体存在不足。 教学评价实施主体存在不足。 教学评价实施主体存在不足 (
  4)教学评价功能运用存在的不足。 教学评价功能运用存在的不足。 教学评价功能运用存在的不足 这些,严重地影响了评价功能的发挥。 这些,严重地影响了评价功能的发挥。
小学英语整体教学现状

  2、研究现状 、
What?有什么研究目标? What?有什么研究目标? 有什么研究目标

  1)提升学生英语学习的兴趣, )提升学生英语学习的兴趣, 促进听、 促进听、说、读、写英语 综合能力的提高。 综合能力的提高。 (
  2)探索英语学习有效评价的 ) 操作方式方法。 操作方式方法。
How?怎样进行研究? How?怎样进行研究? 怎样进行研究

  1.科学管理,精心准备,明确目标,奠定课题研究基础 科学管理,精心准备,明确目标, 科学管理 A.确立研究小组 确立研究小组 B.储备理论基础 . C.确定研究目标 确定研究目标
  2.有效评价,及时调整,实施完善,确保课题研究扎实 有效评价,及时调整,实施完善, 有效评价
How?怎样进行研究? How?怎样进行研究? 怎样进行研究

  1.科学管理,精心准备,明确目标,奠定课题研究基础 科学管理,精心准备,明确目标, 科学管理
  2.有效评价,及时调整,实施完善,确保课题研究扎实 有效评价,及时调整,实施完善, 有效评价 A.形成性评价与终结性评价相结合,全面评价 形成性评价与终结性评价相结合, 形成性评价与终结性评价相结合 B.用评价促进目标的落实,提高英语综合能力 用评价促进目标的落实, 用评价促进目标的落实 C.扩充多种评价主体,多维度评价学生。 扩充多种评价主体,多维度评价学生。 扩充多种评价主体
我们以专用的 wonderful小贴纸 小贴纸 为媒介, 为媒介,建立起英 语学习的基本的评 价制度 。
A. 三 、 四 年 级 英 语 学 期 末 评 价 方 案

评价

评价内容
评价

面评价
评价结果
阶段学习成果30% (以各方面获得小贴 纸数为依据)
课堂表现 课堂练习 听读英语
0%

A.形成性评价与终结性评价相结合,全面评价 形成性评价与终结性评价相结合, 形成性评价与终结性评价相结合
Step by step
小喜报&主题作业 小喜报 主题作业
B.用评价促进目标的落实,提高英语综合能力 用评价促进目标的落实, 用评价促进目标的落实
听 说 读 写
坚持听磁带&贴纸评价 坚持听磁带 贴纸评价 课堂上发言 &课堂内外说英语 课堂内外说英语 课堂上的读&朗读磁带 课堂上的读 朗读磁带 字母涂画卡&手抄报和主题作业 字母涂画卡 手抄报和主题作业
英语综合能力
孩子们的英语手抄报展览
“赤 马 湖” 杯 课 本 剧 表 演 赛 第一名
C.扩充多种评价主体,多维度评价学生。 扩充多种评价主体,多维度评价学生。 扩充多种评价主体
教师评价
学生互评
评价
学生自评 家长评价
What?达到什么成效? What?达到什么成效? 达到什么成效
  1、实践性成果 、
  2、理论性成果 、

  1、实践性成果: 、实践性成果:

  1)学生的英语的学习兴趣得到了激发和提高。 )学生的英语的学习兴趣得到了激发和提高。
听读英语情况 (以前)

  2)学生的英语综合能力和学业水平得到了提高和促进。 )学生的英语综合能力和学业水平得到了提高和促进。
他(她)天天听 12 他(她)经常听 22 他(她)很少听 31 8

  3)探索了课堂有效评价操作方式。 )探索了课堂有效评价操作方式。 。

  4) ) (现在) 教师的科研能力有了明显提高 19 38
  5)家长的重视程度普遍提高。 (
  5)家长的重视程度普遍提高。
四(
  3)班贺雨瑶同学的家长在“家长的话”部分的留言: )班贺雨瑶同学的家长在“家长的话”部分的留言:
仔仔,你的英语确实有进步了。这跟你平时的努力是分不开的。 仔仔 你的英语确实有进步了。这跟你平时的努力是分不开的。 你的英语确实有进步了 因此,你要记住,成功要坚持,一步步地努力,扎实前进才行的。 因此,你要记住,成功要坚持,一步步地努力,扎实前进才行的。 爸妈希望你能一贯坚持,上课也好,课外也好,一定要保持一种 爸妈希望你能一贯坚持,上课也好,课外也好, 积极的状态。 积极的状态。 家长 柳军辉
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课题组老师获得十分钟教学片断竞赛一等奖
各级奖励达到 56人次
出版发行: 出版发行: 周雪莲:《五年级英语上册》 周雪莲: 五年级英语上册》 小学生学法指导丛书-六年级英语》 《小学生学法指导丛书-六年级英语》 小学生学法指导丛书-四年级英语》 何 汀:《小学生学法指导丛书-四年级英语》 公开发表: 公开发表: 周雪莲: 培养小学生英语认读能力》 周雪莲: 《培养小学生英语认读能力》 获奖论文: 获奖论文: 周雪莲:《四评??小学英语形成性评价的方式尝试 小学英语形成性评价的方式尝试》 周雪莲:《四评??小学英语形成性评价的方式尝试》 培养小学生英语认读能力》 《培养小学生英语认读能力》 张禁辉:《 新课标理念导向下的有效学习》 张禁辉 《 新课标理念导向下的有效学习》 《英语教学中激励性评价的有效性初探》 英语教学中激励性评价的有效性初探》 如何落实小学英语形成性评价》 何 汀: 《如何落实小学英语形成性评价》
What?达到什么成效? What?达到什么成效? 达到什么成效

  1、实践性成果: 、实践性成果:
  2、理论性成果(见附录) 、理论性成果(见附录)

  1)课题研究报告一份 ) (
  2)小学生英语学习评价操作手册 ) (
  3)优秀教学设计反思集 ) (
  4)优秀课例教学录像 ) (
  5)优秀论文集 ) (
  6)学生优秀作品集 )
What?得出什么结论? What?得出什么结论? 得出什么结论
通过本课题的研究,我们发现,有效评价是可以 通过本课题的研究,我们发现, 促进学生英语学习兴趣的提升, 促进学生英语学习兴趣的提升,促进学生听说读写 英语综合能力的提高的。 英语综合能力的提高的。在开展有效评价的过程当 我们要注意有效评价的时机,内容和方式。 中,我们要注意有效评价的时机,内容和方式。可 以通过评价实践操作得出适合实际需求的操作方式 的。在有效评价过程中要以质性评定统整、取代量 在有效评价过程中要以质性评定统整、 化评定;评价的功能由侧重甄别转向侧重发展; 化评定;评价的功能由侧重甄别转向侧重发展;评 价不仅重视学生解决问题的结论, 价不仅重视学生解决问题的结论,而且重视得出结 论的过程。 论的过程。
What?有什么认识思考? What?有什么认识思考? 有什么认识思考

  1.进行全面、客观、公正的有效评价是一项长期 进行全面、客观、 进行全面 而繁杂的工作 。
  2.有关时间与精力的问题。 有关时间与精力的问题。 有关时间与精力的问题
  3. 实施有效评价应加强教师培训 。
  4.评价研究中存在着有待进一步探讨的问题。 评价研究中存在着有待进一步探讨的问题。 评价研究中存在着有待进一步探讨的问题
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