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本文由张丹曦贡献 ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 小学英语(闽教版) 小学英语(闽教版)第五册 教材分析及教学建议 厦门教育科学研究院 林晓晶 lindamail@sina.com 回顾英语课程二级教学目标
  1.语言技能
  2.语言知识
  3.情感态度
  4.学习策略
  5.文化意识 二级语言技能目标?听 二级语言技能目标 听
  1、能在图片、图像、手势的帮助下, 听懂 简单的话语或录音材料;
  2、能听懂简单的 配图小故事;
  3、能听懂课堂活动中简单的提问;
  4、能听懂常用指令和要求并做出适当 反 应。 二级语言技能目标?说 二级语言技能目标 说
  1、 能在口头表达中做到发音清楚、 调达意;
  2、 语 能就所熟悉的个人和家庭情况进行 简 短对话;
  3、能运用一些最常用的日常套语(如 问候、告别、致谢、致歉等)
  4、能在教 ; 师的帮助下讲述简单的小故 事。 二级语言技能目标?读 二级语言技能目标 读
  1、能认读所学词语;
  2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
  3、能读懂教材中简短 的要求或指令;
  4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
  5、能借助图片读懂简单的故事或小 短文, 并养成按意群阅读的习惯;
  6、能正确朗读所学故事或短文。 二级语言技能目标?写 二级语言技能目标 写
  1、能模仿范例写句子;
  2、能写出简单的问候语;
  3、能根据要求为图片、实物等写出 简 短的标题或描述;
  4、能基本正确地使用大小写字母和标 点符号。 二级语言技能目标?玩演视听 二级语言技能目标 玩演视听
  1、能按要求用简单的英语做游戏;
  2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
  3、能表演歌谣或简单的诗歌 30~40 首(含 一 级要求)
  4、能演唱英文歌曲 30~40 首(含一级要求)
  5、能看懂英文动画片和程度相 ; ; 当的英语教 学节目,每学年不少于 10 小时(平均每周不 少于 20~25 分钟) 。 二级语言知识目标?语音 二级语言知识目标 语音
  1、知道错误的发音会影响交际;
  2、知道字母名称的读音;
  3、了解简单的拼读规律;
  4、了解单词有重音;
  5、语音清楚,语调自然。 二级语言知识目标?词汇 二级语言知识目标 词汇
  1、学习有关本级话题范围的 600~700 个单词和 50 个左右的习惯用语; 50
  2、了解单 词是由字母构成的。 二级语言知识目标?语法 二级语言知识目标 语法
  1、知道名词有单复数形式;
  2、知道主要人称代词的区别;
  3、知道动词在不同情况下 会有形式上 的变化;
  4、了解表示时间、地点和位置的介词;
  5、了解英语简单句的基本形 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 式和表意 功能。 二级语言知识目标?功能 二级语言知识目标 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、 请求等交际功能的基本表达形式。 二级语言知识目标?话题 二级语言知识目标 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息: 数字、颜色、时间、天气、食品、服装、 玩 具、动植物、身体、个人情况、家庭、 学校、朋友、文体活动、节日等。 二级情感态度目标
  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱 歌曲、讲故事、做游戏等;
  2、乐于模仿,敢 于开口,积极参与,主 动请教。 二级学习策略目标
  1、积极与他人合作,共同完成学习任务;
  2、主动向老师或同学请教;
  3、制订简单的 英语学习计划;
  4、对所学习内容能主动练习和实施;
  5、在词语与相应事物之间建立联想;
  6、在学习中集中注意力;
  7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物;
  8、积极运用所学英 语进行表达和交流;
  9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语;
  10、能初步使用简单的学 生英汉词典。 二级文化意识目标
  1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和 告别语;
  2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应;
  3、知道国际上最重要的文娱和 体育活动;
  4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名 称;
  5、知道主要英语国家的首都 和国旗;
  6、了解世界上主要国家的重要标志物,如: 英国的大本钟等;
  7、了解英语国家 中重要的节假日。 教材总体介绍及分析 教学要求:本册 57 个单词和 17 个不规则动词 要求听懂、会说、会认读三项要求。其余 的 词句只要求听懂,理解意思即可。30 个单词 要求听懂、会说、会认读、会拼写。18 个 主 要句式要求听懂、会说、会认读、会选择 运用。其余句式学生在老师的帮助下听懂即 可。 单元 分析与教学建议
  1、逢单数的课,编者主要是通过情景向学 生介绍新知识。建议用 2 课时进行教学。
  2、 逢双数的课, 编者主要是通过设计不同 的活动帮助学生巩固知识, 发展语言综合 运用能力。 建议用一个课时进行教学 Lesson One:新语言呈现单元 活动
  1:学说-新语言在情景中的呈现 建议老师采用阅读教学法(第一课时) A、阅读 前解决生词和相关文化背景绍。 B、阅读中理解文章内容,回答有关问题。 C、阅读后用简 单的语言介绍文章主要息。 This is Big Ben.Where is it? It’s in London. 活动
  2:玩游戏-针对重点语言的学习性活动 (第一课时) 建议教师利用课本中的图片 进行语言交际训 练。亦可通过学生熟悉的情景引入句型教学。 通过不同情景的更换激发学 生学习新语言的 积极性。新词汇的教学应结合句型教学,做 到词不离句。使学生能在情景 中理解语用目 的。 Where did you go ? I went to…. How did you go there? I went there by…. 活动
  3:问答-针对重点语言(过去时) 的学习性活动. (第二课时) 建议教师利用课前 热身活动复习相 关的交通工具词汇, 通过温故而知 新的教学技巧帮助学生顺利完成新 句型 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 的学习.活动2与活动3相关 联.教师可以设计一组对话引出新 句型的教学. 语法学习要 设立对比的情景让学生 自己观察感悟。 Lesson Two:语言巩固发展阶段 活动
  1:学说-在新情景中呈现过去所学的语 言. (第三课时) 建议教师通过阅读法引 导学生学习.可以让学 生自己先默读,找出不懂的词,教师再组织学 生互帮互学或教师帮 助解决的途径完成此篇对 话的教学. Where are you from? I ‘m from Australia. Where is he/she from? He/She is from China. 活动2:口头问答。借助这个游戏巩固国家名 称。 (第三课时) 建议让学生用自己的祖 籍地来对话,然后才运 用到国籍。 The bell is ringing,Loud and clear.Vacation is over, School is here. 活动3:诗歌(第三课时) 教学建议:诗歌的学习可以帮助学生形成良好 的英语语音 和语调.教师要强调学生模仿,并 借此进行语音学习.教学中不必逐词讲解.学 生只要了 解诗歌大意即可. 本课可以介绍 ear&ere 的发音.Near dear ear hear 巩固练习 活动4:听力练习(第三课时) 教师要让学生养成专注听录音的习惯。不要刻 意放慢 听音的速度, 逐步形成听正常语速的能 力。 活动5: 写的练习 教师要从引导学生说话开始, 然后进入仿写阶 段。 活动6:引导学生进行自我评价。 教学进度安排 15周*2课时=30课时 20课*1、5 课时=
  30课时 目前小学高年级英语课堂教学 几个令人忧心的现象 课堂上偏离目标的多,正确把握的少; 课堂上贫嘴的教师多,能说的学生少; 课堂上 教学的形式多,能训练到位少; 课堂上教师提问次多,能答的人数少 ; 课堂上听说活动偏 多,读写活动偏少; 课堂上个体的学习多,合作的学习少; 课堂上导优的现象多,辅差的 动作少; 高年级英语课堂教学的几点建议
  1.结合学情确定教学重难点,为达成教学目标设计 教学活动;
  2.继续提高听说能力并最 大化地将听说能力转化 成读写能力;
  3.采用阅读教学途径提高教学效率;
  4.改善合作学习 形式,培养合作学习习惯,提高 合作学习功效。
  5.注重课堂教学质量的反馈活动设计,点 面结合, 层层落实。 专家分析今年中考英语 共同缺漏:主观题的作答情况较差,显示出英语 书面表达的基本功较弱。尤其表现在英 语字母书 写不过关、单词拼写不过关、常用词语表达不熟 悉等。 关于新初三的教学:通过 大量的拓展阅读来帮助 学生在享受“阅读乐趣”的同时,大量地获取信 息,并通过信息的 大量反复重现增强语言识记水 平;循序渐进地培养学生的书面表达能力。写作 水平非一日 之功,教师要在平时结合教学的话题, 布置模仿习作等练习,并做好写作技巧的指导。 教材分析和教学目标的制定
  1.知识目标:功能、 语法(结构\句子)、 词汇
  2.技能目标:听、 读、
  3.学习策略:
  4. 说、 写 文化意识:
  5.情感态度: 教材分析实践活动 教师按座位分组 各组领取分析表和课题 按分析表进行教材学习、 讨论、 填写 各小组派 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 代表发言,交流教材分析 收集每课教材分析,组织成套系,供老 师学习使用。 请您帮助我提高培训质量,谢谢 请您帮助我提高培训质量 谢谢! 谢谢 本次培训反馈问 卷 本次培训内容符合您的需要吗? 哪部分培训内容对您帮助最大? 培训的组织形式您满 意吗? 您希望增加什么培训内容? 谢谢各位的宝贵意见! 谢谢各位的宝贵意见 欢迎到厦门来! 欢迎到厦门来 1 本文由清影凌风贡献 doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 译林版《牛津小学英语》(5A) 教学指导意见 一、编写说明: 译林版《牛津小学英语》教材的施教对象是小学三至六年级学生,全套 教材共 8 册,每学期使用一册。本套教材按照“话题功能结构任 务”的体例进行编写,要 求教师依据课程的总体目标并结合具体教学内容, 为学生提供较为真实的情境, 创造性地 设计贴近学生实际的教学活动, 吸引 和组织他们积极参与,让学生通过思考、调查、讨论、 交流和合作等方式, 学习和使用英语, 帮助学生顺利完成学习任务。 《英语课程标准》 以 学生 “能 做某事(can do …)” 的形式具体描述各个级别的要求, 第一级为四年级结束 时 的要求, 第二级为六年级结束时的要求。 虽然课程目标级别不完全等同于 基础英语教育阶 段的各个年级的要求,但是,分级目标仍对于基础教育阶段 各个学段或年级的教学和评等, 提供了循序渐进、稳步上升的指导要求。因 此, 教师在把握课程标准目标级别和年级教学 要求之间的关系时, 仍应坚持 国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性原则。 二、总 体要求: (一)概述 《课标》指出,英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力, 也就是说,教英语是为教会学生用英语,而不是记住英语知识。因此,在小 学英语教学中, 应把握“阶段侧重,全面发展的原则” ,充分调动学生的智 力和非智力因素,全面发展听、 说、读、写四项基本技能,努力抓好阅读教 学, 培养学生按意群阅读的良好习惯, 并通过 阅读能力的提高来促进综合语 言运用能力的发展。 (二) 《5A》具体要求
  1、熟练掌握每个单元中“B”部分列出的单词,要求听懂会说,发音准 确。 熟悉单词 的拼写形式, 进一步了解字母/字母组合在单词中的发音规则。 能在有语境设计的练习中正 确使用所学单词。
  2、正确运用“C/D”部分的主要句型结构,了解其所具有的功能,并能 围 绕相关的话题,在相应的场合中进行交流。
  3、全面理解“A”部分的课文内容,能通读与背 诵;熟悉课文所涉及到 的语言现象和语法知识,掌握其用法。
  4、有机整合教材,灵活处理 E 部分拓展的内容。
  5、 适当了解英语国家的一些文化习俗和其他相关知识。 三、 教学建议: (一) 教材分析:本册教材共包括 8 个新授单元和 2 个复习单元,话题涉及“学校建筑”、 “谈论新居” “上音乐课” “过万圣节” “作家务活” “课后活动” “
 

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