小学五年级英语下册 Recycle1 教案
(备课人:利津县汀罗镇王家小学 郭海燕) 备课人: 郭海燕)
第一课时
教学内容: 教学内容: P38 Ask number 教学目标: 教学目标:
  1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
  2、制作作息时间表。
  3、能够听懂 listen and number 中的短语并完成排序练习。
  4、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 教学重、难点分析: 教学重、难点分析: 本课时的重点与难点是综合运用第一单元的中心语言, 对一天中的活 动进行有条理的表述。 教学过程: 教学过程:
  1、热身:
  1)全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”.
  2)全班吟唱第一单元第二页 Let’s chant 部分的歌谣。
  2、预习: Guess:教师做动作,让学生猜动词短语,如 play sports, get up and answer P41 Listen and write P40 Listen and
等等。学生每猜对一个,教师即与学生一起拼读该短语,并板书。
  3、新课呈现:
Ask and answer
  1)教师出示 Ask and answer 部分两张表格的挂图:This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 请学生读读表格中的短语。
  2)请学生认读:have computer lesson,play ping-pong,教师要适时 通过 have English class 和 play football 引导学生理解 have computer lesson 和 play ping-pong 的意思。 点击单词 recess,学生跟读,讲解中文意思:休息。 初步了解 Zhang Peng 和 Amy 的生活安排,认读短语。
  3)教师根据板书的短语及以前所学知识与学生对话: A.Hello! What’s your name ? B. My name is A. Nice to meet Mike. you . you .
B. Nice to meet
A. When do you get up ? B. I get up at 6:
  00. ……
  4)教师将学生分成六组,进行“连锁问答”游戏。六个组同时进行, 教师计时。可参考:A. When do you get up ? B. I get up at 6:
  00. 教师提醒学生不能重复, 并且尽量根据自己 的实际情况进行问答。
  5)教师先请两名学生根据课本中的时间表进行问答练习,然后,自
由选择搭档利用自己制作的时间表进行问答练习。
  4)小练习: ①When you play ping-pong ? I ping-pong at 4:30 p.m.
②What Zhang Peng eat dinner? Zhang Pengdinner at 5:00p.m. Listen and write
  1)教师放 Listen and write 部分的录音,学生静听一遍,听第二遍 时填写 Timetable.
  2)学生模仿录音内容向全班同学介绍自己的作息时间。谁的介绍最清 晰,谁的作息时间最科学,则可分别获得语言清晰奖和科学作息时间 奖。 Listen and number 教师放录音, 引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标 出序号。
  4、巩固和延伸:
  1)学生向父母介绍自己的作息时间表。
  2)学生习作:My day
第二课时
教学内容: 教学内容: P39 Read and answer P41 Let’s sing P40 Write and say 教学目标: 教学目标:
  1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
  2、 能够读懂 Read and answer 部分的小短文, 回答文后面的问题, 并能模仿短文进行语篇写作。
  3、会唱歌曲“Song of the Seasons”.
  4、能够在 Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季
节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。 教学重、难点: 教学重、难点:
  1、本课时的重点是描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
  2、本课时的教学难点是仿照 Read and answer 中的语篇写作小短 文。 教学过程: 教学过程:
  1、热身:
  1)教师放歌曲“What’s your favourite season?” 全班吟唱。
  2)教师放 Let’s sing 部分的歌曲,使学生对歌曲旋律和歌词内容有 大致的了解。
  2、预习:
  1)教师根据实际情况展开对话,如: T: What season is it ?
S: Spring.(学生拼读,教师板书) T: What’s the weather like in spring ? S: It’s warm.(教师及时板书) T: What do you wear ? S: Sweathers. T: What can you do in spring ? T: We can plant trees.(教师及时板书) 教师将四个季节的图片贴在教室里,进行类似的对话和拼读活动。 在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构, Write and say 部分内容 为 进行铺垫。
  2)听力练习 教师播放活动手册 P28?3 的录音每句话两遍,第一遍学生听,第二 遍进行填写。 答案: spring summer plant trees swim in the sea winter make a snowman fall climb mountains
在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句, 同时巩 固单词的拼写。
  3、新课呈现: Write and say
  1)请几名学生对我国的四季进行简单的描述。
  2)教师提问:What’s your favourite season ? Why ?

  3)学生翻开课本第 40 页,进行 Pair work ,展开问答并填写表格。

  4)教师将学生分成四大组,先小组之间互相介绍一下该季节,然后, 从每组中选出一个代表,分别介绍一下四季。 Read and answer
  1)教师出示加拿大四季风光图片: Look, these pictures are about Canada. Seasons in our country are different from those in Canada. What are they like in Canada? 启发学生说说图中的季节和天气。 激发学生的阅读兴趣。 学生自己阅读短文,初步了解短文的意思。 教师出示句子: And it is hard to plant flowers in the rain. It is so nice to watch the flowers grow. I also love to watch the leaves fall. Is that why we can call autumn “fall”. They are all beautiful and I can find many things to do. 启发学生理解句子意思;模仿录音朗读,注意适时停顿。 解决学生在理解中的障碍。 跟录音朗读短文。 教师出示句子,学生用 Yes 或 No 来判断是否与短文内容相符: Mike loves summer. He can swim in the sea. In Canada, It often snows in spring. (Yes)
(No)
It is so nice to watch the flowers grow in summer. (No) We can call autumn “fall”. It usually snows in winter in Beijing. (Yes) (No)
All the seasons are beautiful. 检验学生的理解情况。
(Yes)
请学生阅读并回答短文后的两个问题: (教师可以启发学生先画出相 关句子,再转换人称进行叙述。 ) What can Mike do in the four seasons? In summer, he can swim; In spring, he can plant flowers and watch them grow; In autumn, he can pick apples and watch the leaves fall; In winter, he can ski. Which season does Mike like best? He loves all the seasons. Because they are all beautiful and he can find many things to do. 对短文内容的简单复述。
  2)学生试着描述我国的四季。教师一定要仔细听学生的演讲。如果 学生说出有创意的句子,教师一定要及时板书,供学生写作时用。
  3)在学生充分表达的基础上,立即进行写作。教师要及时的指正。 Let’s sing 教师播放歌曲,学生跟唱,试着体会歌词的意境。
  4、巩固和延伸
  1)学生将书写的四季内容写到作业本上。
  2)学生把 Read and answer 部分的短文读给家人听。
第三课时
教学内容: 学内容: P42 Let’s chant Let’s find out 教学目标: 教学目标:
  1、复习第三单元具体日期的表达法。
  2、复习重点句型: “When is ……’s birthday/ Children’s Day ? It’s in June.”等。
  3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季 节。
  4、能够吟唱 Let’s chant 部分的歌谣。 教学重、难点: 教学重、难点: 本课时的重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所 在月份或所在季节。 教学过程: 教学过程:
  1、热身: 师生同唱歌曲:When is your birthday ?
  2、预习: Let’s chant
  1)教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月份并 一起拼读其缩写形式。
  2)教师放 Let’s chant 部分的歌谣,学生听一遍后,跟唱。
  3)教师引导学生看歌谣下面火车的图画,师生对话,如:When is P43 Let’s find out
the rabbit’s birthday ? It’s in May . 教师示范后, 进行连锁问答。
  3、新课呈现 Let’s find out 1 教师出示名人的图片,进行问答: T: Who’s this man ? S: This is Einstein. T:When is Einstein’s birthday ? S: It’s in Marth . 教师要及时鼓励和表扬做得好、知识面广的学生。 Let’s find out 2
  1)教师接着学生的话题,如:Einstein’s 继续说;March is in spring . So birthday is in March . is in
Einstein’s
birthday
spring . 自然过渡到四季和月份的联系。 师生可进行如下对话: T; Which season is January in ? S: It’s in winter . 教师在课前画好的 winter 方格里填入 January ,依次问答其他各月 份并板书。
  2)教师用图片展示各节日的画面,如展示南瓜灯,学生做出反应, 说:It’s Halloween. 教师问:When is Halloween ? 学生回答:It’s in October. 教师说:October is in fall. So Halloween is in fall. 板书 Halloween 在秋天的方格里。

  3)师生一一问答第二部分的其他各节日。学生互相问答后,请他们 用“How many holidays are there in spring in the U.S.?
There are … holidays in spring … “做总结汇报。
  4)教师在引导学生参照以上部分归类中国传统节日,填充第一部分 的表格。 Let’s play (趣味操练)
  1)找单词 在下面表格中找出 12 个月单词的缩写,完成下面的练习: , , are in summer. , , are in autumn. , , are in winter.
  2)站队报数 a.每次活动 5 人参加,教师口令:Line up! Attention,please! ....., you are the first front of .....and behind .... b.学生根据教师的口令迅速找到自己的位置,然后报数:I’m the first.(second / third / fourth / fifth) 复习序数词。
  4、巩固延伸
  1)学生独立完成活动手册 P30?
  10:找出几个人物角色的生日,并 填入方格,看谁完成得又快又正确。
  2)学生复习第三单元内容并朗读课文给家长或朋友听。
  3)学生对前面三个单元的学习情况做自我检查。 ...... , you are the last. ...... , stand in
 

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