《英语》 英语》
(新标准) 新标准) (一年级起始用) 一年级起始用)
第三册 Module 6 Weekend activities 第一课时教学设计
东光公司子弟学校 小学部 张丽莉
《新标准英语》 新标准英语》 第三册 Module 6 教学设计
一、 教学设计说明

  1、 基本理念 、 基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴 趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;发 展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的综合语言运用的能力; 培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
  2、 整体设计思路 、 整体设计思路 本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的,以学生发展为本, 面向全体学生。在探索新知时,真正体现学生的主体地位;培养和激发学 生学习英语的兴趣和自信心,充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活 动。注重语言信息的输出量,让学生在玩中学、乐中练,愉快地掌握所学 内容。
二、
教学分析

  1、 教学内容分析 、 本节课是《国家英语课程标准》指导下,外语教学与研究出版社 编写的《新标准英语》 (供一年级起始用)第三册 Module
  6。我将其 顺序打乱,把九个短语:do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句 型 What do you do at the weekend? 并做出回答 I …安排为第一课时, 这样学生更容易掌握,也为学习下面的第三人称打下基础。
  2、 教学对象分析 、 本节课的教学对象为二年级学生, 在生理与心理上, 学生注意力易 分散,表现欲望强烈,有强烈的好奇心。所以,我采用直观、生动的手段, 采用多种方法,激励学生的学习兴趣,发挥学生的主动性和主体性。
三、
教学目标
根据新课程标准的要求,以及对教材及内容的分析,结合学生生理和 心理的特点,将本课的教学目标确定为:
  1、 知识目标 、 (
  1) 能够听、 认读九个 weekend activities 的短语 do homework, draw, 说、
go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes 。 (
  2) 能够运用句型 What do you do at the weekend? I …。
  2、 技能目标 、 (
  1) 在教学实践的过程中, 能够熟练地谈论周末所做的一些事情, 提高 英语表达水平。 (
  2) 注重开展师生相互交流的双边活动,倡导学生体验、参与、合作与 交流的学习方式,使学生主动参与学习活动,乐于与他人交流。
  3、 情感、态度与价值观目标 、 情感、 (
  1) 激发学生自主学习的热情,培养听说能力,观察能力,保持对英语 学习的可持续兴趣。 (
  2) 培养学生探求知识的精神,并灌输他们热爱生活的品德。
四、
教学重点难点

  1、 教学重点 、 本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
  2、 教学难点 、 掌握并使用句型 What do you do at the weekend? I …。最终达到实际运用 语言的能力。
五、
教学媒体的选择和应用
本节课充分利用多媒体资源,给学生以形象、直观的信息,使知识的 呈现生动、趣味、形象,从而提高教学质量和学习效率,不断激发学 生的创造性思维。
六、
教学过程设计
[创设情景 巧妙导入 创设情景 巧妙导入] (
  1) 唱歌曲“ The Days of the Week ” 。 (
  2) Duty Report. (自评:通过课前的英文歌曲和 Duty Report,使学生进入英语环境,同时 也对学生进行了英语思维的训练,又为本课所学内容做了铺垫。) [通过旧知 展开教学 通过旧知 展开教学] T: Well done! Thank you. Her favourite subject is English. I am very happy to hear that. Boys and girls, what is your favourite subject ? S1: It is English. S2: I like Science. S3: My favourite subject is PE.
T: I like PE too, and my I like cycling. So at the weekend I ride my bike. (自评:挖掘学生已掌握的知识,拓宽学生的思维空间,能够很好地利用旧 知学习新知) 学习短语 ride bike,教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲 授,同时渗透本课难点句型 What do you do at the weekend? 引导学生说句 子 I ride my bike. T: I like sports, and my favourite sport is swimming. Do you like swimming? Ss: Yes. T: At the weekend I go swimming. (学习短语 go swimming, 引导学生说句子 I go swimming. 并给予鼓励,提高学生学习英语的兴趣。短语 Play football 同上) T:I like PE, and I like music, too. So I play the flue. (学习方法同上) (在学习 draw 一词时,可进一步询问学生 What do you draw? 使语言得到 扩展,同时,锻炼了学生的思维能力。 再以 I am tired. 引出短语 watch TV 并引导学生说句子。 ) T: Boys and girls, I think you forget an important thing. Do you know? Ss: No. (引出短语 do homework 并扩展句型 I do my homework. You do your homework. 再以 Finished your homework you’d better read books. 引出短语 read books. T: At the weekend, I am very busy and tired, but my clothes are dirty. I must wash clothes. (自评:在本课中所要掌握的共有九个短语,内容较多。如果逐个地教 师教,学生学,那样会比较枯燥。我考虑到学生生理和心理的特点把这九 个短语串成一条线,在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学 生的兴趣,调动了学生的积极性,而且能够很自然地、愉快地去学习。 ) [巩固新知 加强训练 巩固新知 加强训练] T: Boys and girls, you are all clever children. Do you know them? 教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上, 以巩固所学的内容。 (自评:由于内容比较多,所以我在讲授完九个短语后,把重点短语一 起展示在屏幕上,不仅达到了巩固练习的目的,而且能够初步检查学生对 知识的理解。 ) 学生已经掌握了本课的难点, 理解了其含义, 这时教师可以询问学生我 们应该在什么时间做这些事情,引出本课难点。 T:Boys and girls, can we do these things at school days? Ss: No.
T: We should do these things at the weekend. Do you know weekend? ( 切 入幻灯片, 出示一星期的七天, 并圈出 Saturday 和 Sunday, 解释 weekend 的 含义. Saturday and Sunday are the weekend. 学习 weekend ,at the weekend, (并强调 at the 的发音)以及难点句型 What do you do at the weekend? 并 做出回答 I…。 (自评:What do you do at the weekend? I…是本课的难点,所以我通过 循序渐进的方法,逐步学习 weekend,at the weekend, what do you do at the weekend? 由易到难。 这样不仅能够轻松地解决难点, 而且也培养了学生的 探究精神。 ) [自主合作 讨论交流 自主合作 讨论交流] T: Boys and girls, what do you do at the weekend? 为了更好地解决本课的难点,我让学生自由地询问其他学生的周末活 动。 S1: What do you do at the weekend? S2: I do my homework. What do you do at the weekend? S1: I go swimming. …… (自评:让学生自由地进行交流,能使更多的学生锻炼了他们的口语交际 能力,为学生提供了自主学习和相互交流的机会,培养了学生综合运用语 言的能力。 ) [根据实际 接龙问答 根据实际 接龙问答] 教师可先询问一名学生 What do you do at the weekend? 并让学生根据 自己的实际回答,再进行接龙问答,使每个学生在接龙问答中增加思维的 灵活性,从而得到相应的发展。 (自评:打破小组限制,把小组活动还原成班级内自由交流的活动,在 交流中,教师可适当地对学生进行评价,有效地增强了学生的自信心,激 发了学生想要学习,开口说英语的欲望。 ) [知识巩固 拓展练习 知识巩固 拓展练习] 为了更好地掌握所学内容,我利用多媒体,进行 Listen and draw √or ×的练习。学生一起询问电脑 What do you do at the weekend? 教师点 击,播放声音,学生可根据图片及所听到的内容是否一致,进行判断。 (自评:创新探究。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻 炼,同时也促进学生大胆实践,创新探究。 , ) [游戏活动 知识提升 游戏活动 知识提升] 孩子们都喜欢做游戏,所以,我特意设计了此游戏,以激励孩子的学习 兴趣。大屏幕出现九个数字,每个数字后都有一个短语,让学生任选其一,
并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。 (自评:设计此游戏,不仅能激发学生学习英语的兴趣,而且在游戏中还 锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学,乐中练。 ) [回顾总结 感悟拓展 拓展] 回顾总结 感悟拓展 T:Boys and girls, what else do you do at the weekend? S
  1:I do morning exercises. S2: I play the violin. …… (自评:使学生对所学知识加深认识,深化理解,培养了学生的创造性思 维。 ) [家庭作业 体会实践 家庭作业 体会实践] Tell and ask your friend and parents(father and mother) “What do you do at the weekend?) (自评:学生把所学知识应用于实际生活中,最终提高了实际运用语言的 能力。 )
东光公司子弟学校 小学部 张丽莉
板书
Module 6 Weekend activities
What do you do at the weekend ? I…
 

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