Module 5 Unit 1 一课教学设计
Module 5
Unit 1 一课教学设计
??《新标准英语》 ??《新标准英语》一年级起点第四册
作者:沈阳市二经街第二小学 英语组 李 昕
通信地址:沈阳市沈河区十纬路 44 号 邮编:110014 E-mail: xinli0125@sina.com muzi0125@1
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??《新标准英语》 ??《新标准英语》一年级起点第四册
教材分析:Module 5 Unit 1 一课是在第二、四模块的基础上,理解 新的语言项目“What are they? They are …”并在课文所设 计情景的基础上, 重点学习句型 “Where are they? They are in the lounge/dining room/bedroom/bathroom.” 教学重点:能理解并掌握句型“Where are they? They are in the lounge/dining room/bedroom/bathroom.” 并能运用于实际 生活中。 教学难点:对房间名称 lounge/dining room/bedroom/bathroom 的记忆 与运用。 教学用具:课文配套磁带、图片、每名学生一张大白纸、课前剪好的 学生自己的小照片或画好的小的自画像、彩色笔。
教学过程:
T=Teacher
S=Student
(A) Warming up . a. Listen and do . Teacher say some phrases of verb, students do actions.
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b. Sing an English song . Sing the song “Where is Betty? She is in the ….” (B) Teaching Steps. a. T : Boys and girls, I have a beautiful home . And I love my home very much .Do you want to visit my home ? S: Yes. T : But now, you can’t visit my home .Don’t be nervous ,I have a good idea , I will draw a picture of my house for you, through the picture you can visit my home . (教师用学生比较感兴趣的话题??教师的家来引出本课学 习内容,在这时学生的注意力很集中,学习效果很好。) b. T : (教师边说边在黑板上画出房间图)Look, this is the entrance , this is the door .When you go into the door , you will see the dining room.(教师用手势说明这一房间的用 途, 讲 dining room 教师做出吃饭的动作,使学生理 解) On your right hand , this is my lounge, I always watch TV at here . On your left hand , this is my kitchen , I always cook at here .( 讲 lounge,做出坐着看电视的动作, kitchen 做 出 炒 菜 做 饭 的 动 作 , 同 时 教 师 多 说 几 遍 kitchen 和 lounge,以强化学生的记忆)
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Look , this is my bedroom , and this is my parents’ bedroom .(教师做出睡觉的动作,让学生理解 bedroom 的意思) Between two bedrooms, this is my bathroom.
(教师做出洗澡的动作加以说明) (在这时学生已经理解了教师家的房间图, 并已初步了解了 各个房间的名称) c.在这时教师出示各个房间的图片,带领学生朗读单词。为 了进一步促进学生对单词的掌握, 教师设计了这样几项 活动。 ①Look and Say . First, teacher do actions, students guess the word of the rooms. Then , practice the words in pairs. One student do action, other students say the words . ②Listen and point . Teacher stick the pictures of the room on the blackboard .Each group choose one student take part in the game .Teacher say the words , students point the picture as quickly as they can .Let’s look who is the fastest. This game play two or three groups . ③ Find the words home .
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On the blackboard , teacher write the words ,teacher give Students the pictures .All the groups of the students come to the front , when teacher say begin ,all the students put the pictures in the correct place as quickly as they can .Teacher hold a watch and add the time ,at last ,look which group is the fastest . d. Ask students to draw a picture of their house on the paper . Each part use different color . (在学生动手画之前,我对学生没有什么信心,只想让 学生把在课堂上学到的知识运用到实际生活中。 可实际 上学生却给了我一个很大的惊喜, 每一个学生都能将自 己家的房子画在纸上,还有的学生画出了家具和装饰 品,有小设计师的风范呢!在画后,每个学生都流露出 自豪骄傲的神情。) When students finished their pictures, ask them to introduce their home to others, using the drill “This is …” (学生在互相介绍时能够互相取长补短,同时能增进同学 间的感情) e . Teacher show the photo of herself . Put the photo in the bedroom .(为了降低学习的难度,教师先讲授句型: Where am I ? Where are you ? Where is he/she ?)
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T : Where am I ? Look , I am in the bedroom . Now , where am I ?I am in the lounge . And I am in the kitchen . Teacher take a photo of a student . T:Where is * * * ? He’s/She’s in the … Give students some time to practice the drill in pairs. 学生分组用自己的照片与同学进行练习。 f . 教师拿几名学生的照片,放在黑板的房间图上并且说: Where are they ? They are in the bedroom .Where are they ? They are in the bathroom . 教师将句型出示在黑板上,并领读几遍。 学生分组与同学用画好的房间图进行练习句型, “Where are they ?They are in the …?” 在这一环节,教师设计了 Guessing Game .这一活动可以在 小组间进行。 一名同学将同学们的照片放在任意房间 中,同组的其它同学将眼睛闭上,用句型来猜测。 (C)Homework . 用自己的照片和画的画与父母进行交流, 同时使用本课所学 句型。
课时说明: 根据学生学习情况和课时安排, 本课的教学设计 可以分两课时来进行。
 

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