课 题:Unit 1 Hello 第一课时 教材类型:牛津版 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 2 浏览人数:1 教案内容: ☆教学调整☆
Teaching aims and requirement
  1. 会说 Hi 和 Hello,能使用 He、Hello 互相问好。
  2. 会用 I’m 介绍自己。
  3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction
  1.师生问候; (师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。 )
  2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
  1. 师用 Hi、 Hello 与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。
  2. 让学生用 Hi、 Hello 自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’
  1. 师先用中文介绍自己, 再用英文说 I’ Miss Jiang, 放慢语速反复多次。 m
  2. 鼓励学生用 I’m….介绍自己。 (每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
  1. 师用 Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
  2. 学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
  3. 唱《找朋友》 ,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
  4. 指名上台表演。
  5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用 Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye 向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson:
教学反思:
-1-
课 题:Unit 1 Hello 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 10 浏览人数:1 教案内容:

  1.
  2. 能听得懂,会说单词 Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 能正确地运用日常交际用语 Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并
☆教学调整☆
能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好,打招呼,复习句型 Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m Miss Jiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰,逐个介绍新朋友 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图 画,他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰 T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S
  1. T: Goodbye, S
  1. Step 3 Practice.
  1、听录音,指出书中人物。
  2、再听录音,跟读课文。
  3、分组操练,四组分别是 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike,学生下位找朋 友,最少找五个,巩固本课句型。 Step 4 Act .
  1、指名学生戴上头饰,下位走动,向本组同学问候。
  2、请一组学生到前面围成一圈,叫圈里两个学生的名字,这两个学生走到中 间说: “Hello/Hi, I’m …” ,然后握手,接着说“ Goodbye.” Step 5 Consolidation 找人物,涂颜色,说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。 Step 6 Homework. 听录音,熟记书中人物姓名。 Some thoughts after the lesson: S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中让学生认识四个新朋友。
教学反思:
-2-
课 题:Unit 2 Good morning 第一课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 13 浏览人数:1 教案内容:
教学内容和要求:
  1.会读 Learn to say 中的内容,并知道句子的意思。
  2. 学会说 good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的 意思,并能够初步学会运用。
  3.复习 Unit 1 的内容,要求读说流利,应用自如。
  4. 能正确演唱本单元的歌曲。 教学重点:
  1. 让学生学会说 morning, afternoon , evening ,并理解意思
  2. 初步学会运用 good morning, good afternoon ,good evening 说话。 教学难点:
  1. good morning,中字母 d 要失去爆破;good afternoon ,good evening 中两个单词连读。 教学准备: 磁带,图片,实物(笔,文具盒,橡皮等) 教学方法: 跟读,领读,游戏 第一课时 教学过程: 一.复习
  1.朗读 unit 1 中 look and learn . 齐读并指名读,要求注意语音语调
  2. 看图片说名字,分组或指名说 二.教学 look and learn .
  1. 学生看图片,用中文说一说这是什么
  2. 激发兴趣,教说单词 morning afternoon evening 教师在学生用中文回答时,用英文说出短句,让学生跟读,理解意思
  3. 跟读磁带,反复练习
  4. 指名学生说,教师正音后齐读
  5. 带领学生做游戏,让学生观察 morning afternoon evening 这三张图片, 再认读。 三.教学 Listen ,point and learn to say .
  1.看图说话,图上有什么,是什么时间,他们会说什么
-3-
☆教学调整☆

  2. 他们到底说什么,一起来听磁带 将磁带放三遍,学生仔细听
  3. 让学生猜一猜,他们说了什么
  4. 学生理解意思后,教师领读,特别要注意失去爆破和连读,学生反复练习
  5. 跟读磁带,指名学生读,并正音 四.练习
  1. 同桌相互说,相互纠正错误
  2. 分组齐读
  3. 看火车读,比一比哪组读得最好 五.表演:我最懂礼貌 教师设置四个教学情境:早晨起床,下午上学,傍晚放学,晚上睡觉。 要求学生进行情境对话,对话中还要介绍自己,用上 unit 1 和 unit 2 中所教 内容 表演时,教师先做示范 ,学生自由练习后请学生上来表演 六.完成练习 Listen and match(活动用书 page
  9) 教师指导学生听磁带,学生自由完成,并集体订正 七.作业 熟读短句,练习四个短语
教学反思:
-4-
课 题:Unit 2 Good morning 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 18 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements
  1:学会歌曲《Good morning to you》 ,让学生在优美的旋律中理解歌曲的内 容,诱发学生学习英语的兴趣,受到美的熏陶。
  2:能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语 Good morning , Good aftern oon , Good evening.
  3:复习 Unit 1 的内容,能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回 答。 Teaching emphasis:
  1、日常交际用语:Good morning
  2、歌曲《Good morning to you》 Teaching aids: 唱歌,表演 Teaching procedure: Step 1 Greetings.
  1.复习 Hello/Hi, I’m …. Goodbye, Bye,注意语音语调;师生互动。 T: Hello, I’m Miss Jiang. S: Hello, I’m XX. 复习 Hello 时与学生握手,挥手问候时说“Hi” ,告别挥右手说“Goodbye” , 挥左手说“ Bye” 。 Step 2 Presentation. Teaching Good morning
  1.学生看图片,用中文说一说他们在干什么。
  2.教学问候语 Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语,其 答语一般是 Good morning, 对学生进行礼貌教育。 Step 3 Presentation. Teaching ‘Good morning to you .’
  1.帮助学生理解意思,并教学歌词,反复练习。
  2.操练跟读歌词。 Step 4 A short break. 放录音,学生听歌,让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。 Step 5 Consolidation
  1.练读歌词,注意纠正学生的发音。
  2.再听录音,可轻轻跟唱。
-5-
☆教学调整☆
Step 6
Homework

  1. 听录音。
  2. 用所学句型和父母打招呼。 Some thoughts after the lesson
教学反思:
-6-
课 题:Unit 3 This is my mum 第一课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 25 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements:
  1.能听懂,会说 dad,mum 和 teacher 这三个单词,发音准确。
  2.学会并掌握单词 dad,mum,teacher,并学会使用。
  3.学习 Say a rhyme,并能表演。 Teaching aids:
  1. recorder and tape.
  2. picture Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Free talk. Boys and girls , nice to see you again . Step 2 Presentation.
  1. T: Please look at these pictures, who is this?? (出现熊猫的图片) S: It’s a panda. Panpan. T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they? (出现熊猫全家的图片,指着他们的服饰,看是否能猜出其家庭成员)
  2. T: 根据学生猜的情况,随机教学单词 dad , mum ,me , S: Listen and repeat.
  3. T: Listen again and point at the picture. S: Listen and point.
  4. T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活动重复几遍} Step 3 Practice.
  1. Read after the recorder . {Two times.}
  2. Read by themselves.
  3. Read together.
  4. Practice in groups.
  5. Practice in pairs. Step 4 Consolidation. 在黑板上画一幅家谱,在格子里写上班上学生的名字,组织临时 家庭,并邀请家庭成员到教室前面,来介绍你的一家。一部分学生说句 子,另一部分学生指出提到的人。
-7-
☆教学调整☆
me grandma grandpa mum dad Step 5 acher. S: listen and repeat. T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一张照 片,教学 That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.) Step 6 Classwork. P 6Draw your family and say.
  1、让学生画全家人,包括自己在内。
  2、开展家庭成员图画的讨论,先指名说,后分小组讨论。 Step 7 Homework.
  1、听录音,跟读。
  2、介绍家庭成员。 Some thoughts after the lesson: Presentation. T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:te
教学反思:
-8-
课 题:Unit 3 This is my mum 第二课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 10 浏览人数:1 教案内容:
Teaching aims and requirements:
  1.能听懂他人使用 This is ,介绍父母和老师,并能用此句型向他人介绍自己 的父母和老师,语音语调正确。
  2.能听懂,会说,会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。 Teaching aids:
  1. recorder and tape.
  2. picture Teaching procedure: Step 1 Revision T: Look at these pictures, who are they? {手指书中的图} S:Answer. {多提问几名,同时注意纠正发音} Step 2 Presentation
  1、: Please look at these pictures, who are they? (出现图片) S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them. (学生戴上熊猫的头饰,介绍其家庭成员,用以下句型。) This is my grandpa. This is my grandma. This is my dad. This is my mum.
  2、T: That’s Panpan’s teacher. (复习单词 teacher) S: 跟读,操练。
  3、T: Take out your photo, please introduce your family. S: (各自介绍自己的家庭)
  4、T: Read after the recorder and point to the people. S: Listen and point. {此活动重复几遍} Step 3 Chant.
  1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum. This is his sister. 教学句子 I love you
-9-
☆教学调整☆

  2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
  3. Read after the recorder . {Two times.}
  4.Read together.
  5.Practice in groups.
  6.Practice in pairs. Read by themselves. Step 4 Classwork. Draw your family and say. 完成课堂活动用书 P
  7. Some thoughts after the lesson:
教学反思:
- 10 -
课 题:Unit 3 This is my mum 第三课时 教材类型: 所属学科:英语>>1A(一上) 主备教师:xxxx 备课时间:xxxxx 28 浏览人数:4 教案内容:
一.教学内容: 认知内容: a.能认读、听说单词:dad, mum, teacher. b.能用:This is my ….进行家庭成员的介绍和回答。 能力要求: 能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用,并能以相应的问句进行综 合问答。 情感态度: 通过对自己家人的介绍,增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感,通过学生之间 介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。 三.教学步骤: Pre-task preparation: warming up
  1.Song: Good morning to you.
  2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓,可以让小朋友们静下 心来。复习巩固旧知识,用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。 While-task procedure: Introduction:dad, mum.
  1.Self-introduction in groups.
  2.individual introduction
  3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入,容易激起孩子的好奇和 兴趣。
  4.Imitation:This is my . Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum . Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩 子们对父母的了解和尊敬。
  5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
  6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother 以 家族树的形式介绍家庭成员,更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方
- 11 -
☆教学调整☆
法让孩子们记忆深刻。
  7.Practise:this is my …… Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, th is is my ./No, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
  8.Make dialogues: Work in groups: A new friend visit your
 

相关内容

人教新版英语小学三年级上册全册教案

   中小学教育资源站(http://www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册! Lesson 1 aims: Teaching aims: 1、能够在情景中理解会说 Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初 步运用. 2、能够听、说、认、读单词: 3、学唱歌曲 Hello, cat monkey 巩固本课教学内容。 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。 Teachin ...

小学英语三年级上册教学设计

   小学英语三年级上册教学计划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科,而中小学阶段的教育属基础教育。基础 教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。 小学英语教学应努力为学生 的终身发展奠定坚实的语言基础, 从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素 质。以前学生未开设外语课,对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待, 并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐,需要注意照顾 大多数学生。 二、教材分析 一册教材共同分为 11 个模块,内含一个期末分析模块。每个模块 ...

PEP小学英语三年级上册教案

   Unit One Hello Hello 第一课时 教学目标: 教学目标: 1、听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招 呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语 的兴趣和愿望。教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的 会话学习, 使学生在不同的情景中听懂、 会说 Hello./Hi. Goodbye. / ...

小学三年级英语上册全册教案(也修改)

   三年级英语教学教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应 ...

pep小学三年级上册英语教案全册

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your nam e? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, boo k, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

牛津小学一年级英语1A期终试题

   笔试部分 一、将单词和图片连线 四、看一看选一选 1. Is this a pencil? ( ) Yes, it is. ( ) No, it isn’t. 3. Is this a ruler? ( ) Yes, it is. ( ) No, it isn’t. ( ( 2. Is this a rubber? ) Yes, it is. ) No, it isn’t. 4. Is this a book? ( ) Yes, it is. ( ) No, it isn’t. doll b ...

一年级英语上册教案2

   Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、 能够听说, 从读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 ...

牛津小学英语4B全册教案

   《牛津小学英语 4B》第一单元教案 The First Period (第一课时) 一、教学内容: Unit 1 B: Look, read and learn C: Ask and answer 二、教学目标: 1、 学生能听得懂、 会说、 会读和会拼写单词: student, a teacher, a doctor, a nurse. a 2、 学生能听得懂、 会说、 会读和会写句型: Who’s that boy / girl / man / woman? He’s / She’s… ...

牛津小学英语5A全册教案

   备课时间:2003/7/20 主备教师:墟沟小学曹春梅 Unit 1 The first day at school 单元简析: 本单元的主要教学内容是学习there be结构的一般疑问句 和特殊疑问句及其答语等句型,用How many …are there …? 句型来谈论“学校及游乐设施”。在教学过程中,教师可以运 用实际场景从复习there be的陈述句开始,然后引出本单元 的一般疑问句和特殊提问句及其答语。教学中教师要注意any 的用法。 单元教学要求: 1.能听得懂、会说、 ...

人教版小学四年级英语上册教学设计

   PEP 四年级第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习 What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light. 教学难点:1. window 一词注意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,教师在教学中应及时纠正. 2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音. 教具准备: 1. 教材 ...

热门内容

大学英语B模式试题答案

   大学英语 B 模式试题答案 2007 年修订版 Test 1 第一部分:交际用语 (共 10 小题; 每小题 1 分,满分 10 分) 1. B 6. A 2. A 7. D 3. C 8. A 4. B 9. D 5. B 10. B 第二部分:阅读理解 (共 15 小题;每小题 2 分,满分 30 分) 11. C 16. B 21. D 12. B 17. B 22. B 13. D 18. B 23. D 14. D 19. D 24. A 15. D 20. B 25. C 第三部 ...

English stories --超强小学生英语故事

   Story 1 Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. ...

英语阅读教学大纲

   华中师范大学武汉传媒学院 课程教学大纲 英语阅读 英语系英语专业教研室制订 英语系英语专业教研室制订 二零零九年 二零零九年 《英语阅读》课程教学大纲 课程名称:英语阅读 课程名称:英语阅读 考核类别: 考核类别:考试 适用专业: 适用专业:英语 课程类别: 课程类别:专业基础课 适用对象: 适用对象:本科 总学时、学分:144 学时 9 学分 学时、学分: 一、 课程教学目的 <<英语阅读>>是英语专业基础阶段教学的一门必修课,同时 也是使学生大量接触英语读物和培养 ...

初中英语教学方法与技巧

   初中英语教学方法与技巧 9.语法教学应避免的一些主要问题 A、概念过多,强调分析,忽视语用? 有些老师习惯从语法概念讲授语法知识, 好象离开概念就不能进行语法教学, 以至在语法教学中把大量的语法概 念引人课堂,使学生感到语法全部是概念,语法学习就是概念学习。结果往往是学生掌握了很多语法概念,却依 然没有掌握语法知识,或者一看到句子,就要去用语法概念进行对号入座。 有些老师在语法教学中过于强调语法分析, 要求学生学会对英语语言进行全面的语法分析, 每个句子都要去划分 句子成分。而且这种做法往往 ...

硕士论文-中学英语课堂中的互动式教学实践研究

   非常抱歉,该文档存在转换错误,不能在本机显示。建议您重新选择其它文档 ...