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本文由 zxxt369 贡献 ppt 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT,或下载源文件到本机查看。 新标准) 《英语》 ( 新标准) 英语》 初中一年级上册教材分析与建议 唐和平 20
  07,
  8,29 一、指导思想与编写原则 二、教材结构 三、教材特色 四、教师用书 一、指导思想与编写原则 指导思想 (一)素质教育思想 素质教育思想 国家《英语课程标准》 (二)国家《英语课程标准》 (一)素质教育思想 培 养学 生 创 造 能力、 培 养 学 生 创 造能 力 、综 合 运 用 能 力 的真 实 运用 任 务 (real (realtasks) , 任 务 (real-use tasks) , 培 养 学 生 思 维 能 力 的 词 汇 图 建 构 ( constructing) ) , ,培养 词汇图建构(word map constructing) ,培养 学生信息获取 与分析能力的图画与图表认读与 分析( analysing) 分析(graph reading and analysing) 等。 设计“世界各地( world) 内容, 设计“世界各地(Around the world) ”内容, 同 时为跨文化教育设计了一些专题课文。同时为跨文化教育设计了一些专题课文。learn) “学 会学习(Learning to learn) ”的专栏 。 学会学习( 国家《英语课程标准》 (二)国家《英语课程标准》 以国家《义务教育英语课程标准》 以国家《义务教育英语课程标准》对初级中学 英学 习的目标及要求为依据,通过语言技能、 英学习的目标及要求为依据,通过语言技能、 语 言知识、情感、策略与文化意识五个方面, 语言知识、情感、策略与文化意识五个方面, 培 养学生的综合语言运用能力。 培养学生的综合语言运用能力。 (看课标总目标) 看课标总目标) 本套教材的编写大纲严格按照国家《 本套教材的编写大纲严格按照国家《义务教育 英 语课程标准》设计。 英语课程标准》设计。 在语言技能训练中, 在语言技能训练中,本套 教材不仅严格按照课 程标准的相关级别进行设计, 程标准的相关级别进行设计,并对课程 标准没 有细化的技能要求,按照初中学生的认知特征, 有细化的技能要求,按照初中学生 的认知特征, 进行了级差明晰的细化。 进行了级差明晰的细化。 功能?结构 话题?任务 结构?话题 (三)功能 结构 话题 任务 有机结合 本套教材将功能与结构融合于话题与任务 之中, 通过话题的循环和运用任务的实现,之 中,通过话题的循环和运用任务的实现, 呈现相应的结构与功能。 呈现相应的结构与功能。 各册内容以题材(theme)为纲, 各册内容以题材(theme)为纲,同一题材可 (theme)为纲 以 在全套教材中反复出现,逐步扩展加深。 以在全套教材中反复出现,逐步扩展加深。 词汇、 语法项目和功能用语的选择和安排, 词汇、语法项目和功能用语的选择和安排, 均以题材 为出发点, 均以题材为出发点,以完成运用任务的需求 为基础。 为基础。 (四) (衔接问题)系统性与阶段性有机 ) (衔接问题) 衔接问题 结合 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 小学英语教学的重点是培养学生的学习兴趣和初步 的听说能力 初中教学要求的重点转 移到听说读写 为此,本套教材在初中一年级上册,设计了小幅度 的知识过渡,大幅度的能 力提高的衔接性内容 也就是小学与初中一年级上册的语言知识结构教学 内容基本相同,只 有小部分深化,但从小学的听说 能力到初中一年级上册所要求的听说读写综合能力, 则有 大幅度提高 (五)语言素质与综合素质有机 结合 将英语语言素质和综合素质有机结合 起来, 通过英语学习, 起来 , 通过英语学习 , 培养良好道德 品质、 创新精神、 品质 、 创新精神 、 正确的学习方法与 多元智能 智能。 策略、多元智能。 本套教材设计了一些引导学生培养良 好道德品质、 培养合作精神、 好 道德品质 、 培养合作精神 、 培养爱 国主义等的课文与教学活动。 国主义等的课文与教 学活动。 (六)中国文化与世界文化有 机结合 本套教材在《学生用书》 本套教材在《学生用书》及《教师用书》 教师用书》 的编写 中, 的编写中,注意培养学生对本民族文化 的了解与热爱, 的了解与热爱,培养学生运用 英语向世 界介绍中国文化的能力。 界介绍中国文化的能力。 同时向学生介 绍世界文化。 绍 世界文化。 (七) 素质与综合素质有机结合 将英语语言素质和综合素质有机结合 起来, 通过英语学习, 起来 , 通过英语学习 , 培养良好道德 品质、 创新精神、 品质 、 创新精神 、 正确的学习方法与 多元智能 智能。 策略、多元智能。 本套教材设计了一些引导学生培养良 好道德品质、 培养合作精神、 好 道德品质 、 培养合作精神 、 培养爱 国主义等的课文与教学活动。 国主义等的课文与教 学活动。 (八)中国文化与世界文化有机 结合 本套教材在《学生用书》 本套教材在《学生用书》及《教师用书》 教师用书》 的编写 中, 的编写中,注意培养学生对本民族文化 的了解与热爱, 的了解与热爱,培养学生运用 英语向世 界介绍中国文化的能力。 界介绍中国文化的能力。 同时向学生介 绍世界文化。 绍 世界文化。 (九)教材与课程资源有机结合 课本(学生用书+workbook) 课本(学生用书+workbook) 录音带 练习册 教师用书等 卡 片 挂图 多媒体光盘 同级课外读物 同步课外读物 二、总体结构 第一册分为预备级( 个模块) 第一册分为预备级(4 个模块)和初一上学期 个模块) (10 个模块) 两个复习模块 每模块含有 3 每模块含有 3 个学习单元 一个练习活动板块 (Workbook) 一个练习活动板块(Workbook) 语言注释 语言应用指导 词汇表 高度重视“预备级”教学,做好中小学衔接, 高度重视“预备级”教学,做好中小学衔 接,为 今后学习打下坚实基础 字母学习 词汇学习:189 个词汇 词汇学习:189 个词汇 重 点句型: 个 学生用书 s26 s26 重点句型: 个 19 19 (学生用书 s26-s
  29) 应在 4 周内完成, 应 在 4 周内完成,衔接得当可顺利过渡到 初中一年级上册 189 个词汇表,见初一英语上册《教师用书》P15 个词汇表,见初一英语上册《教师用 书》 个词汇表 《预备级》的教学建议 预备级》 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
童梦无忧网(试管婴儿) 对小学已学英语的学生的教学) (对小学已学英语的学生的教学) 教学功能: 教学功 能: 过渡 重点在于归整语言基础,重点在于归整语言基础, 强化书写和活动中语言的规范 引 导听说能力向读写能力迁移, 性,引导听说能力向读写能力迁移,词汇认读能力向向 拼读 能力迁移;189 个词汇基本能全部认读 个词汇基本能全部认读, 拼读能力迁移;189 个词汇 基本能全部认读,能运用其中 的大部分词汇;音标不要求掌握, 的大部分词汇;音标不要 求掌握,但能辨析 拼读的基本规则;教学时间建议 12 拼读的基本规则;教学时间建议 12 周。 对于小学未学英语的学生的教学 教学功能:狠抓基础。采取灵活多样的活动调动 学生 多种感官,加强记忆。例如:字母,数字等。 第一第二模块需扎实(尤其是字母、数字、基 本 问候语句、指示语句) 第三、四模块可采取感知教学,把相应内容渗透 到新课文中去, 第三(1??
  6)第四(7
  10) 预备级音标为感知,全面系统的学习安排在后面 预备级的词汇 对于基础差的学校克要求掌握一部 分,其余的分解到初一上个模块去掌握;教学时 间建议 不超过 4 周,否则后面的任务难以完成。 第一单元( 第一单元(Unit
  1) ) 第一单元以培养学生的听说能力为主, 第一单元以培养学生的听说能力为主,兼顾 读 写,并包括词汇、语法、语音学习活动。 读写,并包括词汇、语法、语音学习活动。 第二单元(Unit
  2) 第二单元( ) 第二单元以培养学生的读写能力为主, 兼顾听说,第二单元以培养学生的读写能力为主, 兼顾听说, 并包括词汇、语法学习活动。 并包括词汇、语法学习活动。 第三单元( 第三单元(Unit
  3) ) 第三单元是运用本模块所学语言结构与词 汇、听说读写技能等综合运用能力培养单 所 以是 “语言运用 元, ( 所以是 “语言运用 (Language in use) ) 单元” 单元”
  1) Language 。 practice: 本模块语法、词汇、 本模块语法、词汇、 短语运用练习
  2) Around the world
  3) Module task 三、教材特色 特色一:适合多版本、各层次的小学与 特色一:适合多版本、 初中衔接 特色二: 特色二:语言知识学习系统扎实 特色三:语言材料新颖丰富, 特 色三:语言材料新颖丰富,活动安排 活泼有趣 特色四: 特色四:语言能力培养自然到位 特色一: 特色一: 适合多版本、 适合多版本、各层次的小学与初中衔接
  1.语言知识起点低
  1.语言知识起点低
  2.语言材料丰富 充实; 语言材料丰富、
  2.语言 材料丰富、充实; 语言能力发展 空间大
  3.“预备级 预备级”
  3. 预备级”专为零起点学生 准备
  1.语言知识起点低
  1.语言知识起点低 词汇: 起点为 189 个基本词汇 词汇: 起点为 189 个基本词汇 189 语法零起点 国际音标 系统学习训练 初中一年级上册(7A) 初中一年级上册(7A)语法内容 Present simple be (Module
  1) Can/can’t, this and these (
  2) There is/there are, prepositions of places(
  3) Have/has got (
  4) Some/any, singular and plural nouns (
  5) Prepositions of time and place (
  6) Present simple I, you, we, they ; prepositions of time at, in, on (
  7) Present simple he,she,it, adverbs of frequency; possessive adjectives (
  8) Present simple questions (
  9) Wh-questions in present simple (
  10) 本文档由: 童梦无忧网 提供 童梦无忧网 试管婴儿论坛 不孕不育交流
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  2.语言材料丰富、充实;
  2.语言材料丰富、充实;语言能力发展空间大 语言材料丰富 虽然语言知识起点低,但语言输入量大, 虽然语言知识起点低,但语言输入量大, 扩 展的内容多,这样既有利于知识的巩固, 扩展的内容多,这样既有利于知识的巩固,又 提 供了发展能力的空间。 提供了发展能力的空间。 特色二: 特色二: 语言知识学习系统扎实
  1.词汇
  1.词汇
  2.语法
  2.语法
  3.语音
  3.语音
  1.词汇
  1.词汇 呈现形式多样, 呈现形式多样,第一印象深刻 全方位, 全方位,多角度的学习过程 Theme-based,复现率高, Theme-based,复现率高,降低了词汇学 习的难度, 习的难度, 易于记忆 呈现形式多样, 呈现形式多样, 第一印象深刻 1 和 中首先呈现词汇, 在 Unit 1 和 Unit 2 中首先呈现词汇, 为语言训练做铺垫,且形式多样, 为语言训练做铺垫,且形式多样, 学生学 起来轻轻松松。 起来轻轻松松。 全方位, 全方位, 多角度的学习过程 图片?词义 图片 词义 拼写 语音语调?读音 听 /语音语调 读音 对话/阅读?运用 运用/ 对话/阅读 运用/语境 活动练习?巩固 活动练习 巩固 Theme-based 复现率高, 复现率高, 复现率高 降低了词汇学习的难度, 降低了词汇 学习的难度,易于记忆 每个模块以一个题材为中心 theme-based) ,词汇、语法、对话、 ) , 词汇 (theme-based) ,词汇、语法、对话、 阅读、活动练习、 阅读、活动练习、任务甚至 语音语调都 围绕这个话题展开, 因此, 围绕这个话题展开, 因此, 单词的复现 率很高。 率 很高。 生词在本模块的出现率一般在 4 6 生词在本模块的出现率一般在 4?6 次,很多词在 整套书中的复现率都在十 几次,甚至更多。 几次,甚至更多。
  2.语法
  2.语法 整套教材语法自成体系,系统性强。 整套教材语法自成体系,系统性强。 语境中呈现, 易于理解。 语境中呈现,易于理解。 每个模块中第三单元专门处理语法及词 理清概念,巩 固落实。 汇,理清概念,巩固落实。 7A 语法 (见《英语》 (新标准)初中一年级上册《学生用书》) 英语》 新标准)初中一年级上 册《学生用书》
  3.语音语调
  3.语音语调 系统学习音标,打好拼读基础。 系统学习音标,打好拼读基础。 语音语调同听说、词 汇、功能相结
 

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